公共圖書館少兒閱讀推廣活動的實踐與思考

閱讀是了解人生、獲取知識的重要手段和最好途徑。作為國家的未來，兒童閱讀得到了世界各國的廣泛重視。1967年4月2日，國際兒童讀物聯(lián)盟把安徒生誕生日――4月2日，確定為“世界兒童讀書日”；2007年3月23日，中國兒童讀物促進(jìn)會在北京首都圖書館宣布，每年4月2日為“中國兒童讀書日”。

1 公共圖書館閱讀推廣的實踐

閱讀首先是一種習(xí)慣，一種從小養(yǎng)成的習(xí)慣。所以閱讀要從兒童抓起，盡早培育并加強兒童的閱讀習(xí)慣是公共圖書館的使命之一。公共圖書館是少年兒童的第二課堂，關(guān)注和培養(yǎng)少年兒童閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，是廣大未成年人人格進(jìn)步和健康成長的需要，也是公共圖書館的社會責(zé)任。隨著社會的不斷發(fā)展，讀者的需求是豐富多彩并且無窮無盡的，公共圖書館不能停留在簡單的借閱服務(wù)上，更要使之成為社會教育、智力開發(fā)、娛樂休閑等綜合性多元化服務(wù)的多功能場地。公共圖書館是擁有豐富的文獻(xiàn)資源、良好的閱讀環(huán)境、專業(yè)化服務(wù)和新技術(shù)應(yīng)用的公益性場所，圖書館應(yīng)該依托這些資源和技術(shù)，更新服務(wù)理念，創(chuàng)新服務(wù)模式，更好的滿足公眾文化休閑需求?！捌压⒐适聲笔翘m溪市圖書館開設(shè)的公益性親子閱讀講堂，創(chuàng)建于2015年5月，主要立足于未成年人，推薦一些內(nèi)容健康、積極向上的兒童讀物，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，主題涵蓋“傳統(tǒng)文化”、“育兒經(jīng)”、“繪本故事”、“傳統(tǒng)節(jié)日”、“手工制作”等。自開創(chuàng)以來，主要依靠志愿者開展活動，以講故事和游戲互動的形式為少兒讀者講解兒童繪本圖書，與小讀者共同分享閱讀的樂趣，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，使其真正愛上圖書館，愛上圖書，得到了廣大兒童的喜愛和社會的廣泛贊譽。在2017年金華市第三屆全民閱讀節(jié)中，蘭溪市圖書館的“蒲公英故事會”被評為優(yōu)秀閱讀推廣品牌。

1.1 精心打造閱讀空間

好的閱讀環(huán)境能讓孩子在閱讀中感受到寬松自由的氣氛。在少兒閱覽室里，合理的色彩搭配能夠抓住兒童的心理，讓他們感受到閱讀的輕松快樂。近年來，心理學(xué)家提出了許多色彩與人類心理關(guān)系的理論，國外發(fā)達(dá)國家，如美國、日本等早已開始研究色彩心理學(xué)對孩子培養(yǎng)上的積極意義。并運用到包括教學(xué)在內(nèi)的各個方面。①2014年蘭溪市圖書館對少兒閱覽室進(jìn)行重新提升改造和擴(kuò)建，打造一個屬于兒童的“七彩童年”。主色調(diào)選擇了亮麗、明快、鮮艷的顏色，這些顏色能刺激兒童的視覺發(fā)育，還能帶給小朋友們一種積極向上的感覺。天花板選擇了以藍(lán)色為主的海洋世界，讓小朋友們坐在里面閱讀感覺像是遨游在書的海洋中，正面墻是一副巨大的米奇城堡畫，充滿童趣。閱覽室內(nèi)同時還配置了簡潔活潑、形狀各異的適合小朋友閱讀的桌椅，座席數(shù)也由原來的68個擴(kuò)大但現(xiàn)在的105個，閱讀區(qū)也進(jìn)行了規(guī)劃，分拼音讀物、科普讀物、兒童文學(xué)、歷史博覽、繪本故事等幾個區(qū)域，滿足了少兒讀者的不同需求。我館還在少兒閱覽室專門開辟了蒲公英故事會的活動區(qū)域。整個少兒閱覽室營造出了寬敞、童趣、夢幻、活潑自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。更符合少兒閱讀的特點。

1.2 不斷豐富館藏資源

曹文軒說："一個人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣。"所以，選好人生的第一本書非常重要。蘭溪市圖書館目前有少兒藏書3萬多冊，8千多個品種。為了滿足少兒的閱讀需求，我館還會每年添置2—3千冊適合兒童閱讀的書籍，書的品種也在不斷的增加。應(yīng)讀者需求，我館同時大大增加了繪本的館藏量，有英文原版繪本、主題系列繪本、分級閱讀繪本等。還有適合低幼兒童閱讀的洞洞書、觸摸書、立體書、折頁書等。內(nèi)容涉及文學(xué)、藝術(shù)、科普等各個領(lǐng)域 。繪本圖書以少量的文字、精美的圖畫、簡單卻寓意深刻的故事深受廣大兒童和家長的喜愛。對于少年兒童有著很大的吸引力，能將少兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。繪本閱讀也是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣最好的老師，近年來，我國的兒童文學(xué)專家方衛(wèi)平教授、梅子涵教授也一直呼吁讓孩子閱讀繪本，認(rèn)為繪本是“人生第一本書”。繪本圖書雖好，但是價格昂貴，仍然有很多普通家庭不能大量的購買，為此我館應(yīng)廣大家長的要求，加大了繪本圖書的館藏，并積極推廣繪本的閱讀推廣。

