恢復(fù)高考初期的閱卷往事

孟友亮

時間過得真快，一晃恢復(fù)高考已經(jīng)40年了。年屆八旬的我，當(dāng)了一輩子中學(xué)教師，把自己的一生都獻給了教育事業(yè)?；謴?fù)高考后的時光，尤為嘔心瀝血，負重前行。但一想到“桃李滿天下”就格外欣慰，所有付出都值了。特別是回想起恢復(fù)高考初期將近10年參加省高考閱卷委員會組織的高考閱卷的特殊往事，心潮起伏，倍感榮幸。

迎接恢復(fù)后的首次高考

1977年10月，恢復(fù)高考的喜訊傳來，大家奔走相告。高考，成為熱門話題，牽動著無數(shù)人的心。

當(dāng)時，我正在文水縣孝義公社（今孝義鎮(zhèn)）高中工作，教語文課兼班主任，并被公社領(lǐng)導(dǎo)指定為本校教導(dǎo)負責(zé)人，分管教學(xué)?；謴?fù)高考的消息傳來，身為高中老師的我，更不例外，喜不自勝，心中激起的波瀾久久難息：我曾參加過高考，經(jīng)歷了“停課鬧革命”“造反有理”的荒唐歲月，是一名“臭老九”……眼下，世道變了，“尊重知識、尊重人才”的號召響亮地喊起來了，學(xué)生們又回到了求知、成才的正確軌道上。形勢喜人，時不我待。廣大師生隨即投入了緊張的學(xué)習(xí)中，準(zhǔn)備迎接10年停招后的正常高考。作為教學(xué)負責(zé)人，我深感責(zé)任重大，工作熱情更加高漲起來。

為了給學(xué)生提供復(fù)習(xí)資料，我跑到省城太原找老同學(xué)幫忙。當(dāng)時在省城十中任教的文桂芳、在十二中任教的武賡，都非常熱情，積極幫著我尋找各種教學(xué)資料、復(fù)習(xí)資料。我還給在北京中國人民大學(xué)任教的二嫂寫信，請她把人大附中的復(fù)習(xí)資料郵寄過來。

我的妻子也在孝義高中教政治課兼班主任。平日，我們帶著孩子吃住在學(xué)校，以校為家，全身心地投入到教學(xué)工作中?；謴?fù)高考的這個不尋常時候，就更是除了工作日滿負荷甚至超時超量工作外，還犧牲星期日、節(jié)假日休息時間，加班加點分秒必爭地?zé)o償給學(xué)生們補課。附近幾所高中的學(xué)生聞訊，也慕名紛紛趕來旁聽。人多時，擠得教室里放不下，我便索性急中生智、因陋就簡，將課堂“移師”到寬敞的露天校園，站在黑板報前，頂日曬、冒風(fēng)寒為學(xué)生們講授。學(xué)校有幾名年輕的民辦教師也要參加高考，我們盡量給他們提供方便，幫他們代課，為他們擠出復(fù)習(xí)時間；慷慨地向他們提供資料，答疑解惑。有時，白天給學(xué)生們講了，晚上挑燈夜戰(zhàn)再給他們吃點“偏飯”。那一幅幅師生攜手并肩熱火朝天埋頭復(fù)習(xí)、迎接恢復(fù)后第一場高考的動人景象，至今仍記憶猶新。

經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)，年齡和身份及閱歷參差不齊的考生，步入恢復(fù)后的第一次高考考場。此后，我除了教務(wù)工作、班主任工作外，一個人帶（或代）著3個班的語文課，還要輔導(dǎo)西半縣公社和本校老師的語文，周周都有講座，真是忙得不亦樂乎。我們的辛勞和心血沒有白費，剛恢復(fù)高考的那兩三年中，在全縣13所社辦高中里，孝義高中的高考錄取人數(shù)每次名列第一、每年都有幾位本校教師也金榜題名！我也因多年執(zhí)教（特別是恢復(fù)高考伊始）工作表現(xiàn)突出，辛勤耕耘而收獲來“雙升”：一升——1979年春被評為呂梁地區(qū)“忠誠黨的教育事業(yè)”的先進工作者，光榮出席了地區(qū)雙先會議；二升——這年暑假高考閱卷剛結(jié)束，就被一紙調(diào)令榮調(diào)回文水縣中學(xué)（1961年我大學(xué)剛畢業(yè)曾被分配進縣中學(xué)任教數(shù)年）。

