高職大學(xué)生學(xué)生宿舍文化建設(shè)探索與實(shí)踐

姚曉波++萬家春++潘海濤

所謂的高職學(xué)生宿舍文化，是指在高職院校的宿舍特定環(huán)境中，由學(xué)生共同學(xué)習(xí)、娛樂、休息生活等活動(dòng)逐漸形成的一定的思想觀念、行為模式及其所創(chuàng)造的物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的總和，它是校園文化的一部分。高職大學(xué)生宿舍是學(xué)生集體生活的場(chǎng)所，也是大學(xué)生思想品德、集體觀念、核心價(jià)值等諸多方面培養(yǎng)的主要陣地。這塊陣地建設(shè)得好壞，對(duì)大學(xué)生的身心健康、人生觀、價(jià)值觀形成及人際交往、正確的競(jìng)爭(zhēng)觀的形成都具有十分重要的作用。所以我們開展了以學(xué)校《書記項(xiàng)目》為主題的高職大學(xué)生宿舍文化的研究與探索，以期達(dá)到全員育人的目的。

一、高職大學(xué)生宿舍文化的特點(diǎn)

中山地處珠三角，比鄰港澳，交通便利，信息發(fā)達(dá)，15%左右的學(xué)生來自全國(guó)各地，25%左右來自本省，60%左右來自本地。由于地域的差異，形成以中山本土文化為主，多種并存文化的表現(xiàn)形式，其主要現(xiàn)狀為：

1.網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。在宿舍管理中，生活輔導(dǎo)老師調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生計(jì)算機(jī)的擁有量達(dá)88%左右。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一方面為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往帶來了便利，另一方面對(duì)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)，學(xué)生業(yè)余時(shí)間幾乎70%都在上網(wǎng)，成為地道的“網(wǎng)民”。如果不正確引導(dǎo)，有些大學(xué)生就有可能沉浸于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中無法自拔，有甚者，個(gè)別學(xué)生由于各種原因在網(wǎng)上發(fā)布虛假的信息、傳播病毒、瀏覽黃色網(wǎng)站和視頻，影響其健康成長(zhǎng)。

2.周末文化的現(xiàn)象。由于中山特殊地理環(huán)境和生源構(gòu)成，使他具有和其他內(nèi)地高職院校不一樣的地方：每到星期五晚上幾乎宿舍60%學(xué)生回家了，休息日幾乎是外地學(xué)生的天下。所以輔導(dǎo)員經(jīng)常說，“辛辛苦苦說三四天，周末回去一下回到解放前。”周末學(xué)生回去以后，受到父母、親戚、朋友的影響比較大；內(nèi)地來的學(xué)生由于孤獨(dú)很容易周末的時(shí)候搞老鄉(xiāng)會(huì)，有些比較有上進(jìn)心的學(xué)生，利用周末了解企業(yè)情況，風(fēng)俗人情，為將來留在中山做準(zhǔn)備。

3.責(zé)任意識(shí)的缺失。 經(jīng)過調(diào)查了解到高職學(xué)生有60%左右是獨(dú)生子女，他們自我為中心的思想比較重，進(jìn)入高職校園后，離開了父母，進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，不適應(yīng)感增加，以前在家都是一個(gè)人，不能很快融入一個(gè)新的群體中，出現(xiàn)了以自我為中心，個(gè)性突出，我行我素，不考慮其他人的想法，彼此之間溝通不足，缺少信任感，缺乏集體榮譽(yù)感和責(zé)任感 。輔導(dǎo)員和生活輔導(dǎo)老師組織的宿舍文化活動(dòng)，參加者一般都是班干部或?qū)W生積極分子，如果生活輔導(dǎo)老師管理嚴(yán)格，就容易起摩擦產(chǎn)生沖突，發(fā)生摩擦，所以溝通能力、自理能力有待改進(jìn)。

二、高職大學(xué)生宿舍文化的不足

經(jīng)過調(diào)查，了解到我校大學(xué)生除了正常上課外，幾乎60%的時(shí)間在宿舍度過，大學(xué)生宿舍是他們重要的生活場(chǎng)地，其存在著明顯不足：

1.思想引領(lǐng)不夠。在大學(xué)生宿舍我們建立了學(xué)生“黨員活動(dòng)室”，除了掛牌時(shí)間熱鬧一下，開會(huì)使用一下，幾乎沒有什么活動(dòng)。缺乏有經(jīng)驗(yàn)的黨員指導(dǎo)黨員活動(dòng)室開展活動(dòng)，形式比較單一，對(duì)學(xué)生沒有吸引力?；顒?dòng)室配置也比較缺乏，顯得比較單調(diào)，沒有真正抓住學(xué)生心理。

