芻議初中學(xué)生思想品德核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

徐豐華

【摘 要】隨著課改的不斷深入推進(jìn)，我國(guó)教育部提出要研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系。培養(yǎng)核心素養(yǎng)，是教育改革與發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。初中思想品德課是顯性的德育課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)有重要的作用。教師要注重做好學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐有效結(jié)合在一起，促使學(xué)生的品德和能力獲得雙重發(fā)展。如何培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為廣大教師孜孜不倦的追求。作者把自己對(duì)核心素養(yǎng)的理論學(xué)習(xí)和多年的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，芻議初中學(xué)生思想品德核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以期能為初中思想品德教學(xué)提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】思想品德；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

一、革新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

所謂學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，就是要通過(guò)學(xué)科教學(xué)使核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生素質(zhì)。教育大計(jì)，思想先行，要想通過(guò)思想教學(xué)培養(yǎng)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校就要全面落實(shí)黨的教育方針，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和思想品德教學(xué)規(guī)律，大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將核心素養(yǎng)教育融入到思想品德教育目標(biāo)和過(guò)程中去。然后，利用各種

資源，統(tǒng)籌各方資源，以全科育人、全程育人、全員育人為目標(biāo)，聚焦思想品德課程改革關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育著力培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。初中思想品德教師在教學(xué)中也要革新傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹(shù)立開(kāi)放教學(xué)理念，認(rèn)真收集各種社會(huì)信息尤其是有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，目的是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)從思想品德視角去解釋相關(guān)問(wèn)題，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德水平。

二、狠抓課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式

課堂是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才的重要渠道。教學(xué)改革要狠抓課程建設(shè)，同樣，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)也要以課堂教學(xué)為引擎，也要狠抓課堂教學(xué)。過(guò)去，在思想品德教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，許多教師采用的都是填鴨式教學(xué)法，這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不利于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。在教學(xué)改革浪潮沖擊下，許多新的教學(xué)理

念、教學(xué)方法不斷被提出，這對(duì)思想品德教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)有利實(shí)際。初中思想品德教師要提高認(rèn)識(shí)，積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，利用各種有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。如在初中思想品德“珍惜資源，節(jié)約能源”專題教學(xué)中，教師可以利用對(duì)話的形式層層設(shè)問(wèn)、步步引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度啟發(fā)，以促使學(xué)生在明辨

是非的過(guò)程中提高認(rèn)識(shí)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、利用多媒體教學(xué)，讓思想品德課堂充滿生趣

多媒體教學(xué)圖文并茂、聲色俱全，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，更能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。視頻資源是多媒體教學(xué)中的重要課程資源，具有生動(dòng)、形象、直觀等特點(diǎn)，受到很多師生的歡迎。因此，初中思想品德教師要根據(jù)教學(xué)需要，并立足于中學(xué)生的生活體驗(yàn)，著眼于他們的未來(lái)發(fā)展需求，合理選擇視頻素材。要將學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活、愛(ài)國(guó)教育等融入視頻素材中，真正使視頻資源為教學(xué)服務(wù)。

四、合作互動(dòng)，學(xué)會(huì)辯證思維方法

初中學(xué)生因?yàn)槠淠昙o(jì)尚小，心智發(fā)展還不成熟，其思維的認(rèn)識(shí)還較為片面，對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還處于非此即彼的階段中，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維方法就顯得非常重要。運(yùn)用合作教學(xué)的方式可以有效提升學(xué)生之間的互動(dòng)性，能夠通過(guò)生生合作的方式促使學(xué)生了解其他人的想法，促使學(xué)生能夠更加客觀地評(píng)價(jià)他人，更加理智的對(duì)待問(wèn)題。

五、提高教師的修養(yǎng)，強(qiáng)化教師擔(dān)當(dāng)

作為教學(xué)的組織者、管理者，教師在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中起著重要作用。我國(guó)《教師法》對(duì)教師的權(quán)利、義務(wù)、資格和任用都提出了明確要求，做出了嚴(yán)格規(guī)定，但是，從教學(xué)的角度來(lái)講，一個(gè)教師如果在能力上僅僅滿足了教育法的要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。初中思想品德具有思想性、人文性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，雖說(shuō)思想品德教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的體系，但是學(xué)

生接觸的知識(shí)、受到的影響主要來(lái)源于教師。教師的言行舉止、世界觀和道德素養(yǎng)，都會(huì)給學(xué)生發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。要想成為一個(gè)稱職的教師，教師首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，注意自己的言行舉止和談吐，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)用正確的價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀。其次，教師要加強(qiáng)知識(shí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)

人業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取成為一個(gè)知識(shí)淵博、認(rèn)真負(fù)責(zé)、深受學(xué)生愛(ài)戴的老師。再次，教師要與時(shí)俱進(jìn)，擯棄權(quán)威思想，不斷提高自己的溝通能力，掌握批評(píng)的藝術(shù)，以努力增強(qiáng)自身的親和力，然后積極融入到學(xué)生中去，用愛(ài)去溫暖和鞭策學(xué)生。學(xué)生只有感受到教師的關(guān)愛(ài)、理解和尊重，才會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)，勤思考，才能不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪瑞林.核心素養(yǎng)：素質(zhì)教育再出發(fā)的起點(diǎn)[N].中國(guó)教育報(bào)，2015.

[2]陶健.淺議思想品德學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中學(xué)政史地，2016.endprint