我想聽(tīng)聽(tīng)您的聲音

張林

周末，我陪孫女去鎮(zhèn)中心廣場(chǎng)玩滑梯，也帶著年邁的老父親一起去散散步。

剛到目的地，手機(jī)就響了。我掏出來(lái)一看，是一個(gè)陌生號(hào)碼。會(huì)是誰(shuí)呢？稍猶豫后，我接起了電話，奇怪的是，對(duì)方?jīng)]有馬上說(shuō)話。難道是打錯(cuò)了？可我分明聽(tīng)到了電話那頭的呼吸聲。

“您好，請(qǐng)問(wèn)是哪一位？”我追問(wèn)。一個(gè)怯怯的、略帶哽咽的聲音從聽(tīng)筒那邊傳來(lái)：“老師———”聲音很熟悉，應(yīng)該是我教過(guò)的學(xué)生，我迅速地回想，試圖辨別聲音的主人。

“你是———”未等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，電話那頭就問(wèn)：“老師，沒(méi)聽(tīng)出來(lái)吧？您是不是把我忘了？”

我無(wú)奈，只好說(shuō)：“老師記性不好啦，快別和我捉迷藏了！”對(duì)方笑著說(shuō)：“老師，我是張春雨?？磥?lái)您真的把我忘了啦！”

“是張春雨啊，老師怎么會(huì)忘了你呢？找我有什么事？”我有些不好意思，忙問(wèn)道。

“老師，沒(méi)什么事，給您打個(gè)電話，就是想聽(tīng)聽(tīng)您的聲音！”

一個(gè)我很多年前曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，突然給我打來(lái)電話，就是為了要聽(tīng)聽(tīng)我的聲音。我一時(shí)愕然、語(yǔ)塞，繼而生出滿滿的感動(dòng)。

說(shuō)起張春雨這孩子，我曾當(dāng)過(guò)她們班一年半的班主任。她家庭條件不好，黑黑瘦瘦、身材單薄，讓人心生愛(ài)憐；她有著男孩子一樣的調(diào)皮性格，貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)，為此我沒(méi)少批評(píng)她，有時(shí)候氣急了，我還會(huì)狠狠地批評(píng)她。對(duì)我的嚴(yán)格要求，最初她并不理解，還常常跟我鬧別扭。

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她聰明伶俐，作文寫(xiě)得很好，便讓她當(dāng)語(yǔ)文課代表，并經(jīng)常把她的作文當(dāng)成范文，讀給全班學(xué)生聽(tīng)。每到這時(shí)，張春雨便喜滋滋地望著我。我“趁熱打鐵”找她談話，告訴她我把她當(dāng)作重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，要開(kāi)發(fā)她的潛能，幫她順利地考上重點(diǎn)高中，以便接受良好的教育，將來(lái)有更大的發(fā)展。她點(diǎn)點(diǎn)頭，表示虛心接受。這樣一來(lái)二去，她不再耍小性子了，也知道刻苦用功了，成績(jī)一直保持班里前三名。

張春雨升入初三年級(jí)，盡管我不再教她，也會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注她的近況，關(guān)注她每次月考的作文，有時(shí)還會(huì)把她的作文潤(rùn)色投給報(bào)社。有一次，她的作文《貧窮也很美麗》在地方晚報(bào)上發(fā)表了，當(dāng)我把樣報(bào)遞到她手里，她興奮得不知說(shuō)什么好，只一個(gè)勁地向我鞠躬，迭聲說(shuō)：“謝謝老師，謝謝老師……”

“老師再見(jiàn)，有時(shí)間我去看您！”張春雨在電話另一頭的話別，打斷了我的回憶。

“好！”掛斷了電話，我遲遲無(wú)法回神。這不全是因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)電話給我的感動(dòng)，我想得更多的是身為人師的一種驕傲。“老師，我想聽(tīng)聽(tīng)你的聲音”，這是學(xué)生從心底對(duì)老師發(fā)出的最真誠(chéng)的贊美。這種贊美，是身為人師最有力量的職業(yè)信仰。