在高中信息技術教學中提高教學時效性的研究

史海紅

摘 要：21世紀是信息技術的時代，信息技術的發(fā)展不斷促進了整個社會的進步，也極大地提升了生產力水平和人民生活水平。信息技術的發(fā)展和變化非常迅猛，每天都有新的技術在不斷產生，高中信息技術教學長期得不到重視，教學內容更新緩慢，教師的教學活動缺乏時效性，這些問題嚴重影響了學生能力的提高，也影響了高中信息技術課程的發(fā)展。主要對高中信息技術教學中教學時效性的提高展開研究。

關鍵詞：高中；信息技術；策略

信息技術在近二十年來得到了廣泛的普及和應用，信息技術已經成為人們生活和工作中不可或缺的一部分?，F(xiàn)代學生如果不能熟練掌握并應用一些常見的信息技術，很可能會被社會所淘汰，在高中階段開設信息技術課程是為了幫助學生適應這種變化和需要。

一、高中信息技術教學現(xiàn)狀

高中信息技術課程并不是高考考試科目，作為一門新興科目，信息技術課程長期以來得不到教師、家長和學生的重視。學生往往抱著應付了事的心態(tài)去信息技術課堂，甚至有些學生把信息技術課程看成電腦課、游戲課，這種情況在高中階段非常普遍，很多學生經過三年的信息技術課程學習都無法掌握最基本的信息技術知識。這也導致很多信息技術教師對自己的教學任務缺乏正確的認識，在教學過程中得過且過，只要學生能夠保持課堂紀律，不出現(xiàn)安全問題就可以了，在教學內容上也長期沿用過往知識，很多知識已經完全與時代脫節(jié)，但是高中信息技術課堂依然在講授這些知識。信息技術的發(fā)展變化非常迅速，每一天都有新的理念和技術誕生，這些技術引領了科技的進步和發(fā)展，也給現(xiàn)在的學生帶來了很多挑戰(zhàn)，如何適應這種變化并順應時代潮流發(fā)展自己是每一個高中學生需要思考和面對的問題?，F(xiàn)階段的高中信息技術教學嚴重缺乏時效性，學生學習的很多知識已經過時，教師的教學手段也不能適應信息技術發(fā)展的需求。這就導致高中學生的信息思維和信息技術水平未得到有效提高，白白浪費了寶貴的學習時間和教學資源。

二、提高高中信息技術教學時效性的策略

高中信息技術教學雖然不是高考考試科目，但是它對學生未來的發(fā)展有著非常深遠的影響，教師在教學過程中應該努力提升信息技術教學的時效性，將最新的信息技術發(fā)展趨勢、信息思維變化、信息技術應用等傳授給學生。

1.加強知識學習，及時掌握技術發(fā)展

高中信息技術教學應該與信息技術的發(fā)展變化緊密聯(lián)系起來，教師展開教學活動前首先要對整個行業(yè)的發(fā)展變化有一個詳細的了解，并根據(jù)整個行業(yè)的發(fā)展選取教學內容。為了更好地實現(xiàn)這一目標，教師在課余時間要不斷學習最新的信息技術，了解整個行業(yè)的發(fā)展變化，努力提升自己的教學水平和業(yè)務水平。信息技術課程不同于其他課程，教師如果不能通過不斷的學習來提升自己，很快就會無法適應信息技術的變化，也無法向學生傳授有用的知識。因此，高中信息技術教育要加強相關知識的學習，保持終生學習的態(tài)度，隨時掌握技術發(fā)展情況，為信息技術教學打下堅實的知識基礎。

2.更新教學內容，適應學生需要

高中信息技術課程的教材更新比較緩慢，而且即使每年都進行更新也很難適應信息技術發(fā)展的速度。在這種情況下，教師應該主動出擊，積極尋求變化，在教學過程中根據(jù)信息技術的變化及時更新自己的教學內容，在教學大綱范圍內使用更多全新的教學內容，幫助學生掌握最新的理念和技術。很多高中學生對信息技術充滿著濃厚的興趣，但是陳舊的教學內容使得他們感到非常乏味和無趣，在教學過程中教師要順應學生的需求做出變化，使得學生在學習過程中保持濃厚的興趣并有所收獲。

3.使用多種方式展開教學，創(chuàng)新學習評價體系

高中信息技術并不是高考考試內容，這既是信息技術課程的不利之處，也是信息技術的優(yōu)勢。在這種形勢下，信息技術教師的教學活動擁有了更多的自由度和空間，教師可以使用更多方式展開教學活動。例如，教師可以鼓勵學生利用自己已學到的知識設計一個小程序、小軟件或網頁作為作業(yè)，在設計過程中學生們可以使用自主學習和合作學習的方式完成練習，教師可以給予學生適當?shù)闹笇Ш图夹g支持。而在對學生學習效果進行評價時，教師應該創(chuàng)新評價體系，將評價的側重點轉移到學習能力和思維素養(yǎng)評價上，改變其他學科以分數(shù)作為唯一衡量標準的現(xiàn)狀，使得學生在信息技術課程學習中更加主動和積極，為學生未來的發(fā)展提供保障。

高中信息技術教學對于學生的未來有著深遠意義，也對中國的未來有著很大影響。信息技術的發(fā)展進步瞬息萬變，教師在教學過程中應緊握時代脈搏，隨時了解信息技術的變化，著力提高高中信息技術教學時效性，使得學生可以學有所得。

參考文獻：

[1]方志明.淺析高中信息技術教學方法的評析與應用[J].策略計算機光盤軟件與應用，2013（22）.

[2]李冬.提高高中信息技術教學實效性的對策和措施[J].電腦知識與技術，2010（18）.

編輯 李琴芳