利用活動驅(qū)動實現(xiàn)變教為學(xué)的策略探究

徐曉林

摘 要：新課程教學(xué)理念要求教師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。文章從體現(xiàn)知識產(chǎn)生過程、深化學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生主動參與，加強合作交流、提高活動效率幾方面，研究利用活動驅(qū)動實現(xiàn)變教為學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；變教為學(xué)；教學(xué)效率；主體作用；主動

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）30-0082-01

數(shù)學(xué)活動是一種有效的教學(xué)手段。開展數(shù)學(xué)活動，能夠有效地活躍課堂氣氛，促使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。這樣，學(xué)生的主體意識就能得到充分調(diào)動，他們的知識水平和動手操作能力、創(chuàng)新思維等都會得到全面提升。教師要善于利用活動來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，真正實現(xiàn)“變教為學(xué)”，讓學(xué)生得到全面提高。

一、體現(xiàn)知識產(chǎn)生過程，深化學(xué)生的理解

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往容易忽視知識產(chǎn)生的過程，只是單純地將理論知識灌輸給學(xué)生，使得學(xué)生只知其然，不知其所以然。開展教學(xué)活動是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個知識產(chǎn)生的過程，讓學(xué)生自己去體會知識形成的過程，進而理解知識的本質(zhì)。這樣做，不僅可以深化他們的理解，還能提高他們的思維能力。比如，在教學(xué)“認(rèn)識三角形”這部分內(nèi)容時，教師給學(xué)生們設(shè)計了一個探究活動。首先，教師準(zhǔn)備了三角尺、小棒、直尺、七巧板等教學(xué)工具。上課時，教師進行了簡單的導(dǎo)入，就開始組織學(xué)生們根據(jù)自己的理解擺放三角形。學(xué)生們按照老師的指導(dǎo)，將三根小棒首尾相接，圍成了一個三角形。接下來，教師繼續(xù)說道：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們在紙上畫一個三角形。當(dāng)然，不要畫得太小，否則老師是看不見的?！比缓?，教師開始展示課件，并在其中列出了一些圖案，讓學(xué)生們自己判斷哪些是三角形，哪些不是三角形。教師指著三條線段問道：“為什么這個不是三角形呢？”學(xué)生們告訴老師三條線段必須首尾相接才能稱之為三角形。接下來，教師讓學(xué)生從自己畫的三角形中標(biāo)出邊、角、頂點。教學(xué)中，教師利用活動促使學(xué)生探究三角形的原理，讓他們對三角形的邊、角、頂點的形成有了更加深刻的理解。并且，整個過程都是學(xué)生在發(fā)揮主體作用，教師所做的就是對他們進行引導(dǎo)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動參與

開展數(shù)學(xué)活動，最主要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要了解學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣愛好，利用豐富有趣的數(shù)學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，促使他們主動參與到活動中，讓他們在活動的過程中提高自身的動手操作能力、創(chuàng)造力。這樣，他們才能得到更加全面的發(fā)展，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。比如，在講解“軸對稱圖形”這部分內(nèi)容時，教師提前讓學(xué)生們剪下一個長方形、正方形和一個平行四邊形。在課上，教師組織學(xué)生們進行了“折一折”的活動，并且讓學(xué)生們根據(jù)自己對軸對稱圖形的認(rèn)識，判斷哪些是軸對稱圖形。在學(xué)生活動的過程中，教師也進行了巡視指導(dǎo)。接下來，教師讓學(xué)生們進行匯報交流。學(xué)生們告訴老師長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是。教師又繼續(xù)問道：“為什么長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是呢？”學(xué)生們開始擺弄自己的紙片，他們發(fā)現(xiàn)長方形和正方形對折后，折痕兩邊能夠完全重合，而平行四邊形卻不能。在這個教學(xué)片斷中，教師組織學(xué)生進行了一個折紙的活動，促使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)探究活動中。這樣，能深化學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識，提高學(xué)生的動手操作能力和分析能力。

三、加強合作交流，提高活動效率

活動一般都會伴隨著合作，因為單靠個體開展活動，效率是比較低的。教師在組織學(xué)生進行活動時，不僅要引導(dǎo)他們對知識進行探索，還要激發(fā)他們的合作意識，讓他們形成樂于分享、樂于合作的意識。這樣，可以拉近學(xué)生之間的關(guān)系，促進學(xué)生的心理健康成長，這要比單純讓他們獲取知識更為重要。比如，在講解“找規(guī)律”這部分內(nèi)容時，教師出示了教材中的一些圖片，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。接下來，為了讓學(xué)生們進一步認(rèn)識簡單周期現(xiàn)象的排列規(guī)律，教師開始變換圖片的規(guī)律。這時，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生開始犯難。教師意識到了這個問題，便將學(xué)生們分為若干小組，讓他們?nèi)ビ懻摻涣鬟@些圖形中存在的規(guī)律。在交流的過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠主動地進行合作，一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生也積極地幫助后進生分析其中的規(guī)律，這些后進生若有所思地點頭，成功地發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。最后，教師專門挑選每個組中成績并不是很理想的學(xué)生回答問題，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能夠回答正確。在這個課例中，學(xué)生們在活動過程中進行了合作，學(xué)優(yōu)生感受到了幫助他人的樂趣，學(xué)困生在接受他人的幫助時也學(xué)到了知識。這個教學(xué)活動有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，真正發(fā)揮了活動的驅(qū)動作用，提高了課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)活動對于推動課堂教學(xué)的開展和提高教學(xué)效率有著重要的作用。教師應(yīng)該不斷完善活動形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使他們積極主動地參與到課堂中，這樣才能真正實現(xiàn)“變教為學(xué)”。

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