新媒體平臺對增強高校黨員理論學習實效的影響與對策

李民+彭建國+文小交

摘 要：通過對湖南部分高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：運用新媒體平臺開展高校黨員理論學習的物質(zhì)條件成熟，主流傾向好，特點評價趨于理性，內(nèi)容認識存在一定差異，主流新媒體平臺的影響力有待加強，形式選擇呈現(xiàn)多樣化趨勢等。新媒體平臺對高校黨員理論學習具有積極影響，如為內(nèi)容更新提供技術支持，為手段創(chuàng)新拓展渠道，為形式創(chuàng)新提供技術條件，增強了高校黨員理論學習的實效。但也面臨高校黨務工作者話語權威被弱化、先導權和支配權受到?jīng)_擊等挑戰(zhàn)。因此，必須加強運用新媒體平臺提高理論學習實效的頂層設計，構建傳統(tǒng)媒體與新媒體銜接互補的高校黨員理論學習格局，加大高校新媒體理論學習平臺建設力度，切實提高高校黨員與黨務工作者的媒介素養(yǎng)，健全高校黨員運用新媒體平臺開展理論學習的考評機制。

關鍵詞：新媒體；高校黨員；理論學習；影響

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-6124（2017）05-0104-06

新媒體平臺作為與報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體相對的一種新的媒體形態(tài)，既是高校黨建工作的載體，又成為高校黨建工作的環(huán)境。從第40次我國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告來看，截至2017年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模世界最大，達7.51億，其中有7.24億多手機網(wǎng)民，在線教育使用率占19.2% [1 ]。新媒體不僅覆蓋范圍廣，而且傳播速度快、交互性強，故深受高校教師和大學生的關注和喜愛。新媒體已成為高校黨員自我學習、反映問題、表達意愿的重要渠道，而且運用新媒體平臺開展高校黨員理論學習尚有發(fā)展空間。2011年12月18日習近平總書記在全國組織部長會議上指出：“各級黨委要做到網(wǎng)絡發(fā)展到哪里，黨的工作就覆蓋到哪里，充分運用信息技術改進黨員教育管理，提高群眾工作水平，加強網(wǎng)絡輿論的正面引導?！?[2 ]因此，我們必須了解新媒體平臺對增強高校黨員理論學習實效的影響現(xiàn)狀，必須探索如何進一步發(fā)揮新媒體平臺優(yōu)勢，以切實提升高校黨員理論學習實效。

一、高校運用新媒體平臺開展黨員理論學習的現(xiàn)狀調(diào)查

為了了解發(fā)揮新媒體平臺作用增強理論學習實效的現(xiàn)狀，進一步建設新媒體平臺，充分運用新媒體提升理論學習實效，筆者于2016年10月—12月開展了以“發(fā)揮新媒體平臺作用增強高校黨員理論學習實效研究”的問卷調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷3 000份，回收問卷2 703份，回收率90.1%。調(diào)查樣本來自于湖南11所高校，涉及部屬高校2所，省屬重點高校1所，一般高校4所，高職學院2所，獨立學院2所。然后運用SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件，科學分析回收的問卷。調(diào)查得出的現(xiàn)狀情況如下：

1. 運用新媒體平臺開展高校黨員理論學習的物質(zhì)條件成熟

上述調(diào)查顯示，使用過微博的高校黨員占調(diào)查對象的80%，使用過QQ的占93.3%，使用過微信的占97%，看過微視頻的占83.4%。從新媒體在教師黨員和學生黨員中的使用率看，校園內(nèi)新媒體平臺的應用已普及化，表明運用新媒體開展黨員理論學習的物質(zhì)條件已經(jīng)成熟。