為使圖書館真正成為老百姓的大書房，使圖書館的館藏更加合理，讓圖書館的書更符合讀者的口味，我館還開展了“你點我購”惠民活動，也就是把你想借閱的、但圖書館暫未采購的書目告訴圖書館，由圖書館為你采購并借閱給你。讀者可以通過現(xiàn)場登記也可以在圖書館網(wǎng)站上留下自己想要看的圖書書名、作者和出版社，圖書館工作人員會及時匯總整理讀者所點的書目，并根據(jù)圖書館館藏情況進(jìn)行采購，所點書目采購后圖書館會根據(jù)讀者留下的聯(lián)系方式第一時間通知點購讀者前來借閱。同時，我館與市新華書店合作，推出“你購書，我買單”活動。市民可以直接去新華書店找到想要的書，在服務(wù)臺做好相關(guān)的登記借閱手續(xù)，就可以把書借走了。為讀者找書，為書找讀者，“你點我購”能夠充分發(fā)揮了圖書與讀者之間的橋梁紐帶作用。不但豐富了館藏，也受到了讀者的歡迎。

1.3 開展豐富的體驗活動

少兒閱讀推廣活動開展的成功與否，在很大程度上取決于活動設(shè)計是否符合少兒讀者的實際需要。 蘭溪市圖書館蒲公英故事會每個周末都會邀請小朋友和家長一起聽志愿者老師講繪本故事，一起玩游戲、做手工，通過這種活動不僅拉近了親子間的關(guān)系，也讓孩子們感受到了閱讀的快樂。同時，在每個中國傳統(tǒng)節(jié)日推出特別活動，比如端午節(jié)前夕，蒲公英故事會志愿者為小朋友主講了《端午節(jié)的由來》，親子互動環(huán)節(jié)帶領(lǐng)小朋友和爸爸媽媽們一起參與手工制做小香包、五色繩、彩色珠等；中秋節(jié)前夕，蒲公英故事會志愿者給小朋友們講了中秋節(jié)的來歷，并開展現(xiàn)場親子互動游戲，打月餅、猜燈謎、摸秋、做桔燈等；母親節(jié)即將來臨之際，蒲公英故事會通過古詩詞的講解給孩子們上了一堂感恩母親節(jié)、孝敬父母的課，現(xiàn)場開展染一條絲巾送給母親活動。另外，我館也借助社會力量舉辦各種講座，如《閱讀的力量》、《簡單快樂育兒經(jīng)》、《體制外學(xué)校教學(xué)和育兒理念分享》、《舌尖上的童年》等等公益講座。每年我館還與蘭溪市電臺合作共同舉辦“春天的詩會”、“家鄉(xiāng)朗讀者”等豐富多彩的活動，受到了廣大家長和小朋友們的的歡迎，也擁有了一批忠實的粉絲。endprint

2 少兒閱讀推廣過程中存在的問題

2.1 閱讀推廣缺乏穩(wěn)定的資金來源

要使少兒閱讀推廣能長期有效的開展，必須要有穩(wěn)定的經(jīng)費支撐，才能把少兒閱讀推廣作為一種工作常態(tài)納入日常工作中，而蒲公英故事會是一項公益性活動，不向參加者收取任何費用，資金的來源非常的單一，只能依靠政府撥款。蘭溪市圖書館是縣級圖書館，是全額撥款的事業(yè)單位，購書專項經(jīng)費比較緊張，蒲公英故事會目前沒有專門的活動經(jīng)費，志愿者老師上課完全是自愿奉獻(xiàn)，沒有講課費，這就決定了策劃者在做活動方案的時候盡可能的縮減費用，這在一定程度上影響了活動的開展。

2.2 缺乏專業(yè)的少兒閱讀推廣人才

閱讀推廣活動是一個系統(tǒng)工程，也是一個長期的工程，專業(yè)的人才隊伍建設(shè)和團(tuán)隊建設(shè)是圖書館閱讀推廣品牌建設(shè)的重要保障。少兒閱讀推廣主要針對的是低齡兒童，所以少兒閱讀推廣人不僅要懂少兒教育，還要懂兒童心理，不僅要能引導(dǎo)少兒進(jìn)行繪本閱讀，還要組織少兒進(jìn)行繪畫、剪紙、手工制作等活動。目前蘭溪市圖書館蒲公英故事會的講師團(tuán)一共有25人，主要負(fù)責(zé)上課和組織活動，由各個學(xué)校從教多年、教育理念先進(jìn)的骨干教師和社會上有一定少兒閱讀經(jīng)驗的熱心人士組成。由于缺乏制度化建設(shè)，隨意性強，很難吸引和留住好的講師，有些老師的到課率不是很高。加上基層圖書館人員編制緊張，年齡結(jié)構(gòu)老化，復(fù)合型人才缺乏，少兒閱讀推廣工作任重道遠(yuǎn)。