連續(xù)多年參加高考閱卷

剛恢復(fù)高考頭一兩年，我曾被選中赴地區(qū)所設(shè)高考閱卷點參加閱卷工作，從1981年至1987年，則一直連續(xù)8年進省城到山西大學(xué)參加語文閱卷。

參加高考閱卷的老師主體，是來自全省各中學(xué)里有豐富教學(xué)經(jīng)驗的高中一線的骨干教師，以及來自省內(nèi)各高校的教授、副教授等，大家自帶行李吃住在校園，閱卷時間為3周。當(dāng)時紀(jì)律很嚴(yán)，在工作期間絕對不能同外界有接觸，也不能隨便出入校門。

閱卷工作以課目分組，數(shù)理化在太原工學(xué)院（今太原理工大學(xué)），文史政和英語在山西大學(xué)。閱卷前，由山西省教育廳高考委員會指導(dǎo)，兩所院校承辦，做好一切準(zhǔn)備工作。第一天報名，第二天召開動員大會。分管教育的省委副書記、副省長到會講話，向大家闡明恢復(fù)高考的重要意義：高考是全國人民生活中的一件大事，體現(xiàn)了國家尊重知識、尊重人才的政策，事關(guān)選拔、培養(yǎng)未來國家建設(shè)的各行各業(yè)的人才，事關(guān)我國實現(xiàn)現(xiàn)代化的大業(yè)……隨后，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)說明了閱卷工作的細則和要求。這一必備“訓(xùn)令”多是強調(diào)紀(jì)律和進度的，是一把閱卷需嚴(yán)密參照的標(biāo)尺。隨即，將這些閱卷工作細則要求和注意事項打印發(fā)給每位閱卷老師，以便大家在具體判閱考卷中逐一對照，嚴(yán)格遵守。

會后，先是組織大家分組討論，進行半天的試評試批，以熟悉相關(guān)程序和標(biāo)準(zhǔn)。比如，作文閱卷，在閱卷正式開始前，對大家專門開展包括熟悉標(biāo)準(zhǔn)、掌握作文5類樣卷的培訓(xùn)等。接下來，閱卷采取大組審查、小組操作的形式，先后兩道關(guān)，以確保準(zhǔn)確無誤。我所在的語文閱卷小組由3個人組成，分別負責(zé)現(xiàn)代文、文言文和作文3部分。其中，作文這塊重點，從滿分作文到壓卷分數(shù)的作文，基本拉開了距離。

判閱過程中，每人按照標(biāo)準(zhǔn)答案逐題進行評判，打出具體分數(shù)，然后綜合出試卷得分，交給大組，由他們再進行核對、訂正，最后交回辦公室登記分數(shù)、封存入庫。整個過程嚴(yán)格保密，絕不準(zhǔn)泄露絲毫。即使是自己的子女參加當(dāng)年高考，也不能了解到一絲半毫情況，只有最后成績公布后，才可知曉。

在每次閱卷中，各位老師態(tài)度端正，認真對考生負責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律，絕無私心。一切為了考生，力爭公平合理。當(dāng)時，我們是一日三閱卷：上午8點到12點，下午3點到7點，晚上再加兩個小時的班。盡管夏日炎炎，酷暑難當(dāng)（那時還沒有空調(diào)），盡管犧牲了假期休息時間，但大家都不計報酬，毫無怨言，都抱著為國家負責(zé)、為考生負責(zé)的態(tài)度，揮汗如雨卻是認真謹慎地按時完成工作進度。感嘆時代飛速發(fā)展到今天，有了快捷高效、省時省工的計算機網(wǎng)上閱卷，很神奇；可我們當(dāng)時完全是集合在一起純?nèi)斯ら喚?，勞作起來既慢又繁瑣，辛苦多了。然而，無論是往年集體同在一個場地閱還是現(xiàn)在網(wǎng)上閱，我想沒有改變的是閱卷者始終堅守的良心。

通過幾次閱卷，我結(jié)識了不少朋友、同行，記憶深刻的有：老前輩、高評委領(lǐng)導(dǎo)、山西大學(xué)中文系資深教授、著名詩人馬作楫，平遙中學(xué)的老教師田玉杰，汾陽中學(xué)的李晉恭，孝義縣中學(xué)的校長武國平等。大家真誠相處并熱心交流磋商閱卷工作中的問題，工作之外則互相分享暢談教育教學(xué)方面的見解和經(jīng)驗，我從中得益匪淺。endprint