2. 運用新媒體平臺開展高校黨員理論學習的主流傾向好

關于高校黨員理論學習及實效的認識程度的調(diào)查顯示，高達96.3%的調(diào)查對象認為，理論學習是有必要的，且喜歡理論學習的占88.7%，說明絕大多數(shù)高校黨員對理論學習的態(tài)度端正，主流是好的。同時，在2 703名調(diào)查對象中，認為進一步用好新媒體平臺，提高高校黨員理論學習實效十分必要的有2 124人，占78.6%。關于所在單位利用新媒體提高高校黨員理論學習實效情況的調(diào)查表明，選擇普遍利用僅有459人，占17.0%。由此可知，將新媒體運用于理論學習具有很好的認識基礎，高校黨員理論學習的新媒體平臺創(chuàng)建和運行已經(jīng)成為迫切需要，且尚有提升的空間。

3. 對新媒體特點的評價趨于理性

關于新媒體特點的調(diào)查情況顯示（見表1），認為新媒體具有時效性的占調(diào)查對象的80.9%；認為新媒體具有可視化、生動有趣的占64.9%；認為新媒體內(nèi)容豐富的占54.8%；認為新媒體傳播速度快的占67.5%；認為新媒體具有可讀性、依托新技術、服務與互動相結合的分別占58.4%、41.1%、44.8%。但認為新媒體信息具有權威性的，僅占23.4%。由此可知，面對新媒體平臺上的各種信息資源，大部分高校黨員具有較為理性的態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生黨員對新媒體特點的認知程度略高于教師黨員，這與大學生黨員群體更易于認知新事物呈正相關關系。

4. 高校黨員對理論學習的內(nèi)容認識存在一定程度的差異

對高校黨員理論學習內(nèi)容的調(diào)查顯示（見表2），認為包括中國特色社會主義理論體系的占調(diào)查對象的92%；認為包括科學理論知識的占72.6%；認為包括黨的理論的占73%；認為包括政治思想理論的占63.95%；認為包括毛澤東思想的占81.7%；認為包括馬克思主義的占87%；而認為應該包含其他內(nèi)容的只有7.5%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，教師黨員對相關內(nèi)容的認可程度普遍高于學生黨員的認可程度。這說明，在理論學習過程中仍存在一些尚待改進的問題。雖然多數(shù)學生對理論學習的主要內(nèi)容有較為清楚的認識，但在理論學習內(nèi)容上存在認識差異且還不夠全面。

5. 主流新媒體平臺的影響力有待加強

就目前而言，不同層級的主流新媒體都開通了官方微信公眾號，但是其影響力卻不盡如人意。如對中共中央宣傳部《黨建》雜志社的微信公眾號“習語”經(jīng)常關注的，占調(diào)查對象的13.1%；對新華社的微信公眾號“學習進行時”經(jīng)常關注的，占10.5%；對《光明日報》的微信公眾號“學習時刻”經(jīng)常關注的，占9.5%；對湖南省級新媒體“新湖南”不了解的，占60.8%；對“中南大學黨建微信公眾號平臺”、“湖南師大黨的建設微平臺”等校級新媒體非常了解的，占7.5%。由此可看出，對國家級主流媒體微信公眾號、省級媒體微信公眾號、校級媒體微信公眾號等，非常了解的只占總調(diào)查對象的一成左右，了解的占三至四成，不了解的均過一半。雖然當前主流新媒體平臺的影響力與教育力還比較欠缺，但是大部分學生對新媒體平臺的期望值較高。因此，進一步加強主流新媒體平臺的影響力是對高校黨員理論學習的新媒體平臺建設提出的現(xiàn)實要求。endprint

6. 多方面因素對高校黨員理論學習的實效產(chǎn)生影響

關于影響高校黨員理論學習實效的因素調(diào)查顯示（見表3），半數(shù)以上調(diào)查對象認為，理論內(nèi)容的科學性、理論學習方法的選擇、學習載體的利用、學習時間的選擇、學習環(huán)境的創(chuàng)設、學習者的興趣和理解水平等因素會影響理論學習實效。其中，學習者的興趣與理解水平、理論內(nèi)容的科學性、理論方法的選擇，對高校黨員理論學習實效的影響更為顯著。

