信息技術條件下家校優(yōu)勢互補，教育事半功倍

田瑩

摘 要：家庭教育是對少年兒童進行教育的一個重要方面，是國家教育事業(yè)的有機組成部分，它對少年兒童行為、習慣、品格、情感等非智力因素的形成起到了至關重要的作用。在信息高速發(fā)展的今天，電話聯(lián)系、微信群、和教育平臺、朋友圈、家長會等，都不失為良好的聯(lián)系渠道。只有把家庭教育和學校教育結合起來，才能促進孩子健康成長。

關鍵詞：信息技術；家庭教育；成長

在信息技術條件下，整合家校資源對學生進行全方位教育，在當今已經(jīng)成為共識。在多年的探索中，我發(fā)現(xiàn)一些工作上的細節(jié)，做到后可以保證家長與班主任協(xié)調(diào)一致，更好地將家庭教育與校園教育結合起來，達到事半功倍的效果。

一、搭建平臺，使溝通多樣化

學校教育只有與家長溝通及時，暢通聯(lián)系渠道，才能將孩子在家的表現(xiàn)及時向教師反饋。為了搞好創(chuàng)建讀書型家庭的實驗研究，兩年來，我們采取了以微信群培訓、微信推薦家庭教育做法，微信展示學生好習慣等信息技術手段的教育方法，加大對學生家長的培訓力度，不斷普及家教知識，提高家長素質(zhì)和教育水平，使家長在學習后深深感受到讀書的過程，也是親子的過程；交流討論的過程也是孩子健康成長的過程，更是朋友式親子關系建立的有效途徑。還有向家長推薦優(yōu)秀書籍，提供書目和網(wǎng)址。諸如《素質(zhì)教育在中國》《素質(zhì)教育在美國》《哈佛女孩劉亦婷》《家庭教育是生命的教育》《學習的家庭》《發(fā)現(xiàn)母親》《未來生存空間》《窮爸爸、富爸爸》及《空中家教》的播出時間、《天天家長學校》的網(wǎng)址等，在近兩年的時間里，由家長撰寫的讀書筆記大約30萬字，很多經(jīng)驗在各類報紙、雜志上發(fā)表，不少家庭已形成了濃濃的家庭學習氛圍，孩子的人格進一步完善，家長素質(zhì)的提高使家庭生活的品味進一步提升，和諧的親子關系也在讀書中建立。

在信息技術的溝通過程中，班主任處于主導地位，根據(jù)家庭的不同情況采用不同的溝通方式。

二、教育優(yōu)勢互補，家校協(xié)調(diào)一致

為把學校辦成一所“沒有圍墻的學?！保埣议L參與學校的管理，我校常利用節(jié)日、紀念日積極開展親子活動。在婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日到來之際，結合各班實際，積極策劃了“傾聽、傾情、傾訴”為主要形式的母愛、父愛親子活動，并通過聽聽自己生日的故事、設計感謝媽媽的5種方式及“感恩”書信或賀卡等形式，傳遞親情，讓學生了解父母的養(yǎng)育之恩，并根據(jù)自己的年齡特點用行動給爸爸、媽媽帶去驚喜和慰藉，教育學生懂得尊重、懂得感恩。學校還組織了學生和家長共看感恩影片《隱形的翅膀》《媽媽再愛我一次》等，幫助孩子自然感知、感悟父愛和母愛，增強了學生的家庭責任感，懂得感恩家長。同時學校抓住每學期節(jié)日、紀念日的慶祝契機，教師與學生同臺獻藝，邀請部分家長參加活動，使家長感受到教師與學生的新型關系——伙伴關系，更讓藝術教育走入家庭，豐富讀書型家庭學習的內(nèi)容，兩年來，我校的家庭教育與學校教育教學融為一體，通過信息技術平臺，有效地促進了讀書型家庭的建立。

三、搭建平臺，分享成功經(jīng)驗

針對家長在實驗中存在的片面性，對“創(chuàng)建讀書型家庭”理解得不夠全面，有的家長認為放棄了自己繼續(xù)學習的機會，陪在孩子身邊，看著孩子學習，才是合格的父母，我們及時組織召開了“我做合格父母之經(jīng)驗談”的家庭教育研討會，通過成功家教經(jīng)驗，使家長們對讀書型家庭有了新的認識。在學生中開展了“讀書給了我快樂”征文活動。孩子們暢談了良好的家庭氛圍給他們帶來的童年里難得的快樂?；顒又?，我們清楚地認識到提高家長素質(zhì)并非一個講座，一次討論，幾次活動就能解決的，這是一場家庭教育的變革，是需要持續(xù)發(fā)展的活動。

針對家庭教育的熱點問題，我們通過家教微信群，讓家長們回想自己的言行，是否有不經(jīng)意間對孩子造成的影響，家長們各抒己見，現(xiàn)身說法，互相學習，互相切磋，懂得溝通、交流是親子關系建立的重要條件，而讀書型家庭的創(chuàng)建解決恰恰為這一關鍵問題的解決提供了一個好機會。同時，學校開通“和教育”平臺，家長通過電腦、手機短信咨詢解答疑難問題，現(xiàn)已咨詢完成數(shù)百次，同時成立“知心姐姐信箱”，心理健康咨詢小組適時地對學生提出的問題予以解答，現(xiàn)已解答數(shù)百個；學校通過微信圈、學校網(wǎng)站普及和解答家教知識?？傊?，通過各種渠道提高家長的綜合素質(zhì)，幫助家長解決熱、難點問題。

實踐證明，通過朋友圈、微信群，贊揚孩子，贊揚家長是與家長交流的法寶。教師在與家長溝通時，把這種期望和肯定通過家長傳輸給學生，會產(chǎn)生意想不到的激勵。學生能真切感受到教師的期望，自然會產(chǎn)生自尊、自愛、自信、自強的心理，在這種心理的推動下，他們有了顯著進步。

總之，信息技術條件下，家庭教育和學校教育優(yōu)勢互補，如果有了微信平臺、朋友圈等，班主任和家長取得更好的合作，協(xié)調(diào)一致，才能取得事半功倍的教育效果。

參考文獻：

[1]王慧玲.班主任應與家長建立良好合作關系[J].班主任之友，2004（3）.

[2]蘇興漢.淺析班主任與家長建立良好合作關系的策略[J].青海教育，2008（9）.endprint