“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的大學新生愛校教育研究*
——以南昌大學為例

劉 平 郭 峰

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的大學新生愛校教育研究*
——以南昌大學為例

劉 平1**郭 峰2**

1.南昌大學瑪麗女王學院，江西 南昌 330031；2.南昌大學建筑工程學院，江西 南昌 330031

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的必要性，論述了對新生進行愛校教育的重大意義。在此基礎(chǔ)上，以南昌大學為例，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生新生愛校教育的實施對策應(yīng)從針對性、實用性、趣味性、合作性入手，探尋一套最適合新生的愛校教育方法。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學新生；愛校教育

一、引言

當今正處于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，高校的思想政治教育工作也不例外。對大學生進行愛校教育是高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，這個時代的大學生在相對優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下成長，并受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響較大，他們個性鮮明，性格獨立，團隊和集體意識較為薄弱，所以要培養(yǎng)學生對母校的情感，如果僅僅依靠輔導員和老師的教育通過傳統(tǒng)的顯性教育方法很難達到培養(yǎng)效果，而身處“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育工作者，應(yīng)該利用一切新媒體媒介，真正做到從學生的需求考慮，用潤物細無聲的方式，把握住最佳的教育時機，在新生被正式錄取的那一刻就開始顯性與隱形相結(jié)合的愛校教育工作，讓新生對母校的感情自然生成。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+愛校教育”的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略在2015年的政府工作報告中由李克強總理提出?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略就是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造出一種新生態(tài)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略正在各行各業(yè)蓬勃發(fā)展，并且迅速滲透進了我們的生活。淘寶網(wǎng)、京東商城、滴滴打車、支付寶等APP都是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的產(chǎn)物，并且這種1+1>2的創(chuàng)新理念正在創(chuàng)造更完美的生活。以上提到的成果大多與第三產(chǎn)業(yè)有關(guān)，但是目前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也成為了教育方式發(fā)展的新趨勢。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，用“95后”喜歡的方式對學生進行思想政治教育自然也尤為重要。

三、對新生進行愛校教育的重大意義

愛校教育，就是綜合學校的硬件和軟件資源，用顯性或隱性的教育方法，對大學生開展系統(tǒng)性的愛校教育工作，目的就是為了培養(yǎng)學生的集體主義精神，對學校產(chǎn)生認可、感恩的情感，從而達到學生在思想上和行為上都熱愛母校的教育效果。

抓住最佳教育時機，對剛?cè)胄５拇髮W新生進行愛校教育是高校思想政治教育工作中的重要環(huán)節(jié)，具有極其深遠的意義：

首先，大學新生在進入一個新環(huán)境時，要培養(yǎng)他們的集體主義精神，愛校教育是重要途徑之一。作為一項道德原則，集體主義精神對促進國家精神文明建設(shè)和形成良好的社會風氣發(fā)揮著巨大作用。高校對學生進行愛校教育的實質(zhì)就是培養(yǎng)學生熱愛集體的情感，以熱愛學校為起點，從而形成人人熱愛集體、熱愛社會、熱愛國家的良好風氣，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供良好保障。

其次，高校對大學生進行愛校教育，對其自身的成長、發(fā)展以及完整人格的塑造有著重要作用。學生對母校的熱愛是一種特殊情感，在它的影響下，學生內(nèi)心的情感會通過實際行動表達出來，例如：愛護校園環(huán)境、努力學習不斷提升自身知識水平、重視校園文化的傳承和發(fā)展、與周圍師生友好營造良好的校風等，通過系列行為做到自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

再次，學生的愛校情感對母校發(fā)展起到了重要推動作用。大學生在校時間較短，通常是3-5年，愛校情感在學生的在校期間表現(xiàn)比較局限，但畢業(yè)之后對母校的貢獻卻是巨大的。在校期間，學生受到良好的教育，畢業(yè)工作后也會形成良好的生活、工作習慣，做好本職工作的同時還能積極投身于構(gòu)建和諧社會的工作中，用實際行動體現(xiàn)了大學的教育水平和質(zhì)量。除此之外，心系母校發(fā)展也是畢業(yè)生愛校情感的體現(xiàn)，他們會依據(jù)自身的實力和優(yōu)勢為母校的建設(shè)和發(fā)展提供幫助、資助或捐贈，身體力行地支持母校發(fā)展。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校新生隱性愛校教育的實施對策研究——以南昌大學為例

