時政教學在初中思想品德課中的應用探討

【摘 要】將時政教學應用于初中思想品德教學，是我國新課程改革的要求?；诖?，本文先是介紹了初中思想品德課程中開展時政教學的必要性，然后給出了三點應用策略，初中教師要鼓勵學生學習新聞，組織學生開辦時政活動以及鼓勵學生深度剖析時政熱點，這樣可以有效幫助學生學習思想品德課程。

【關鍵詞】時政教學；思想品德；時政新聞

我國教學部實施新課改之后，對初中思想品德教學提出了更高的要求，學生不僅要進行基本政治知識和原理的學習，還要了解國內外的政治形勢，更要在日常生活以及學習中遵守我國的相關黨政方針。因此，在初中思想品德的課程中，需要引入時政教學，這樣才能滿足新課改以及學生學習的要求。

一、初中思想品德課程中開展時政教學的必要性

1.幫助學生樹立正確的三觀

隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會中產(chǎn)生了很多有害思想，比如拜金主義或者極端個人主義等，初中生的身心都處于成長時期，他們的心智以及思想都沒有完全成熟，非常容易受到有害思想的影響。因此，在初中思想品德課程中，教師要開展時政教學，用社會上的典型案例來警示初中生，幫助學生培養(yǎng)明辨是非的能力，從而樹立正確的三觀，避免學生誤入歧途。

2.提高初中生的綜合素養(yǎng)

如今，我國社會的競爭壓力越來越大，特別是初中生，他們在未來會面對很多機遇以及挑戰(zhàn)，要想迎接未來的挑戰(zhàn)，抓住發(fā)展的機遇，初中生就要提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷鍛煉自己，這樣才能更好地適應競爭激烈的社會。而在初中的思想品德課程中開展時政教學，可以幫助學生受到良好的品德教育，樹立正確的思想觀念，有助于學生的未來發(fā)展，而且，時政教學還會讓學生了解到最新的時政信息，幫助學生構建豐富的精神世界，找到自己的人生發(fā)展目標，提高學生的知識學習能力，從而提高初中的綜合素養(yǎng)，有助于初中生的全面發(fā)展[1]。

二、時政教學在初中思想品德教學中的應用策略

1.鼓勵學生學習新聞

學習新聞是時政教學在初中思想品德教學中的主要應用策略，學生可以通過學習新聞拓寬視野，學習最新的知識。因此，初中教師需要鼓勵學生學習新聞，可以讓學生利用課余時間通過報紙、網(wǎng)絡或者電視來學習最新的時政新聞，幫助學生養(yǎng)成每天看新聞的好習慣。另外，教師可以在思想品德課的前幾分鐘，讓學生按照學號的順序介紹當天的新聞，這樣不僅可以幫助學習學習新聞，還可以幫助學生互相交流，共享彼此看到的新聞。但是初中教師在鼓勵學生學習新聞的時候，需要指導學生通過正確的途徑來獲取新聞。

2.組織學生開辦時政活動

首先，教師可以指導學生開辦時政板報，第一，教師將同學分成四組，這四組同學每周畫一張板報，月末的時候進行評比；第二，每組選出一名組長進行小組成員任務的分配，小組組長分配好尋找新聞材料的同學，設計板報的同學以及繪制板報的同學；第三，等到四組同學的板報都展示完成之后，教師和學生共同進行評比，給予優(yōu)秀的小組相應的獎勵，教師需要對學生的板報進行評價和總結。這種活動可以有效促進學生之間的溝通交流，提高學生的團結協(xié)作能力，還可以幫助學生加深對時事政治了解。

然后，教師可以每月選出一節(jié)思想品德課，舉辦一次時事政治辯論賽，將同學分成正反兩方，就該月最重大的時政問題進行辯論。比如，在美國大選的時候，教師就可以讓學生進行“支持希拉里或者支持特朗普”這一話題的辯論，在辯論前的一周，教師給出辯題并引導學生辯論的方向，就美國大選這一辯題，教師可以引導學生就兩位候選人的治國方案以及政治角度等方面來分析他們的優(yōu)勢和劣勢。這種活動可以培養(yǎng)學生的分析能力以及政治敏感性，從而提高學生的思想品德意識，還可以激發(fā)學生學習思想品德興趣，從而提高初中思想品德教學的效果。

3.鼓勵學生深度剖析時政熱點

教師還要鼓勵學生深度剖析時政熱點問題，培養(yǎng)學生的政治敏感性，幫助學生樹立正確的三觀，提高學生對于時政熱點問題的分析能力。比如，目前世界關注度很高的南海問題，教師可以幫助學生了解南海問題的矛盾所在，然后引導學生分析南海問題對我國以及世界的影響；教師還可以鼓勵學生分析我國目前開展的“十三五”規(guī)劃，首先，教師可以為學生介紹“十三五”規(guī)劃的主要內容，然后引導學生分析“十三五”規(guī)劃為我們帶來的變化。需要注意的是，教師在鼓勵學生剖析時政熱點的時候，需要使用政治知識以及相關理論，這樣才能提高學生的思想品德意識，提高初中思想品德的教學效果[2]。

三、結論

綜上所述，時政教學可以提高初中思想品德教學的效果。分析可得，通過本文的研究可知，初中教師在開展思想品德的時政教學時，需要使用正確的教學方式，開展多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的政治敏感性，從而幫助學生提高自身的思想道德意識和水平。希望本文的研究可以幫助初中教師更好地在思想品德課程中開展時政教學。

參考文獻：

[1]劉萍.時政教學在初中思想品德教學中應用的必要性及策略[J].西部素質教育，2016，213：132.

[2]董永革.淺析時政熱點在初中思想品德教學中的應用[J].文理導航（上旬），2016，02：80.

作者簡介：

杜銳（1987.2～ ），女，安徽阜陽人，研究生，中一級，課堂教學與課程資源開發(fā)。endprint