教育是種福

馬林麗

最近，大家都在聽李玉剛的一首歌《剛好遇見你》。何謂“剛好”？就是在恰好需要的時候遇見了正確的人，可謂“剛好”。學生在成長的過程中，剛好需要“傳道，授業(yè)，解惑”之際，遇見了老師，剛好遇見你，是一種緣分，珍惜緣分，不辜負生命中遇見的每一個人。一段相遇，一段造化：你可能讓學生遇上幸?；蛟庥鲐瑝?，你可能讓學生遇見貴人或遇上罪人，老師的影響將伴隨其一生。

什么是教育？教：上所施下所效也。育：養(yǎng)子使作善也。

我們沒法選擇權，也沒法選擇利，但我們選擇了教師這個職業(yè)，也就選擇了“為人師表”，選擇了成為學生青春成長的“榜樣”。老師的一言一行可能對學生都是教育，所以，從某種意義上說，在學生面前，老師就是教育：老師是什么，學生就是什么；老師怎么樣，學生就怎么樣。所以老師做最好的自己，就是對學生最好的教育。“以德立身，以德立學，以德施教，用靈魂塑造靈魂”是對教師的基本要求。

一 .為學生種福，做學生生命中的貴人。

作為教師，是否靜下心來教書，潛下心來育人？是否在傳播知識的同時傳播了思想和文化？是否愛生如子，堅持了良心的公正，公平地對待了每一位學生？古人?！耙蝗杖　?，而我又何嘗不是用這些問題不斷地叩問自己，警鐘長鳴，鞭策自己做一個合格的老師？

我深深地懂得：一個孩子只是我的幾十分之一，百分之一或許是千分之一，但他卻是一個家庭的唯一，是一個家庭的全部。我必須對每一個孩子負責，關心他們的身體，關注他們的學業(yè)，呵護他們的成長，點燃他們向上，向善，向美和求真的火把，喚醒每個孩子生命的潛能，激勵他們做最好的自己，引導他們向世人展示最優(yōu)秀的一面，不給青春留下一絲遺憾。因為我明白：教育沒有彩排，也不可以重來。作為老師，要敬畏孩子的唯一性和不可逆性。作為教師，要有父母心，憑良心面對每一個孩子，把每個學生放在心坎上。

作為一名英語教師，我一直兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求自己不斷提高專業(yè)知識和教學技能，以最優(yōu)質(zhì)的服務面對我的學生。作為班主任，我不斷地學習，不斷地進步，不斷地改變自己去適應這個日新月異的時代，我希望做一名合格的教師，我希望做學生生命中的貴人，讓學生因為遇見我而遇見幸福，成就他們一生的榮耀。

二.教育是為國家和民族種福，為國家育人和育才。

陶行知先生說：“今日的學生，就是將來的公民；將來所需要的公民，即今日所應當養(yǎng)成的學生?！比珖鴥?yōu)秀教師北京廣渠門中學高金英老師說過：“這個世界上最危險的職業(yè)有兩個，一個是教師，一個是醫(yī)生。從某種意義上說，教師比醫(yī)生更危險：因為庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的心靈?！?/p>

所以一個國家和民族的強大和發(fā)展，關鍵在教育，百年大計，教育為本。教育的根本價值就是給國家提供具有崇高信仰，道德高尚，誠實守法，技藝精湛，博學多才，多專多能的人才。強國必先強教，當今世界的綜合國力競爭，說到底是民族素質(zhì)競爭。堅持優(yōu)先發(fā)展教育，穩(wěn)步提升全民受教育程度，大力實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略。所有這些愿景的實現(xiàn)都離不開廣大教師的殫精竭慮，身為教師的我們，任重而道遠。為中華民族的騰飛盡自己的一份綿薄之力是光榮而神圣的。

三.教育是為自己種福，享受職業(yè)的成就感和幸福感。

禪語“一花 一 世界，一葉一菩提?！薄皭鄢稣邜鄯?，福往者福來。”都體現(xiàn)了教師與學生的一段相遇，一段造化。造化了學生，成就了自己。

伴隨著歲月的流逝，你會悄然發(fā)現(xiàn)：自己的脾氣越來越平和了，胸襟越來越寬廣了，心態(tài)越來越樂觀了，心境越來越陽光了。感覺生活越來越幸福了，因為我們從事的是教育工作。

當看到一批批優(yōu)秀的學生進入理想的大學，當逢年過節(jié)收到一條條暖心的祝福，當寒暑假看到一張張感激的笑臉時，成就感和幸福感溢滿胸膛。我愿意用真誠和智慧去澆灌生命中遇見的每一朵花，每一片葉。

后記：本篇文章是聽黃佑生教授2017年暑假在南岸區(qū)主題式全員培訓開班典禮的報告后整理而成。endprint