2.3 少兒閱讀推廣活動形式單一

雖然我們在少兒閱讀推廣中不斷地探索嘗試，取得了一定的成效，但閱讀推廣活動舉辦的還是比較少，形式比較單一，針對性不夠強，沒有做到分級閱讀。我們的蒲公英故事會目前只是針對低齡兒童的繪本故事，對于稍大一點的兒童就不太合適。圖書館在開展豐富多彩的、多元化的、適合各個年齡段孩子的閱讀活動，讓更多的孩子走進(jìn)圖書館，還需作出更大的努力。

3 對未成年人閱讀推廣活動的思考

3.1 細(xì)分閱讀人群，倡導(dǎo)分級閱讀

《兒童青少年分級閱讀內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)》從兒童青少年的心理發(fā)展特征需要出發(fā)，提出各學(xué)段兒童青少年的課外閱讀內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)，讓兒童青少年根據(jù)身心特點和審美趣味選擇適合其水平的讀物，幫助兒童青少年獲得最大的閱讀成就和體驗閱讀帶來的喜悅；培養(yǎng)兒童青少年濃厚的閱讀興趣。圖書館作為少兒閱讀推廣活動的組織者和發(fā)起者，應(yīng)該針對不同年齡段的孩子開展專門的分類閱讀指導(dǎo)，把合適的書籍在合適的時間送到合適的孩子手上，圖書館在為孩子陳列圖書的時候應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)段分級陳列，分級展示，讓孩子和家長走進(jìn)少兒閱覽室就能一目了然，不用再為選書而感到頭痛。

3.2 加強專業(yè)培訓(xùn)，提高館員素質(zhì)

國際圖聯(lián)主席克勞迪亞·盧克斯曾說過，應(yīng)該讓最優(yōu)秀的館員，從事少兒工作。專業(yè)的人才隊伍建設(shè)是少兒閱讀推廣品牌的重要保障，信息化時代，對員工的素質(zhì)有了更高的要求。圖書館要采取措施加強人才隊伍建設(shè)，定期對現(xiàn)有員工進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，特別是開展信息技術(shù)服務(wù)的培訓(xùn)，提高圖書館的競爭力和服務(wù)質(zhì)量。

3.3 開展豐富多彩的活動，創(chuàng)新閱讀推廣的形式

少兒閱讀推廣需要借助多樣化的創(chuàng)新形式和各種內(nèi)容豐富的活動來吸引廣大少年兒童的參與，采用請進(jìn)來、走出去的形式，展開多種閱讀形式。請進(jìn)來可以邀請名師專家到圖書館來開辦各種講座；每月開展新書推薦活動；定期舉辦閱讀馬拉松挑戰(zhàn)賽，在規(guī)定的時間里完成閱讀并完成閱讀心得；定期開展朗讀會、以書會友、相約傾聽等。我們的閱讀推廣活動也可以走出圖書館，走進(jìn)校園，開展圖書漂流活動；在各中小學(xué)開展“我最喜愛的一本書”征文活動；走近大自然，我們也可以根據(jù)不同的主題把蒲公英故事會的活動場地放在戶外，比如上一堂關(guān)于蘭溪著名的文學(xué)家戲劇家李漁的課，就可以把活動場地設(shè)在李漁公園，孩子們既可以親近自然，又了解了當(dāng)?shù)匚幕?/p>

3.4 積極發(fā)聲，加大宣傳力度

圖書館的少兒閱讀推廣應(yīng)該采用多種宣傳手段，加大宣傳力度，比如可以制作精美的海報，也可以聯(lián)系學(xué)校，和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校進(jìn)行長期的合作，讓老師告知學(xué)生相關(guān)的活動時間內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐拿襟w進(jìn)行宣傳，還有微博、微信公眾號、朋友圈、APP能快速獲取大量信息，這些也是圖書館閱讀推廣的重要渠道。

4 結(jié)束語

公共圖書館要依托優(yōu)質(zhì)的館藏資源、溫馨的借閱環(huán)境、精彩的讀書活動、出色的讀者服務(wù)，吸引更多的少兒讀者到圖書館來，努力打造成為受孩子們喜愛的閱讀空間。同時我們要把蒲公英故事會打造成少兒閱讀推廣的優(yōu)質(zhì)品牌，成為蘭溪市圖書館少兒閱讀活動的一張響亮而精美的名片。

參考文獻(xiàn)

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②吳慰慈.圖書館學(xué)基礎(chǔ) 北京圖書館出版社2015

③王春芳.中小學(xué)圖書館的思考和建設(shè) 職業(yè)圈2015

④熊鐘琪.少年兒童圖書館工作 北京圖書館出版社2016

作者簡介

應(yīng)垚萍，女，蘭溪市圖書館助理館員。endprint