7. 在高校黨員理論學習中新媒體形式的選擇呈現(xiàn)多樣化趨勢

在高校黨員理論學習中運用新媒體的情況顯示（見表4），對微視頻、微信公眾號、微博、微課件、手機報、微課堂、網(wǎng)絡公開課等不同新媒體形式利用程度存在差異。因此，要根據(jù)內(nèi)容和學習者的情況分渠道推送學習內(nèi)容。

8. 運用新媒體平臺開展高校黨員理論學習仍存在不足之處

關于運用新媒體平臺開展高校黨員理論學習存在的問題調(diào)查顯示（見表5），多數(shù)調(diào)查對象認為，存在認識不到位、物質(zhì)設備達不到、利用能力不強、水平不高、技術跟不上等問題。

二、新媒體平臺對高校黨員理論學習實效的影響分析

相對于傳統(tǒng)理論學習，新媒體平臺對高校黨員理論學習實效有以下諸多影響：

其一，新媒體平臺為高校黨員理論學習的內(nèi)容更新提供了技術支持。新媒體技術帶來的重要變化之一就是信息的多元化，其中包括信息內(nèi)容的多樣化與信息來源的多元化。面對紛繁復雜的各類信息，黨員對理論學習的選擇態(tài)度和選擇內(nèi)容，直接影響到他們思想認知的形成。理論學習內(nèi)容的更新是高校新媒體理論學習平臺吸引力的關鍵所在。新媒體平臺能夠為教育者和受教育者提供生產(chǎn)和傳播自己的思想觀念的平臺，改變了傳統(tǒng)理論學習內(nèi)容滯后性的弊端，實現(xiàn)信息資源的及時更新，豐富了高校黨員理論學習的內(nèi)容。調(diào)查結果顯示，認為新媒體平臺傳播的信息具有時效性、內(nèi)容豐富、傳播速度快的，分別占調(diào)查對象的80.9%、54.8%、67.5%。因此，在高校有效科學管控的前提下，構建高校新媒體平臺，有助于為高校黨員理論學習提供海量化且更富新穎性、吸引力的教育內(nèi)容。

其二，新媒體平臺為高校黨員理論學習的手段創(chuàng)新拓展了渠道。高校的傳統(tǒng)理論學習雖然有良好的教育手段，如課堂教學、專家報告、座談會、校園報紙、宣傳欄等都各有所長，對開展高校黨員理論學習發(fā)揮了積極作用。但新媒體相較傳統(tǒng)理論學習手段，既能夠更加便利和快捷地發(fā)布各種信息，又能夠及時互動交流，如借助微信、微博、QQ等載體，將教育內(nèi)容傳達給受教育者，實現(xiàn)實時交流或獲取信息。調(diào)查顯示，在2 703名調(diào)查對象中，使用過微博的有2 162人，使用過QQ的高達2 521人，使用過微信的有2 502人，看過微視頻的有2 255人。高校黨員不必按傳統(tǒng)方式在固定的時間、到固定的場所進行學習，而可以通過網(wǎng)站、論壇、短信等方式隨時隨地獲取所需的知識內(nèi)容。這樣就極大提高了高校黨員理論學習內(nèi)容的傳播效率，彌補了傳統(tǒng)理論學習方式的不足，從而有利于提高理論學習的實效。

其三，新媒體平臺為高校黨員理論學習的形式創(chuàng)新提供了技術條件。高校黨務工作者可以將原本比較枯燥、抽象的理論學習內(nèi)容，利用新媒體提供的文字、圖片、動畫、音頻、視頻等形式，以高校師生黨員易于接受的、喜聞樂見的方式進行傳授，讓高校師生黨員在圖文并茂、動靜結合的情境中接受教育內(nèi)容，以提高理論學習的吸引力和感染力，激起高校黨員的學習興趣，更好地開展理論學習。調(diào)查顯示，在2 703名調(diào)查對象中，喜歡用微信等新媒體接收信息的占79.7%，經(jīng)常使用新媒體開展理論學習的占20.2%，偶爾使用的占54.8%。因此，高?？梢园盐蘸脦熒h員理論學習的主觀需要和高校新媒體平臺客觀條件之間的契合點，樹立以師生為本的理念，從高校黨員的實際需求出發(fā)，借助在校園內(nèi)外普及應用的新媒體平臺，用高校黨員喜聞樂見的方式開展理論學習，推進黨員理論學習形式的創(chuàng)新。

