問題邏輯在偵查訊問工作中的運(yùn)用

郭云飛

摘 要：在應(yīng)用邏輯學(xué)中，問題邏輯是重要分支，運(yùn)用邏輯符號(hào)研究問題是其主要任務(wù)，并對(duì)整體范圍內(nèi)出現(xiàn)的各種邏輯問題進(jìn)行回答，在法庭、教學(xué)等實(shí)務(wù)部門得到應(yīng)用。現(xiàn)階段偵查實(shí)務(wù)中問題邏輯的運(yùn)用相對(duì)較少，作為偵查活動(dòng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，偵查訊問主要是通過語言交鋒實(shí)現(xiàn)最終的訊問目的，主體之間相互交替的問與答是其突出特征。本文主要以問題邏輯的理論概念為切入點(diǎn)，分析其在偵查訊問中的具體應(yīng)用，并探討問題構(gòu)建的方法。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}邏輯；偵查訊問；問題構(gòu)建

伴隨著邏輯的發(fā)展出現(xiàn)了對(duì)問題語言的研究，其所要解決的基本模式是問與答，二者之間的相互銜接形成了相應(yīng)的邏輯蘊(yùn)涵關(guān)系，由于邏輯蘊(yùn)涵關(guān)系具有可傳遞性，構(gòu)建成完整的問題鏈條，環(huán)環(huán)相扣，最終切中訊問要點(diǎn)。在偵查訊問中應(yīng)用問題邏輯，能夠?yàn)闃?gòu)建訊問問題提供新思路，著力解決訊問實(shí)踐中的難題。

1 問題邏輯的理論探析

問題邏輯在語言邏輯學(xué)占據(jù)重要地位，對(duì)問句和回答范圍內(nèi)的所有邏輯問題，主要是通過符號(hào)化的邏輯演算進(jìn)行研究，通常借助疑問句的形式提出問題，也被稱之為問句邏輯。在問題邏輯中所構(gòu)建的語言具有形式化特征，規(guī)避語言多義性和模糊性，逐漸成為具體研究領(lǐng)域的重要工具。在語言表達(dá)和交流過程中，設(shè)定主體之間相互知曉的內(nèi)容為預(yù)設(shè)，相關(guān)學(xué)者表述為“S預(yù)設(shè)S′，當(dāng)且僅當(dāng)S真則S′真，而S假則S′真”。預(yù)設(shè)是獲得回應(yīng)的必要條件，若缺乏必要的預(yù)設(shè)，將無法進(jìn)行正常交流。在問題邏輯領(lǐng)域，通過預(yù)設(shè)能夠掌握邏輯蘊(yùn)涵所有可能答案，為如何構(gòu)建問題提供重要參考。疑問句屬于一種特殊的語句形式，基于疑問或明知故問而產(chǎn)生，是“問題”的主要表達(dá)形式，基本構(gòu)成要素包括以下三點(diǎn)：意識(shí)問題的指向，即為客觀的研究對(duì)象，在一定程度上決定了問題的解；二是應(yīng)答域預(yù)設(shè)，針對(duì)問題的答案限定回答區(qū)域，給定求解方向；三是疑項(xiàng)，即指疑問詞，常見的有非問句、特指疑問句、選擇疑問句、反意疑問句、設(shè)問句等。

2 問題邏輯在偵查訊問中的運(yùn)用

訊問犯罪嫌疑人是偵查實(shí)踐中不可或缺的重要程序，也是獲得證據(jù)和案件線索的有效手段。以訊問人員掌握的既有材料為依據(jù)，劃分不同種類的問句，應(yīng)保證訊問提綱中的問題具有明確目的，且前后邏輯連貫性強(qiáng)，層層遞進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)訊問目標(biāo)。

