提高農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

何仙

【摘 要】在授課過(guò)程中，農(nóng)村化學(xué)教師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，積極變革教學(xué)模式，創(chuàng)造新的授課方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提高農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效教學(xué)

初中是化學(xué)教育的起步時(shí)期，是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的重要階段。但由于鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、師資力量等方面較為薄弱，農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)仍存在著一系列問(wèn)題。下面筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該怎樣提高課堂教學(xué)的有效性。

一、農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)環(huán)境與設(shè)施較落后不利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

許多農(nóng)村學(xué)校都存在實(shí)驗(yàn)室條件較差的情況。這種情況導(dǎo)致中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，降低了農(nóng)村初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果。

（二）教師的教學(xué)方式不豐富

由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件和環(huán)境較差，許多大學(xué)生畢業(yè)后不愿在農(nóng)村學(xué)校任教，而大多數(shù)農(nóng)村教師年紀(jì)較大，教學(xué)觀念相對(duì)落后。導(dǎo)致了課堂教學(xué)方式不豐富，致使農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)效率偏低。

二、提高教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)興趣是關(guān)鍵

學(xué)習(xí)興趣是提升化學(xué)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，所以，初中化學(xué)教師首先要解決的問(wèn)題就是如何使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（一）上好第一課

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，教師若能將第一節(jié)化學(xué)課上得新鮮有趣，必定能大大激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在給學(xué)生講緒言課時(shí)，筆者為激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，在課堂上演示了放飛氫氣球、“清水”變身“牛奶”、將乒乓球裝進(jìn)窄口瓶等“魔術(shù)”，讓學(xué)生親身體會(huì)化學(xué)的神奇魅力，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)世界的好奇心與求知欲，為今后的化學(xué)教學(xué)做好鋪墊。

（二）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門自然科學(xué)，化學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力與分析能力。雖然進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要花費(fèi)不少精力和教學(xué)時(shí)間，但筆者認(rèn)為脫離了實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)是沒(méi)有靈魂的，脫離了實(shí)驗(yàn)，便無(wú)法從根本上提高化學(xué)課的教學(xué)效果。

（三）結(jié)合生活開(kāi)展教學(xué)

化學(xué)源于生活。教師可以將化學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，教育學(xué)生用化學(xué)思維來(lái)理解生活中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到化學(xué)是無(wú)處不在的，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，用化學(xué)知識(shí)來(lái)解答農(nóng)夫?yàn)楹卧谑[田里撒草木灰？食鹽里為何要加碘？水果為什么能解酒？水垢是如何形成的？這些問(wèn)題與學(xué)生的日常生活緊密相連，解答這些問(wèn)題能讓學(xué)生最直觀地學(xué)到化學(xué)知識(shí)，了解化學(xué)對(duì)生活的重要意義，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，提高教學(xué)效果

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：設(shè)計(jì)良好的學(xué)習(xí)情景，有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，應(yīng)盡量追求真實(shí)性與啟發(fā)性。強(qiáng)烈的好奇心，是初中生的一大心理特征，使初中生極易被生活中的奇特現(xiàn)象吸引?；瘜W(xué)教師可以針對(duì)初中生的這一心理特征，發(fā)揮創(chuàng)造思維，借助教材與其他教學(xué)資源，設(shè)計(jì)有利的學(xué)習(xí)情景，提高化學(xué)知識(shí)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

（一）巧設(shè)情景，引出新課題

導(dǎo)入新課題，是課堂教學(xué)的第一步，做好這一步，可以快速引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以，課堂的開(kāi)場(chǎng)白尤為關(guān)鍵。筆者在實(shí)際教學(xué)中使用了多種導(dǎo)入方法，例如提出問(wèn)題、設(shè)置懸念、開(kāi)門見(jiàn)山等，換一種形式將枯燥的化學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的話題，引導(dǎo)學(xué)生理解、學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

（二）制訂科學(xué)合理的課堂教學(xué)方案

俗語(yǔ)云：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。”在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分、靈活地運(yùn)用教科書，不該照本宣科。教師必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教科書的內(nèi)容進(jìn)行篩選、重組，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充擴(kuò)展，制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案。只有讓教師主導(dǎo)教材、靈活運(yùn)用教材，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高課堂教學(xué)效率。

四、遵循規(guī)律，適度指導(dǎo)

（一）提倡合作學(xué)習(xí)

由于班級(jí)教學(xué)的局限性，教師很難兼顧不同層次的學(xué)生。同一個(gè)班級(jí)里，由于每個(gè)學(xué)生的具體情況不同，會(huì)出現(xiàn)成績(jī)差異較大的現(xiàn)象。根據(jù)這個(gè)情況，化學(xué)教師應(yīng)該實(shí)事求是、因材施教，采用分層教學(xué)法，使不同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生相互督促、共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)班級(jí)成績(jī)的全面提高。

（二）活用多種記憶方法

針對(duì)初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)駁雜而農(nóng)村初中生大多未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為，化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理歸納，設(shè)計(jì)多種記憶方法，幫助學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，口訣記憶法，將知識(shí)點(diǎn)編成口訣、短語(yǔ)，讀起來(lái)朗朗上口，記起來(lái)十分簡(jiǎn)易。此外，還有圖表記憶法、規(guī)律記憶法等。

五、結(jié)束語(yǔ)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，農(nóng)村中學(xué)教學(xué)水平雖然已有長(zhǎng)足進(jìn)步，但在農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)中，仍然存在基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，教師教學(xué)思維陳舊、教學(xué)方式單調(diào)等問(wèn)題。農(nóng)村初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的作用，以學(xué)生為課堂教學(xué)的中心，靈活運(yùn)用教材，注重培養(yǎng)初中生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維。要想提高課堂教學(xué)的有效性，就必須革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，開(kāi)創(chuàng)新的授課方法，只有緊跟時(shí)代、不斷創(chuàng)新，才能從根本上提高農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。endprint