其四，新媒體平臺彰顯了增強高校黨員理論學習實效的優(yōu)勢。依托微博、微信、QQ 等為代表的新型載體，借助信息發(fā)布的即時交互性、開放共享性等優(yōu)勢，高校黨員可以進行自我學習、思想交流，并構建自身知識結構體系。高校黨員可以自主地運用新媒體平臺選擇適合自己以及自己感興趣的信息，如了解不同國家的經(jīng)濟、文化、政治制度、社會觀念、新聞熱點等，了解黨和國家的路線、方針、政策，在主動的探索中達到潛移默化的學習效果。同時，師生間可以運用新媒體平臺實現(xiàn)雙向互動，有效改善以往單向傳播信息的局面。如通過新媒體平臺，可以密切關注高校黨員的動態(tài)；針對黨員的思想動向，對其進行及時教育，答疑解惑，引導存在認識偏差的黨員。這樣，能夠使高校黨員由消極被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動參與，理論學習效果會更加顯著。

除上述有利影響外，新媒體平臺對高校黨員理論學習實效的影響也存在不利之處，如高校黨務工作者的話語權威面臨被弱化的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的理論學習有三大特征：一是權威性強，二是信息的指向性明確，三是映射力度大。在傳統(tǒng)的理論學習模式中，高校黨務工作者通過掌控話語權，有意識地選擇合適的材料對教育對象進行教育，以促使教育對象的思想、行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。而新媒體平臺資源的共享性使得黨務工作者的先導權和支配權受到?jīng)_擊。由于受傳統(tǒng)理論學習思維模式和陳舊教學理念的影響，一些教育者缺乏足夠的適應力，如在掌握并運用網(wǎng)絡技術與信息資源的獲取上，往往比不上年輕的受教育者。因而，這些教育者就面臨著話語缺乏威信力的尷尬局面。總之，高校新媒體環(huán)境的形成，在教師知識權威的保持以及在信息獲取渠道的優(yōu)先占有方面，在信息的生產(chǎn)、處理和傳播以及在理論觀點的互動交流方面，都弱化了部分黨務工作者的話語優(yōu)勢與話語權威。

三、進一步發(fā)揮新媒體平臺優(yōu)勢增強高校黨員理論學習實效的路徑選擇

在新形勢下，如何進一步發(fā)揮新媒體平臺優(yōu)勢，增強高校黨員理論學習實效，需要從以下五個方面下功夫。

1. 加強運用新媒體平臺提高理論學習實效的頂層設計endprint

高校要高度重視新媒體平臺對增強高校黨員理論學習實效的促進作用，綜合國內(nèi)外高校新媒體運用的現(xiàn)狀，結合我們高校運用新媒體平臺增強黨員理論學習的實際，加強運用新媒體平臺提高理論學習實效的頂層設計。其一，要牢牢把握新媒體陣地的話語權。習近平總書記在2013年8月19日全國宣傳思想工作會議上指出：“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作?！?[3 ]新媒體平臺作為信息傳播的前沿陣地，同時也是進行意識形態(tài)工作的重要陣地。高校必須增強新媒體陣地的話語主體意識，學會主動運用社會主義意識形態(tài)占領并堅守新媒體陣地，指引并掌控正確的輿論導向。其二，要尊重新媒體技術發(fā)展規(guī)律。新媒體技術的發(fā)展不僅是傳媒產(chǎn)業(yè)的整合重建，更是整個社會生活方式的重要變革。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體不僅集中了傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢，還具備了很多新的特征，如信息傳播的去中心化、海量化、融合性等，因此高校要善于利用新媒體技術為黨員理論學習服務。其三，要把握新媒體平臺中理論學習的特點。高校要運用新媒體拓展高校黨員理論學習的形式和途徑，豐富理論學習的內(nèi)容，實現(xiàn)主客體的雙向互動，克服傳統(tǒng)理論學習模式的單一、陳舊的缺陷，增強理論學習的實際效果。