1、預(yù)設(shè)在偵查訊問中的應(yīng)用

在偵查訊問過程中，工作人員應(yīng)注重預(yù)設(shè)問句中的應(yīng)答域，圈定問句范圍，結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)和既有信息明確重點(diǎn)部分，將其作為問句題設(shè)，獲取隱藏的犯罪信息。作為問題結(jié)構(gòu)中的重要部分，有必要對(duì)應(yīng)答域的預(yù)設(shè)進(jìn)行深入分析，根據(jù)其自身性質(zhì)，將應(yīng)答域表示為Tr，問題答案表示為集合P，則應(yīng)答域預(yù)設(shè)的邏輯含義為“P屬于Tr”，若答案在應(yīng)答域范圍之外，則問題毫無意義。通常情況下，不同類型的問句，所設(shè)定應(yīng)答域的范圍也存在一定差異，必須根據(jù)實(shí)際情況合理設(shè)定應(yīng)答域，通常情況下，其范圍不宜過廣，否則對(duì)刑偵助益不大。

2、預(yù)設(shè)理論對(duì)問題之間邏輯關(guān)系的影響

主要依靠問題實(shí)現(xiàn)偵查訊問，只有確保問題合法有效，才能獲得預(yù)期的目的。因此，在制作訊問提綱式時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)具有邏輯關(guān)聯(lián)的問題，形成有效的層層推進(jìn)。為實(shí)現(xiàn)這一效果，應(yīng)從以下兩方面入手：第一，問題之間的銜接，訊問人員獲取真實(shí)合法口供的基本手段即為問話，應(yīng)當(dāng)明確問話之間的蘊(yùn)涵關(guān)系，充分利用應(yīng)答域預(yù)設(shè)，提升問話的邏輯性。例如在連續(xù)問題中，若前一個(gè)問題的預(yù)設(shè)將后一個(gè)預(yù)設(shè)蘊(yùn)涵其中，那么兩個(gè)問句之中也存在邏輯性關(guān)系，若第二個(gè)問題為真，那么第一個(gè)問題也為真。特指問句與選擇問句、選擇問句與是非問句等之間都存在邏輯蘊(yùn)涵關(guān)系，通過對(duì)此類關(guān)系逐一整合，利用蘊(yùn)涵的傳遞性，形成邏輯關(guān)系較強(qiáng)的連續(xù)問句，提高訊問的科學(xué)性，構(gòu)建完善的信息推理系統(tǒng)，并將其貫徹于訊問全過程之中。第二，答與問的銜接，在訊問過程中問與答相互交替，訊問提綱中不可能涵蓋所有問題，訊問人員可根據(jù)實(shí)際回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的含義，更為深入的了解案件情況。

3、問題邏輯在測(cè)謊中的應(yīng)用

在測(cè)謊之前必須充分熟悉案情，明確目的，編制科學(xué)的測(cè)謊計(jì)劃，尤其注重問題的編制，確保其符合邏輯規(guī)律?？山Y(jié)合案情證據(jù)和細(xì)節(jié)，提出具有實(shí)際測(cè)試價(jià)值的問題。為保證良好的測(cè)謊效果，通常需編制四類問題：一是主題問題，此為測(cè)試中的重點(diǎn)，應(yīng)涉及具體案件情況；二是準(zhǔn)繩問題，其主要目的是使被測(cè)者形成心理壓力，在形式上與主題問題相近，內(nèi)容上關(guān)聯(lián)不大；三是中性問題，為被測(cè)者最直接的反應(yīng)樣本，既不會(huì)造成精神壓力，也與案件無任何關(guān)系；四是題外問題，與違法犯罪行為相關(guān)，但并非本次測(cè)試主體，對(duì)被測(cè)者進(jìn)行全面測(cè)試。

3 偵查中問題的構(gòu)建

為保證偵查訊問過程中構(gòu)建問題的有效性及實(shí)用性，必須分析問句邏輯真假值，要求問題本身的語法要素、句式等滿足一般結(jié)構(gòu)，同時(shí)確保預(yù)設(shè)具有邏輯性。因此，應(yīng)當(dāng)明確問題構(gòu)建的要點(diǎn)。