對新生的愛校教育十分關(guān)鍵，這不是單單依靠某項工作就可以取得良好的效果，應(yīng)將工作專業(yè)化、系統(tǒng)化。南昌大學高度重視對新生的隱性愛校教育，重點利用互聯(lián)網(wǎng)媒體策劃了一系列活動，并取得了良好的效果，其實施對策總結(jié)如下：

(一)針對性

在具體實施教育方案之前，首先需要全方位了解受教育對象的興趣特點，從而更有針對性地開展。在新生入校之前，大學對于他們是完全陌生的，關(guān)于校園環(huán)境、宿舍環(huán)境，學校相關(guān)制度都沒有明確概念，但在這個階段想要了解相關(guān)情況的欲望反而特別強烈。此時的學生通常通

過向熟人打聽或網(wǎng)絡(luò)查閱的方式了解，所以就容易接收到各種訊息，正面信息會很容易產(chǎn)生認同感，而負面信息則容易造成反感甚至厭惡。所以，高校應(yīng)利用學校的主流媒體：校園網(wǎng)、官方微博、微信公眾號等盡可能地發(fā)布所需信息，讓新生能夠在第一時間了解所需信息，為后期的愛校教育做好鋪墊。例如：南昌大學對校園網(wǎng)進行改造升級，把官方網(wǎng)站打造成為學生綜合管理服務(wù)的總平臺，并在官網(wǎng)首頁設(shè)立“新生專區(qū)”，還成立了香樟家園微信公眾號，同樣也設(shè)立了“新手請點”、“2016新生專題”等專區(qū)，學校的官方媒體成為覆蓋所有學生的信息宣傳發(fā)布平臺，并針對新生的需求增設(shè)專區(qū)，這一“專區(qū)”的設(shè)立無疑增加了新生對母校的歸屬感。

(二)實用性

學校利用各主流媒體發(fā)布的信息應(yīng)從新生的實際需求出發(fā)，網(wǎng)站或微信公眾號中實用的功能和信息會增加新生對學校的認同感。所以在制定方案時，可以因需施教，例如學霸介紹學習攻略、校園品牌文化活動介紹、校園衣食住行指導等，內(nèi)容覆蓋全面，所提供的信息能切實發(fā)揮指導作用，從專業(yè)學習、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、生活服務(wù)等細微之處體現(xiàn)對新生的關(guān)心和幫助。以南昌大學為例，在新生正式入校前，學校為每個班級設(shè)立了新生QQ群，學生在錄取通知書的資料里能找到各班級的群號，每個QQ群里有學校的老師，也有高年級的學長或?qū)W生干部，新生們可在群里直接了解校園生活和專業(yè)學習。除此之外，南昌大學家園網(wǎng)和微信公眾號中針對新生開設(shè)的專區(qū)功能實用，例如，家園網(wǎng)的新生專區(qū)中分為：個人信息查詢、入學須知、生活地圖、學習攻略、社團組織、新生群、助學金、學校建筑、入學考試等幾大版塊，新生能點擊感興趣的版塊了解情況。在新生確定錄取后，還可通過“南昌大學家園網(wǎng)”預(yù)定寢室是否需要安裝空調(diào)，在網(wǎng)站中辦理手機號碼預(yù)約，這不僅能大大簡化入校時的手續(xù)，而且從各個方面都體現(xiàn)了南昌大學以生為本的教育方針。