2. 構建傳統(tǒng)媒體與新媒體銜接互補的高校黨員理論學習格局

在主持召開中央全面深化改革領導小組第四次會議時，習近平總書記指出：“推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要堅持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補、一體發(fā)展，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的深度融合?！?[4 ]雖然互聯(lián)網(wǎng)、手機報、數(shù)字電視等新媒體，是對報紙、電視、電臺等傳統(tǒng)媒體在傳播方式和內(nèi)容的創(chuàng)新變革，但傳統(tǒng)媒體的獨特優(yōu)勢是無可替代的。因此，不應顧此失彼。融合發(fā)展就不能過于強調(diào)新媒體的優(yōu)勢，而忽略傳統(tǒng)媒體的作用。新媒體與傳統(tǒng)媒體深度融合切忌趕時髦、走形式、作秀。我們在最大限度地發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢、服務于黨員理論學習的同時，仍然要注意結合傳統(tǒng)媒體開展黨員理論學習。要加強高校黨員理論學習格局的整體規(guī)劃，積極構建功能完備﹑互聯(lián)互通﹑資源共享的高校師生黨員理論學習網(wǎng)絡平臺。高校要實施黨員理論學習上電視﹑上手機﹑上互聯(lián)網(wǎng)工程，打造黨員理論學習的電視頻道或欄目﹑黨員理論學習手機報﹑黨員理論學習網(wǎng)站﹑黨員理論學習公眾號、黨員理論學習官方微博，形成全方位﹑多層次﹑輻射式的黨員理論學陣地，形成新媒體與傳統(tǒng)媒體銜接互補的高校黨員理論學習格局。

3. 加大高校新媒體理論學習平臺建設力度

第一，開發(fā)移動學習軟件。通過移動學習軟件，使黨員能簡便地通過手機、電腦等可隨身攜帶的移動終端進行學習，真正呈現(xiàn)“人人都學、時時可學、處處能學、事事有學”的學習態(tài)勢，使課程資源更加精細化，學習模式更加豐富，學習方式更加便捷；通過開通黨員理論學習微博、微信、論壇等方式，讓黨員邊學習邊討論，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的根本轉(zhuǎn)變，營造濃厚的學習氛圍，不斷提升理論學習的質(zhì)量和水平。第二，打造黨員理論學習資料精品。黨員理論學習資料應從“多”“雜”“亂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧佟薄熬薄皩！保咂放苹?、系列化發(fā)展之路。在堅持教育內(nèi)容黨性原則這一根本前提下，要學習借鑒成熟的商業(yè)電影、書籍的制作模式和運作，整合各高校優(yōu)秀黨建資源，打造一批理論學習的精品紀錄片、課程教材等，吸引高校黨員觀看學習。要把網(wǎng)絡信息和資源融入到教材中，對教材內(nèi)容進行更新。要利用新媒體平臺搜集優(yōu)秀的學習素材，建立相應的數(shù)據(jù)庫，共享給師生黨員學習。第三，大力進行宣傳推廣。高校黨組織要圍繞高校師生黨員對文化娛樂、學習知識、提高能力等多方面的需求，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、手機報、數(shù)字電視等新媒體的優(yōu)勢，使主流新媒體平臺、微信公眾號的宣傳形式靈活多樣，宣傳內(nèi)容喜聞樂見，不斷增強新媒體平臺對理論學習的吸引力、感染力和影響力。

4. 切實提高高校黨員與黨務工作者的媒介素養(yǎng)