高考閱卷是緊張而匆忙的，但在閱卷場地上，我更多看到的是公平和公正、認真負責(zé)的敬業(yè)精神。當(dāng)然，我也不否認個別老師因時間緊迫急于趕進度或連軸忙乎久了身心俱疲而有粗心的時候，但經(jīng)過兩道復(fù)核把關(guān)，這些失誤大多可以及時糾正。

參加近10年的高考閱卷，我多次被評為閱卷先進工作者。我現(xiàn)在仍珍存著20世紀(jì)80年代高考閱卷先進工作者的合影留念及通訊錄。

高考閱卷經(jīng)歷影響深遠

最為欣慰的是，恢復(fù)高考初期近10年的高考閱卷珍貴經(jīng)歷，不僅豐富了我的人生閱歷、開闊了視野，而且極大促進了我教學(xué)實踐中有針對性地講授的意識和能力，提升了我的整體教學(xué)水平，更進一步激發(fā)了我創(chuàng)先爭優(yōu)的工作責(zé)任感、工作熱情和拼搏勁頭，使我憑著優(yōu)異工作成績，贏得我獻身教育事業(yè)的最高榮譽：1984年春被評為“全國優(yōu)秀班主任”；山西省“先進工作者”，并榮記三等功。這是黨和人民對我工作的極大肯定。

當(dāng)然，最直接的受益是，多年參與高考閱卷工作，不僅讓我熟悉了語文閱卷的方方面面，而且使我教閱相長、頗為有效地促進了我的教學(xué)實踐，對語文基礎(chǔ)知識、閱讀、作文這三大板塊的教學(xué)更具針對性。

尤其是多年的高考作文閱卷經(jīng)歷，讓我對作文閱卷的樹標(biāo)、分類及其判分規(guī)則，有了較前更清晰的認識理解，并堅信：高考作文閱卷基本是公平的，或者說相對是公平的，好文章就是好文章，平日寫作好的考生絕不會吃虧。要拿語文高分，首先要拿到作文高分。于是，我教學(xué)中對占語文總分三分之一還多的作文板塊多加關(guān)注重視，并進行戰(zhàn)略上的調(diào)整，即加大作文教學(xué)的力度，加強學(xué)生平時的作文訓(xùn)練。講解完課本上的文章后會有重點地指導(dǎo)學(xué)生去拓展閱讀并寫出讀后感或評論。學(xué)生更感興趣的是我作文的講評課，即使連堂講評，學(xué)生也絲毫不厭倦。我還注意從要求學(xué)生有計劃地加強日記、讀寫訓(xùn)練、參加各類作文競賽等方面多管齊下加深訓(xùn)練。如此用心傾智強化訓(xùn)練后，學(xué)生作文水平大為提高，作文成績在高考中明顯上升。高考語文的難點是現(xiàn)代文閱讀，重點是寫作。備考中若考生能把寫給判卷老師看的作文當(dāng)成給廣大讀者的文章，也許他的作文會更自然更生動。若老師能把閱讀與寫作辯證統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在閱讀理解的同時多去體會作者的寫作手法和語言特點，寫作中多去琢磨和思考“怎么寫讀者會很快讀懂并欣賞我的作品”。這種“以讀帶寫，讀寫融合”的訓(xùn)練方式，會大大提高語文備考的效率。為此，我還在多年親歷高考閱卷與教學(xué)實踐相促相長中，注意研究思考、總結(jié)提煉，有所體悟，摸索出規(guī)律經(jīng)驗而撰寫成文《怎樣寫好高考作文》，指導(dǎo)考生及同行參考踐行。這樣做后回報我的是可喜成績：我教語文兼班主任的1981屆某班高考錄取率居全呂梁地區(qū)榜首、1983屆和1986屆的也名列前茅。

“甘當(dāng)黃牛勤耕耘，愿做人梯任登攀；肩挑日月不覺累，嘔心瀝血育棟梁?！边@首我1985年發(fā)表在《語文報》上的《教師頌》，正是我無怨無悔的心聲。往事歷歷在目，歲月涓涓流過。寄語年少學(xué)子，莫讓年華蹉跎。

（責(zé)編 孟紅）endprint