2.心理疏導(dǎo)不足。在宿舍文化的管理中，大多數(shù)的輔導(dǎo)員宿舍建設(shè)僅僅停留在對(duì)安全、紀(jì)律和衛(wèi)生的管理上，只關(guān)注到了文化建設(shè)的表層，而忽視了對(duì)大學(xué)生內(nèi)心精神世界的探索，尤其是學(xué)生實(shí)習(xí)期更是關(guān)注缺位。客觀要求心理咨詢進(jìn)宿舍，協(xié)調(diào)宿舍人際關(guān)系，提高宿舍的凝聚力和向心力，班級(jí)心理委員更是要和輔導(dǎo)員、生活老師配合，發(fā)現(xiàn)事故苗頭，及時(shí)匯報(bào)，解決問題。

3.文化情趣不高。我們發(fā)現(xiàn)宿舍里幾乎都是男女電影明星圖片，甚至機(jī)器人圖片，聽的是港臺(tái)歌曲，看的是動(dòng)漫和外國(guó)電影，沒有傳統(tǒng)文化標(biāo)識(shí)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳，沒有求知?jiǎng)?lì)志的警言等。大學(xué)生宿舍應(yīng)有一群朝氣蓬勃，積極向上學(xué)生，他們應(yīng)具有端莊的儀表、多彩的生活、健康的情趣、求知的氛圍、團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣和進(jìn)取的精神。

4.制度建設(shè)不全。年齡稍微大的教師可能記得，過去有早晚作息制度，需要做操、跑步、晨讀、晚自習(xí)，年輕的大學(xué)生充滿朝氣蓬勃、積極向上。晨讀只有個(gè)別學(xué)生社團(tuán)，晚修更是沒有幾個(gè)人。早起，宿舍管理員說是沒有制度可依，叫了學(xué)生不響應(yīng)、不積極。個(gè)別學(xué)院規(guī)定了一學(xué)期晚修次數(shù)，但沒有嚴(yán)格執(zhí)行。所以，有的輔導(dǎo)員說關(guān)鍵是制度不嚴(yán)格。

5.管理水平欠缺。目前生活輔導(dǎo)教師（宿舍管理員）大多數(shù)還是初高學(xué)歷，年齡偏大，和大學(xué)生交流少，宿舍管理單一，突出管理方以管為主，缺乏服意識(shí)，缺少與學(xué)生的主動(dòng)溝通和發(fā)揮學(xué)生自我管理的主觀能動(dòng)性。比如在我們開展的“我愛我家”“我的寢室生活”“大學(xué)生宿舍文化節(jié)”等主題宿舍文化活動(dòng)中很少參與，更談不上創(chuàng)新管理機(jī)制。

三、培育“四化一體”的高職大學(xué)生宿舍文化

針對(duì)上述問題，在《書記項(xiàng)目》的建設(shè)中，通過開展形式各異、特點(diǎn)分明、特色鮮明的系列化宿舍文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建文明向上的宿舍氛圍和溫馨和諧的宿舍環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生愛校、愛舍、愛勞動(dòng)的精神，其具體做法：

1.注重精神養(yǎng)成，打造“人格化”的宿舍文明理念。一是以學(xué)生黨員為中心開展活動(dòng)，發(fā)揮黨員活動(dòng)室作用，在宿舍區(qū)形成“紅色核心”，以點(diǎn)帶面，組成正能量；二是宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主題，在宿舍宣傳黨情、國(guó)策，傳播愛黨、愛國(guó)、愛人民情懷；三是用微信公眾平臺(tái)宣傳宿舍文明典型，展示宿舍文化建設(shè)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，形成良性循環(huán)；四是組織開展豐富的宿舍文化活動(dòng)，不斷提升“人格化”的宿舍文明理念。通過這些活動(dòng)形成了人格化的精神養(yǎng)成、人本化的行為培育、人性化的宿舍管理、人文化的宿舍環(huán)境的“四化一體”宿舍文化建設(shè)框架目標(biāo)。立足“文化育人”視角，突出“文化育人”建設(shè)思路，促進(jìn)了宿舍管理與服務(wù)在學(xué)生培育中的積極作用。