“媒介素養(yǎng)是指人們面對媒介的各種信息的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、思辨性應變能力以及創(chuàng)造和制作媒介信息的能力?！?[5 ]一方面，高校要培養(yǎng)師生黨員的媒介素養(yǎng)。在新媒體環(huán)境下，高校師生黨員充分地享有媒介資源，由此也使得新媒體的輿論氛圍十分復雜。在這樣的復雜環(huán)境中，加強對高校師生黨員的媒介素養(yǎng)教育成為一項重要的工作。一是要提高師生黨員對新媒體平臺信息辨識與信息選擇的能力，二是要師生黨員學會自主處理新媒體信息、有效行使新媒體話語權和運用新媒體主動實施自我教育，以增強師生黨員的理性認知。另一方面，也要提高高校黨務工作者的媒介素養(yǎng)。高校要培養(yǎng)造就一支既懂黨建工作又懂新媒體信息技術、政治素質(zhì)好、業(yè)務能力強的新型黨務人才隊伍。高校黨務工作者一是要充分認識到培養(yǎng)媒介素養(yǎng)的重要性；二是要通過提高媒介素養(yǎng)，了解掌握新媒體語言、新媒體技術，懂得新媒體的特性；三是要學會分析新媒體組織和傳播影響及效果，提高其利用新媒體搜集把握黨員情況、引導校園輿論和與師生交流互動的能力。概言之，高校黨務工作者要努力把運用新媒體轉(zhuǎn)化為一種工作方式、生活習慣和修養(yǎng)途徑。

5. 健全高校黨員運用新媒體平臺開展理論學習的考評機制

考評機制是檢驗高校黨員理論學習效果，了解高校黨建工作進展情況的重要環(huán)節(jié)。健全考評機制，第一要明確考評標準。目前高校黨員運用新媒體平臺開展理論學習尚未有科學、完善的考評標準，易導致理論學習目標不明確、效果不明顯。健全高校黨員運用新媒體平臺開展理論學習的考評機制，要堅持科學性、導向性、公開性與公平性的考評原則，注重定性與定量相結合，充分重視考評本身所具備的教育功能，合理設置針對性強的考評標準，對黨員運用新媒體平臺開展理論學習和實踐過程中的態(tài)度、情感和行為表現(xiàn)等項目進行考評，體現(xiàn)新媒體平臺上師生黨員互動以及黨員自主學習的效果。第二要創(chuàng)新考評方式。采用多種方式，例如線上線下學習、網(wǎng)絡征文、網(wǎng)絡專題培訓可折算成學分，將黨員年度在線理論學習情況納入黨員年度考核等；在發(fā)揮傳統(tǒng)考評方式優(yōu)勢的基礎上創(chuàng)新發(fā)展，構建全方位、多層次、多角度的考評方式。第三要運用好考評結果?？荚u結果的反饋和運用是改進和提升理論學習實效的關鍵。如對在黨員考核中最終考評結果為優(yōu)秀的師生黨員給予公開表彰；對不合格的師生黨員要分別采取談話或通報批評等措施，進而激發(fā)高校師生黨員隊伍的活力，達到以評促學的效果。endprint

參考文獻：

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[5]譚 泓.媒介素養(yǎng)教育——培養(yǎng)公眾對傳媒信息的選擇能力[N].學習時報，2007-10-29（006）.

Abstract：Through the survey of some universities in Hunan，we found that by using new media platform to carry out theory study of Party members in colleges and universities，the material conditions is mature，the mainstream tendency is good，and the characteristic evaluation tends to be rational，there are some differences in content cognition，the influence of the mainstream new media platform needs to be strengthened，the choice of forms shows a diversity trend，etc. New media platform has positive effects on CCP memberstheory study in colleges and universities，such as to provide technical support for content updates，to provide technological conditions for means innovation，and to provide technical conditions for formal innovation，to highlighten the effectiveness of strengthening Party memberstheory study. But it also faces the challenges，such as weakening the discourse authority of the universitys Party workers and the impact of the leadership and the right of control. Therefore，we must strengthen the use of new media platforms to improve the effectiveness of theory learning top-level design，construct the theory study pattern of the Party members in the traditional media and the new media，strengthen the construction of new media theory learning platform，effectively improve the media literacy of Party members and Party workers in universities and colleges，and improve the evaluation mechanism for college Party members to use new media platforms to carry out theory studies.

Key words：new media；the CCP members in colleges and universities；theory study；influenceendprint