(三)趣味性

對新生隱性愛校教育工作要注重內(nèi)容及形式上的趣味性。95后的孩子們喜歡新生事物，不懼挑戰(zhàn)，所以中規(guī)中矩的教育方式往往達不到預(yù)期效果，如果只是將校情、校史、校紀、校規(guī)的文字內(nèi)容刊登在學校網(wǎng)頁上，肯定很少有學生能細心看完，但是若做成生動活潑的動漫宣傳片就會效果顯著。而在教育內(nèi)容方面，除了要讓學生熟知學校相關(guān)情況和制度，還可以通過網(wǎng)頁、微博、微信等媒介開展一些有趣的比賽，并設(shè)置相應(yīng)獎勵，提高新生參與的積極性和主動性，在比賽過程中，新生之間還可提前熟悉合作參賽，培養(yǎng)團隊凝聚力。例如，南昌大學連續(xù)幾年舉辦了“感謝有你”新生征文活動，提醒學生在進入人生新階段切莫忘記感恩，皆取得了良好的效果；2015年，南昌大學利用“香樟家園”微信公眾號，針對新生開展了“魅力新生，心動南大”魅力自拍秀，通過95后愛自拍的特點開展活動，并用大眾投票的方式選出“誰是這個夏天最有魅力的新生”，這樣富有趣味性的環(huán)節(jié)提高了活動的參與程度，大眾投票的方式也讓新生之間彼此相互了解，在活躍校園文化的同時也培養(yǎng)了新生的愛校情感。

(四)合作性

新生的隱性愛校教育是一項系統(tǒng)工作，不能單獨依賴學校某個單位部門或輔導員的力量，在學校內(nèi)部，各單位各部門都應(yīng)形成合力，體現(xiàn)“全員育人”的教育方針。以南昌大學為例，2015年新生即將開學時，“香樟家園”微信公眾號上發(fā)布了名為《開學寄語新生輔導員的告白》一文，從學習、生活、為人、處世四個方面指導方向；而幾天過后，公眾號上又發(fā)布了學校黨委書記、校長寫的《因為有你，傳奇更加精彩》一文，對學生的成長成才提出了期許；在新生開始入學集中教育階段，學校又從“十佳學生干部”、“校園魅力人物”遴選出優(yōu)秀同學，開“與新生面對面”的活動，利用朋輩力量為新生勵志引航，并且在公眾號上將記錄下來的精華片段公布，讓全體新生都能分享。從朋輩力量到輔導員再到校領(lǐng)導，“香樟家園”用一系列消息的發(fā)布向?qū)W生傳遞學校對新生的關(guān)愛與期許，讓新生在進校時就對母校萌生愛校情感。

五、結(jié)語

對新生的愛校教育是一項十分重要的系統(tǒng)工程，是大學生愛校教育的重要開端。在新生入校時利用互聯(lián)網(wǎng)手段，用潛移默化的方式開始培養(yǎng)學生的愛校情感不僅有利于入校后系列教育工作的開展，而且能使之盡快適應(yīng)大學生活。將時代的發(fā)展趨勢與學生的需求相結(jié)合，不斷探尋更有效的高校新生隱性愛校教育的工作方法，是高校思想政治教育工作者的職責所在。

[1]孟凡長.人文關(guān)懷視域下高校新生思想政治教育[D].吉林：吉林大學，2013.

[2]于斌.隱性德育視角下大學校園文化建設(shè)研究[D].湖南：湖南師范大學，2012.

[3]孟盛益.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下大學新生適應(yīng)性問題的策略研究[D].上海：上海師范大學，2013.

[4]劉道康.讓愛校自然生成[J].廣東教育，2012，10：24-25.

[5]趙慧.培養(yǎng)學生愛校情懷在高等教育中的作用和途徑[J].三門峽職業(yè)技術(shù)學院學報，2011，09：24-27.

[6]李鴻雁.大學生愛校教育淺談[J].四川烹飪高等?？茖W校學報，2013，01：84-87.

*2015年度南昌大學人文社會科學研究專項任務(wù)項目(NCUSZ2015018)。

**作者簡介：劉平(1988-)，女，江西九江人，南昌大學醫(yī)學部學生工作辦公室，副主任(兼團委書記)，助教；郭峰(1989-)，女，江西吉安人，南昌大學建筑工程學院，團委副書記，助教。

G

A

1006-0049-(2017)22-0046-02