1、充分發(fā)揮應(yīng)答域預(yù)設(shè)的積極作用

在問題邏輯結(jié)構(gòu)中，應(yīng)答域預(yù)設(shè)是重要構(gòu)成部分，在構(gòu)建問題是必須充分發(fā)揮其積極作用。由于客觀因素的限制，偵查訊問過程中不宜直接出示證據(jù)材料，可將其作為預(yù)設(shè)陳述的一部分，暗藏于應(yīng)答域范圍之內(nèi)，對(duì)犯罪嫌疑人造成震懾，沖擊心理防線。同時(shí)采用跳躍式提問方法，規(guī)避常規(guī)問題，打破抗供布局。在必要情況下，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用應(yīng)用特殊問題情形，把握應(yīng)答域的預(yù)設(shè)，推動(dòng)訊問進(jìn)程，避免出現(xiàn)冤案錯(cuò)案。

2、不同階段的問題構(gòu)建

根據(jù)具體特征，將偵查訊問工作分為四個(gè)階段：首先是初次訊問階段，待各項(xiàng)訊問材料準(zhǔn)備完成后，進(jìn)行初始訊問，以通用問題為主，全面掌握嫌疑人基本情況，了解其心理特征，便于后續(xù)訊問工作正常展開。這一階段偵查訊問主要采用是非疑問句，預(yù)設(shè)明確的特點(diǎn)，與訊問的正常順序相契合。其次是試探摸底階段，主要運(yùn)用特指疑問句，涉及到與案件相關(guān)的基本信息，根據(jù)預(yù)設(shè)的應(yīng)答域圈定范圍，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)嫌疑人答案中的矛盾，按照預(yù)設(shè)推導(dǎo)關(guān)系，發(fā)掘更深層次的問題。再次是突破僵局階段，訊問人員以確切證據(jù)或明顯供述漏洞為出發(fā)點(diǎn)，尋找突破口，利用問題之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行反復(fù)訊問，爭(zhēng)取突破最后防線。最后是追詢階段，以附加提問為主，發(fā)現(xiàn)新的線索，逐步擴(kuò)大審訊成果。

3、測(cè)謊中問題的構(gòu)建

在構(gòu)建測(cè)謊問題的過程中，用綜合利用主題問題、準(zhǔn)繩問題等4類問題，按照次序進(jìn)行搭配，形成完整的測(cè)謊問題，訊問2—3次，以主題問題的問答為主要判定依據(jù)，對(duì)其進(jìn)行深入分析，制作心理測(cè)試報(bào)告，最終達(dá)到測(cè)謊目的。在訊問被測(cè)試者的過程中，應(yīng)充分掌握現(xiàn)有資料，積極利用一類問題的預(yù)設(shè)作用，根據(jù)“刺激—反應(yīng)”的基本測(cè)試原理，將與案件密切相關(guān)的問題設(shè)置主題問題，并合理確定應(yīng)答域。

4 結(jié)束語

綜上所述，作為應(yīng)用邏輯學(xué)的重要構(gòu)成部分，問題邏輯主要是利用問與答之間的邏輯蘊(yùn)涵關(guān)系，形成完整的問題鏈條，通過應(yīng)答域預(yù)設(shè)獲得必要的回應(yīng)，在偵查訊問中發(fā)揮著積極作用，能夠有效提升問題設(shè)置的科學(xué)性，同時(shí)在心理測(cè)謊中也可運(yùn)用問題邏輯，掌握應(yīng)答的真實(shí)性。因此，在構(gòu)建問題的過程中，應(yīng)充分掌握問題邏輯理念，在不同階段采用相應(yīng)的問題類型，實(shí)現(xiàn)最終的訊問目的。

參考文獻(xiàn)

[1]李艷中.問題邏輯的研究意義及分類探討[J].南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013年01期

[2]陳殿林.從問題意識(shí)到問題邏輯——“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化路徑研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011年07期

[3]李梁，邱仁富.問題邏輯：一種推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)路徑探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011年07期

[4]李梁，施海寧.問題邏輯：一種指向問題提出及其解答的教育技術(shù)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010年36期endprint