探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

凌志

摘 要：在新課程改革的大背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂教學(xué)模式必須要得到相應(yīng)的改變，教師的教學(xué)也受到了前所未有的挑戰(zhàn)，初中物理學(xué)科的教學(xué)更是如此。在這樣的情況下，初中物理教學(xué)質(zhì)量要想實(shí)現(xiàn)有效的提高，就必須把探究式教學(xué)引入教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中。根據(jù)目前初中物理教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了有效的分析。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；初中物理教學(xué)；運(yùn)用

在初中物理教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，探究式教學(xué)是一種非常重要的方法，特別是新課程改革政策實(shí)施以來(lái)，探究式教學(xué)的方法已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注，到如今在課堂教學(xué)的過(guò)程中已經(jīng)十分重要了。探究式教學(xué)這種方法本身具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，由此受到了師生的共同喜愛(ài)，這種方法不僅使教師的教學(xué)變得更加便捷，還能夠使學(xué)生的好奇心得到滿足，使學(xué)生的能力得到提高。

一、探究式教學(xué)的概念

在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，探究式教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)方法。其主要的內(nèi)容就是對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的探索和研究。正是由于探究式教學(xué)的這種特質(zhì)，所以其與以往傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的灌輸式教學(xué)兩者之間有著截然不同的區(qū)別。在新課程改革的影響下，在教學(xué)的過(guò)程中采用探究式教學(xué)的方法就顯得更加重要。因?yàn)槲锢磉@門(mén)學(xué)科原本科學(xué)性就非常強(qiáng)，探究式教學(xué)能夠使學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神以及自主學(xué)習(xí)的能力得到有效的培養(yǎng)。教師如果能夠運(yùn)用探究式教學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的探索能力以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力就能夠顯著提高。

二、探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）教師要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)

在初中物理教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用探究式教學(xué)，教師必須要將多種教學(xué)方法在探究式教學(xué)當(dāng)中做一個(gè)綜合的運(yùn)用并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論怎樣綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，都要以培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展為基礎(chǔ)。

在初中物理教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師除了要教授學(xué)生知識(shí)，還必須交給學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、精神以及技能，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心健康和價(jià)值觀也要關(guān)心并培養(yǎng)。在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)，教師還必須設(shè)計(jì)出一個(gè)符合教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際情況的教學(xué)情境，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)還能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行一個(gè)有效的聯(lián)系。此外，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些能夠表現(xiàn)出直觀結(jié)果的實(shí)驗(yàn)，這樣不僅學(xué)生能夠獲得直觀的結(jié)果，其動(dòng)手能力也可以得到有效的鍛煉。學(xué)生作為教學(xué)的主體，就應(yīng)當(dāng)具有一定的主動(dòng)性去完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容，探究式教學(xué)恰好能夠滿足這種要求。在這種探究式教學(xué)的模式下，不但學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力能夠得到鍛煉，而且學(xué)生可以獲得一種前所未有的成就感。

例如，在進(jìn)行《光的折射》這一課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以用探究式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師可以采用多種方法向?qū)W生講述折射的概念以及折射有趣的現(xiàn)象，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)生活中那些現(xiàn)象是折射現(xiàn)象。在將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效地激發(fā)出來(lái)之后，教師可以布置一些結(jié)果直觀易懂的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)折射這一現(xiàn)象進(jìn)行探究并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。這樣，在探究式教學(xué)法的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就能夠得到提高。

（二）教師要將課堂的探究氣氛營(yíng)造得更好

在運(yùn)用探究式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師一定要將課堂的探究氣氛營(yíng)造得更好。在進(jìn)行探究式教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，課堂上是否具有一個(gè)良好的探究氛圍是課堂教學(xué)能否成功的一個(gè)重要因素。課堂上如果沒(méi)有探究的氣氛，那么課堂教學(xué)的效果一定會(huì)受到不小的影響。在良好的課堂探究氛圍下，學(xué)生的心情也會(huì)因?yàn)槭艿椒e極的影響而變得更加愉悅，在愉悅心情的帶動(dòng)下，學(xué)生就會(huì)有主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的積極性。教師想要在課堂教學(xué)當(dāng)中營(yíng)造出一種良好的氛圍，就必須在課堂教學(xué)開(kāi)始前就進(jìn)行準(zhǔn)備。在備課的過(guò)程中，教師要對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)探究的問(wèn)題熟練掌握，這樣在課堂教學(xué)時(shí)教師才能夠及時(shí)提煉出來(lái)并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生去完成探究的過(guò)程。這樣，學(xué)生才能夠感受到良好的探究課堂的氣氛，從而對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。

（三）教師要注意自己的引導(dǎo)藝術(shù)

在教學(xué)時(shí)，初中物理教師還必須注意自己的引導(dǎo)藝術(shù)。教師要將學(xué)生教學(xué)主體的地位凸顯出來(lái)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。此外，教師還要注重知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，這樣學(xué)生理解起來(lái)才能夠更加容易。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也要足夠巧妙，這樣學(xué)生的積極性才能夠得到激發(fā)。

綜上所述，教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)的過(guò)程中如果能夠運(yùn)用探究式教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生在物理學(xué)科的主動(dòng)性和創(chuàng)新性就都能夠得到鍛煉和提高。正因?yàn)槿绱?，教師在教學(xué)過(guò)程中必須摒棄以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法，運(yùn)用有效的策略把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)。此外，教師還要根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使教學(xué)方法更加完善，這樣初中物理教學(xué)的質(zhì)量才能夠得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程文富.探究式教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].物理技術(shù)世界，2015（6）：183.

編輯 溫雪蓮