2.踐行行為培育，開展“人本化”的宿舍文化。主要的做法是開展了“我愛我家”“我的寢室生活”“大學(xué)生宿舍文化節(jié)”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛校、愛舍、愛勞動(dòng)的精神，樹立“講學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、講文明、講衛(wèi)生、講誠(chéng)信、講紀(jì)律”等優(yōu)良風(fēng)氣，以學(xué)促進(jìn)，以學(xué)帶行，提升宿舍同學(xué)的綜合素質(zhì)，推動(dòng)和諧校園的建設(shè)。 通過“二級(jí)”（學(xué)校、學(xué)院）搞好管理，即校院共建；再就是通過“兩員”（宿管員、輔導(dǎo)員）抓好落實(shí)，即聯(lián)動(dòng)配合?；拘纬闪恕靶Ｔ汗步?，兩員通力”的宿舍文化建設(shè)格局。其中宿管員圍繞精細(xì)服務(wù)、精準(zhǔn)管理、精心育人開展文化建設(shè)；輔導(dǎo)員圍繞輔導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、引導(dǎo)建立和諧的舍友關(guān)系，進(jìn)行我們的宿舍宿舍文化建設(shè)。

3.創(chuàng)新制度建設(shè)，提升“人性化”的管理水平。在大學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理中，我們通過聽取大學(xué)生意見方式，對(duì)宿舍規(guī)章制度進(jìn)行修訂，再通過學(xué)生自律委員會(huì)檢查執(zhí)行。在兩年的時(shí)間里，通過“人性化”的管理，學(xué)生在宿舍內(nèi)形成了較好的住宿文明行為，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，學(xué)生主動(dòng)參與宿舍文化建設(shè)的積極性不斷提高，形成了學(xué)生主動(dòng)參、積極傳播宿舍文化，同時(shí)也分享著宿舍文明的結(jié)果。如在文明宿舍評(píng)選中亮點(diǎn)紛呈，衛(wèi)生情況也大有進(jìn)步，2016年學(xué)生宿舍衛(wèi)生良好率以上占比近90%，學(xué)生主動(dòng)遵守宿舍各項(xiàng)規(guī)章制度，安全防范意識(shí)增強(qiáng)。學(xué)生普遍認(rèn)可學(xué)校的管理，認(rèn)同宿管員的工作，認(rèn)識(shí)和諧舍友關(guān)系的建立。同時(shí)我們逐步改善宿舍生活輔導(dǎo)教師來源結(jié)構(gòu)，一些本科生走進(jìn)宿舍管理，人文氛圍初步形成，學(xué)生宿舍育人功效初步形成。

4.打造和諧氛圍，建設(shè)“人文化”的宿舍環(huán)境。和網(wǎng)絡(luò)中心共建，改造宿舍網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生觀看積極向上網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”取得明顯效果；通過在宿舍公共區(qū)域內(nèi)布置名言警句、校訓(xùn)、藝術(shù)作品墻等人文元素及鼓勵(lì)學(xué)生宿舍內(nèi)設(shè)置青春角、勵(lì)志角、激勵(lì)墻、宣傳欄、藝術(shù)作品角等人文景觀，達(dá)到人文育人的目的，建立和諧的宿舍氛圍，凸顯宿舍積極的主流文化。通過勵(lì)志活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，如信息學(xué)院的“青春樂園·學(xué)霸宿舍”宿舍文化建設(shè)，榮獲廣東省教育廳“相伴成長(zhǎng)·筑夢(mèng)青春”宿舍文化新媒體創(chuàng)意大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。再者，就是組織外地學(xué)生利用休息日了解中山、參觀企業(yè)，最終使他們成為中山的建設(shè)者，共同建設(shè)和美中山。

總之，依托我?！稌涰?xiàng)目》建設(shè)平臺(tái)，機(jī)關(guān)黨總支在以問題為導(dǎo)向的研究探索中，切實(shí)開展宿舍文化建設(shè)，在兩年的建設(shè)期內(nèi)，大膽進(jìn)行高職大學(xué)生學(xué)生宿舍文化建設(shè)探索與實(shí)踐，牢記習(xí)總書記的“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”話語，雖然有些工作還在進(jìn)行中，但是效果初現(xiàn)。

[該文是中山技術(shù)學(xué)院2015年《書記項(xiàng)目》，項(xiàng)目組成員：姚曉波、萬家春、潘海濤。]

責(zé)任編輯朱守鋰endprint