論高中英語教學(xué)的有效性

白雪

摘 要：高中英語是高中所有課程中最特殊的一科，對學(xué)生的知識積累和學(xué)習(xí)技巧的要求都比較高，因此，在教學(xué)活動中要更加注重教學(xué)的有效性。但是要達(dá)到英語學(xué)習(xí)的有效性并不是一蹴而就的，需要教育界共同努力。對高中英語教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)對策；有效教學(xué)

一、我國高中英語教學(xué)存在的問題

1.濫用課件

英語課堂氣氛營造固然重要，但是很多教師的追求過于“形式主義”，他們一味追求采用多媒體教學(xué)手段，并沒有對課件進(jìn)行鑒別，也沒有對課程和課件進(jìn)行充分融合，而是將其直接引用到課堂中來，導(dǎo)致課堂主題不明確。課堂雖然被各種實(shí)踐活動和課件充斥，但是學(xué)生仍然一頭霧水，不知所云，這樣既分散了學(xué)生的注意力，又浪費(fèi)了課堂時間。因此課件使用要堅(jiān)持一個“度”。

2.教學(xué)方法單調(diào)

如今，傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”仍然占據(jù)著英語課堂的半壁江山。很多新式教學(xué)手段并沒有充分應(yīng)用到課堂實(shí)踐中。這就大大影響了英語教學(xué)的有效性，拉低了教學(xué)質(zhì)量。

3.情景牽強(qiáng)

很多教師的創(chuàng)新意識很充足，但是卻忽略了學(xué)生的實(shí)際情況。很多教學(xué)網(wǎng)站都建議教師實(shí)行情景教學(xué)，設(shè)置與課堂相適應(yīng)的情景，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。但是很多老師對這種方法的運(yùn)用并不熟練，“形式主義”同樣嚴(yán)重。這種情況下設(shè)置的情景并不能從根本上幫助學(xué)生了解課程內(nèi)容。

二、提高高中英語有效性的手段研究

1.高中英語教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)該首先從教學(xué)方法方面入手

教學(xué)方法永遠(yuǎn)是英語授課中最重要的。好的方法可以達(dá)到事半功倍的效果，這就對教師的創(chuàng)新水平有了一定程度的要求。在此以閱讀理解為例子進(jìn)行闡述。閱讀理解在英語學(xué)習(xí)中一直是重點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是：學(xué)生做題；教師批改；教師統(tǒng)一講解。這種千篇一律的學(xué)習(xí)方法并不能真正從根本上解決閱讀理解的問題，每個學(xué)生的問題和關(guān)注點(diǎn)不同，因此教師即使講解得特別細(xì)致也難免有顧及不到的地方。因此改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，引入創(chuàng)新型教學(xué)方法成為十分必要的手段。創(chuàng)新如下：

（1）分組學(xué)習(xí)

可以讓學(xué)生首先自己在小組里討論，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師根據(jù)各小組提出的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，這樣不僅能節(jié)約時間，還能有針對性地幫助學(xué)生解決錯題。

（2）傳授解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生抓主題句的能力

比如可以引入小例題讓學(xué)生當(dāng)堂解決?！霸囋嚳?，你能找出下面一段文章的主題句嗎？”The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children， and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.

2.高中英語教學(xué)創(chuàng)新要將課程巧妙轉(zhuǎn)化

將單純的閱讀理解轉(zhuǎn)化為其他形式的學(xué)習(xí)方式。在閱讀理解中有很多非常有水平的好詞好句，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章主題之后，以主題為主旋律讓學(xué)生背誦好詞好句，并展開討論。將閱讀理解和教材相結(jié)合，學(xué)生可以收獲更多的英語素材，還可以鍛煉口語水平和英文表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

3.高中英語教學(xué)中的創(chuàng)新還要從學(xué)生學(xué)習(xí)模式方面入手

（1）充分利用移動媒體設(shè)備，寓教于樂

除了閱讀理解之外，詞匯是英語學(xué)習(xí)的另一大重頭戲。但是就詞匯的自身特點(diǎn)而言是十分枯燥的，需要大量機(jī)械化的背誦。長時間的詞匯背誦很容易消磨學(xué)生學(xué)英語的信心。因?yàn)闆]有技巧的機(jī)械化背誦效率并不高，相反，效果可能適得其反。因此教師可以在單詞記憶上多花心思，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生對單詞不再恐懼。如可以利用多媒體小游戲等進(jìn)行教學(xué)。如今好多學(xué)生都有手機(jī)和平板電腦，可以鼓勵學(xué)生下載一些單詞類的小游戲比如“飛船打單詞”等，寓教于樂，又可以豐富學(xué)生的課余時間。

（2）以話題方式激發(fā)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的動力

以“高中英語必需三課件”中的第一單元“Festivals around the world”為例。在這個單元中，話題就是“世界各地的節(jié)日”，那么，教師就不要急于進(jìn)行單元知識的講解，而是以“節(jié)日”為話題，進(jìn)行相關(guān)詞匯的收集和整理（incense，skull，Halloween，carnival，lunar，parade，Jesus，Trinidad，Valentine，weave，herd，the Milky Way，magpie），將其中與本單元有關(guān)的詞匯進(jìn)行具體講解和應(yīng)用性練習(xí)。

高中英語的難度并不小，要想教好英語課，必須采取多種教學(xué)手段共同進(jìn)行，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信息，提高學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀輝.構(gòu)建高中英語有效教學(xué)的策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2005（8）.

[2]鄭敏.英語有效教學(xué)的問題與對策[J].時代教育（教育教學(xué)版），2009（4）.

編輯 李博寧