北大荒知青地方文獻的閱讀推廣研究

摘 要：文章在簡述了圖書館北大荒地方文獻數(shù)字化研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，從四個方面闡述了如何將北大荒地方文獻有效地推廣出去，這四個方面即：設(shè)立地方文獻閱讀推廣人；專題形式的宣傳推廣；課堂宣傳與培養(yǎng)；設(shè)計地方文獻閱讀推廣平臺。

關(guān)鍵詞：北大荒 地方文獻 閱讀推廣

中圖分類號：F127

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）10-198-01

一、北大荒知青地方文獻數(shù)字化現(xiàn)狀

從1958年開始，陸續(xù)有70萬移民來到黑龍江佳木斯開墾北大荒。在此期間產(chǎn)生了大量的黑土文化、移民文化、軍墾文化和知青文化。這些文化以文學、詩歌、版畫、電影、電視劇的形式展現(xiàn)，并對佳木斯的地域文化產(chǎn)生了重要影響。正是基于這一原因，圖書館收集和整理了這一時期的地方文獻，并形成專題展館和專題數(shù)據(jù)庫，這對科研人員研究這一時期的文化傳承起到關(guān)鍵性作用。在對北大荒時期地方文獻進行數(shù)字化過程保存、整理和宣傳推廣過程中，圖書館采用了地方文獻展館、特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)及超星學習通—云舟知識空間服務(wù)系統(tǒng)來整理和推廣這一時期產(chǎn)生的文獻。在紙質(zhì)文獻的保存上，圖書館建立了地方文獻展館，展館的主要作用是收集、整理、保存、展示地方文獻，并向科研工作者開展借閱服務(wù)；特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)以收集這一時期的期刊、圖書、報紙為主要的文獻來源建立了北大荒地方文獻書目數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫標注了文獻獲取途徑，方便科研人員的信息檢索與獲取。圖書館利用云舟知識空間服務(wù)系統(tǒng)，建立了北大荒知青歲月、北大荒版畫、文化名人在北大荒三個專題，每個專題在該系統(tǒng)有一定量的點擊率，通過建立專題的形式將北大荒精神、北大荒文化傳遞出去。

隨著數(shù)字圖書館的建設(shè)與發(fā)展，圖書館資源電子化成為必然。從中國知網(wǎng)學術(shù)資源總庫中以“圖書館+地方文獻”為檢索詞進行檢索可以看出，高校圖書館對地方文獻方面的研究主要集中在理論層面上，主要研究地方文獻的收集、整理方面的原則、方法及制度建設(shè)，地方文獻的數(shù)字化研究，地方文獻的共享、共建研究，地方文獻的特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)研究。而對于地方文獻的利用研究數(shù)量不多，特別是對地方文獻的閱讀推廣方面的論文少。通過研究我們也可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于地方文獻的研究瓶頸在2015年，論文量急劇下降。這說明理論層面的研究已經(jīng)不再是熱點問題，隨著閱讀推廣的重視及政策推出，可以看出，無論是展館還是專題數(shù)據(jù)庫其保存不是目的，如何發(fā)揮這些地方文獻的學術(shù)價值才是其最終目的。

二、北大荒知青地方文獻的閱讀推廣

1.設(shè)立地方文獻閱讀推廣人。地方文獻的閱讀推廣需要有專業(yè)的閱讀推廣團隊和技術(shù)、方式、方法才能做到。

閱讀推廣團隊以對地方文獻收集、整理有愛好、興趣的圖書館員為主要的閱讀推廣人。閱讀推廣人可以是圖書館員、學校知名教授和學者及社會上對地方文獻有興趣的愛好者和收藏者。閱讀推廣人的主要工作是對北大荒知青地方文獻的收集和整理；利用各種形式和方法宣傳、推廣文獻，如各種讀書會，每年的讀書月，圖版展，資料展等來實時報道圖書館在地方文獻方面的建設(shè)進展情況，讓愛好者們第一時間接觸到新的最好資源。圖書館還可以定期邀請閱讀推廣人對這一時期的研究進展以學術(shù)報告的形式為讀者們介紹。

2.以專題形式宣傳推廣。圖書館在北大荒知青文獻的推廣方面采用超星學習通系統(tǒng)進行了專題制作。目前專題共有三個：“北大荒知青歲月”、“北大荒版畫”、“文化名人在北大荒”。通過三個專題對這一時期產(chǎn)生的文獻及衍生作品做了展示及推廣，讀者可通過點擊和下載的方式閱讀。“北大荒知青歲月”介紹了北大荒歷史、北大荒精神、知青歲月產(chǎn)生的歷史背景、知青名人的回憶、知青網(wǎng)站鏈接及知青體裁的電影、電視劇、圖書、研究性論文等。讀者通過這個專題可以對北大荒這一時期的歷史有一個大致了解。“北大荒版畫”專題展示了版畫的由來與特點，版畫的代表人物及各時代產(chǎn)生的版畫?！拔幕嗽诒贝蠡摹睂ｎ}展示了知名作家、藝術(shù)家、企業(yè)家、學者等在北大荒插隊時的經(jīng)歷，真實再現(xiàn)那一段歷史。

3.課堂宣傳與培養(yǎng)。閱讀推廣活動效果不顯著的一個重要原因是讀者對地方文獻的認識不足，興趣不濃，讀者少。高?？梢酝ㄟ^選修課的形式讓全校對地方文獻有愛好的學生選修，利用課堂將這段歷史傳播出去，同時還可培養(yǎng)更多的愛好者研究這段歷史，將這段歷史產(chǎn)生的文化傳承下去，提升地方傳統(tǒng)文化的傳播力和影響力。

4.設(shè)計地方文獻閱讀推廣平臺。有些圖書館在地方文獻閱讀推廣方面創(chuàng)建了專門的實體空間，如深圳市圖書館的“南書房”，同濟大學圖書館的“聞學堂”等，實體空間是閱讀推廣工作的最佳體現(xiàn)，通過主題展覽、講座、沙龍，開設(shè)選修課程、專業(yè)課程等來立體展現(xiàn)地方文獻中蘊含的地方傳統(tǒng)文化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，虛擬的網(wǎng)上閱讀成為當前讀者的主要閱讀行為，因此，利用現(xiàn)代技術(shù)及讀者的閱讀行為和習慣可以設(shè)計一個虛擬的閱讀推廣平臺。虛擬空間平臺是基于數(shù)字化閱讀趨勢而設(shè)的，如上海圖書館的“市民數(shù)字閱讀”平臺，讀者可利用移動設(shè)備閱讀圖書；超星公司面向高校圖書館推出的“移動圖書館”，讀者可利用手機下載安裝APP后即可移動閱讀讀書，這兩個平臺方便了讀者隨時隨地的閱讀需求。建立一個以文化傳承為目的的地方文獻虛擬閱讀空間，是圖書館開展地方文獻閱讀推廣工作的有力舉措。圖書館在地方文獻的閱讀推廣方面，不僅有實體空間，還要有虛擬空間。除了實體資源的配置，將充分發(fā)揮虛擬空間的延伸及拓展功能。

[本文是佳木斯大學社會科學面上項目（北大荒知青文化資源數(shù)據(jù)庫開發(fā)與建設(shè)研究，項目編號為2014WM26）的階段性成果。]

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（作者單位：佳木斯大學圖書館 黑龍江佳木斯 154007）

（作者簡介：于靜，女，碩士研究生，佳木斯大學圖書館館員，主要從事地方文獻建設(shè)與管理工作，發(fā)表論文數(shù)篇。）

（責編：若佳）endprint