現(xiàn)代信息技術(shù)下初中數(shù)學的自主合作教學

石培榮

摘 要：現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展和進步，信息化技術(shù)已經(jīng)逐漸被應用到教育教學中，傳統(tǒng)的教學模式已相對落后，其中也存在很大的弊端和問題，所以針對當今初中數(shù)學自主合作教學，信息技術(shù)的應用勢在必行，也是時代發(fā)展的必然趨勢，在此，對現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學自主合作教學中的作用展開討論研究，并提出相應的應用策略，希望為我國今后的教育事業(yè)提供有效的幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中數(shù)學；自主合作

在當今社會人們的生活之中，計算機和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸普及，在各個領(lǐng)域都已經(jīng)成為重要的輔助工具，現(xiàn)在的人們也逐漸意識到，將來則是一個信息化的時代，想要緊跟社會的步伐，只有熟練掌握各種先進的信息技術(shù)，才能適應社會的長遠發(fā)展。所以在高中信息技術(shù)教學方面，優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教學效果不僅能夠培養(yǎng)學生各方面的能力，還能夠提高學生的綜合素質(zhì)。

一、小組自主合作模式增強學生的團結(jié)互助精神，有助于提高初中數(shù)學教學效果

實際數(shù)學課堂學習中，小組自主合作的學習模式有很大的優(yōu)勢，傳統(tǒng)的數(shù)學課堂相對單調(diào)無味，學生的積極性較低，一些學生對數(shù)學新知識的接受能力不足，觀點、看法和疑問都不能及時、有效地表達出來，長久積累下去，問題一再被擱置和放棄，逐漸降低學生對數(shù)學課程學習的積極性和主動性，而以小組自主合作的模式則打破了傳統(tǒng)數(shù)學課堂的弊端，現(xiàn)在的學生大多數(shù)為獨生子女，自主合作學習的意識差，所以在課堂上與其他同學無法充分交流，小組自主合作模式不僅能讓學生在數(shù)學課上提高教學質(zhì)量，還能增強學生的學習熱情，學生在遇到數(shù)學上的問題時，可以與其他同學一起自主合作討論研究，在增加知識的同時，同學之間也變得更加融洽。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)有利于培養(yǎng)合作精神，并促進高級認知能力發(fā)展的合作式學習

自主合作學習有深遠的意義，其主要是讓學生在小組或者是團隊中一起自主學習，完成共同的學習任務，找到真正的學習方法，鍛煉學生的自主學習能力和互助能力，有效培養(yǎng)學生的合作精神，傳統(tǒng)的教學模式相對落后，也存在很多的不足之處，對于一些數(shù)學知識的表達方面，僅僅依靠語言和板書已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需要，伴隨著信息技術(shù)的不斷深入，利用多媒體的方式進行教學的方式已經(jīng)逐漸普及，在學生合作教學過程中，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)支持，它最大的便利在于可以適應學生的學習速度，并且進行適當?shù)姆答佇袨?，教師還可以及時了解學生的學習動態(tài)，在分組的過程中，教師將成績好的學生與成績差的學生進行互補搭配分組，有利于學困生的轉(zhuǎn)化，優(yōu)生在對學困生輔導的過程中也會增強對知識的復習，利用信息技術(shù)進行自主合作學習，每個學生的角色不同，有些學生負責前期數(shù)學資料的收集，有些學生負責數(shù)學知識的實驗驗證，教師按照學生的情況進行適當調(diào)整，讓每一個學生都嘗試不同的角色，掌握靈活教學方式，充分發(fā)揮學生的潛能，讓學生在自主合作教學中體會到信息技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的自主合作精神。

三、引導學生逐步解疑，使學生在探索新知識中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，進行探究性學習

自主合作學習的最終目的是讓學生學會如何學習，在探索問題的過程中學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，通過小組之間的交流和討論，從多個方面探索問題的真正含義，充分發(fā)掘?qū)W生的思維和潛能。在我們的身邊數(shù)學無處不在，在生活的各個領(lǐng)域之中，數(shù)學知識都已經(jīng)體現(xiàn)了出來，在初中數(shù)學教學之中，應該多讓學生了解廣闊的數(shù)學知識，互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的知識資源庫，里面有十分豐富多彩的信息，非常適合學生進行自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的探究性學習。例如：在學習“軸對稱”這節(jié)內(nèi)容時，學生如果對知識不理解，就可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些軸對稱圖片，在課堂上將這些圖片展示出來，教師根據(jù)這些圖片向?qū)W生提出相應的問題：“如果對稱線段向兩方延長，會有什么現(xiàn)象？”學生以小組的形式進行討論，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)展開研究，在條件允許的情況下，借助多媒體視頻課件將討論結(jié)果演示出來，發(fā)現(xiàn)對稱線段或延長線如果相交，則交點必在對稱軸上，這就使教學效率大大提高。這就是現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，可以將一些學生自主合作學習的結(jié)果變現(xiàn)出來，逐漸演變成動態(tài)的教學效果，增加了課堂教學的主動性和趣味性，同時培養(yǎng)學生的自主探究意識，提高學生學習數(shù)學的積極性，增強學生的實踐創(chuàng)新活力。

總之，在現(xiàn)代信息技術(shù)的背景下，初中數(shù)學自主合作教學需要進一步的提高，教學過程中要站在學生的角度思考問題，充分運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)下融合信息技術(shù)展開教學，有效提高初中教學質(zhì)量。

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編輯 李琴芳