淺談中職班主任的日常管理

秦雪

摘要：班主任是學(xué)生和學(xué)校之間的重要紐帶，連接著家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校。班主任不僅要傳授學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生的生活問題、情感問題……可以說班主任是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”。關(guān)心著學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理。管理著學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的各種瑣事，指導(dǎo)著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：班主任；家長(zhǎng)；學(xué)生；學(xué)校

班主任是一個(gè)班集體的核心，管理著學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，對(duì)班集體的事務(wù)起主導(dǎo)作用。而班主任的日常管理又對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。作為中職的班主任更加的責(zé)任重大，因?yàn)橹新毜膶W(xué)生不像高中的學(xué)生一樣安穩(wěn)學(xué)習(xí)，中職需要學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)還要提高本身的技能，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。這里的學(xué)生較高中學(xué)生來說比較活潑，比較有個(gè)性，所以就更加難管理，中職班主任的責(zé)任任重道遠(yuǎn)。

一、中職班主任與學(xué)校的聯(lián)系

班主任作為一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)，管理著班級(jí)里的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，他是班級(jí)與學(xué)校溝通的重要橋梁。中職的班主任針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，班級(jí)建設(shè)等情況，跟學(xué)校反應(yīng)，讓學(xué)校能夠?qū)Π嗉?jí)情況做統(tǒng)一了解，安排計(jì)劃可以統(tǒng)籌安排。對(duì)學(xué)生的特殊情況，學(xué)校也可以酌情照顧。對(duì)班集體的建設(shè)與發(fā)展可以做到全面掌握，從而改進(jìn)落后班級(jí)情況，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)班級(jí)，建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，促進(jìn)班級(jí)的全面發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展，建立完善的學(xué)校制度。為中職學(xué)校的發(fā)展制定良好的規(guī)劃。尤其是在中職學(xué)校，班主任如果不及時(shí)的反應(yīng)學(xué)生的情況，正值青春期的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種問題，中職的學(xué)生更加嚴(yán)重。如果不以儆效尤，隱藏的危機(jī)就會(huì)出現(xiàn)，不出臺(tái)積極的應(yīng)對(duì)措施就會(huì)對(duì)班級(jí)甚至是學(xué)校產(chǎn)生不良的影響。

由此可見，班主任一職，在中職的學(xué)校中顯得尤為重要，班主任不僅要上傳下達(dá)，更要關(guān)注學(xué)生的生活和心理。及時(shí)地做好各項(xiàng)問題的預(yù)測(cè)和預(yù)防，做好學(xué)校和班級(jí)溝通的橋梁。針對(duì)于學(xué)生對(duì)于學(xué)校教學(xué)工作或者是其他方面的意見和建議，這就需要中職班主任定期收集學(xué)生對(duì)于班主任的相關(guān)意見，進(jìn)行相關(guān)的匯總，然后向?qū)W校方面進(jìn)行反映，讓學(xué)校有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)知道，并根據(jù)學(xué)生的相關(guān)意見進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，或者是對(duì)于相關(guān)學(xué)生不明白的問題，進(jìn)行及時(shí)地說明，讓學(xué)校的教學(xué)工作更加得順利，更加符合學(xué)生的要求。

例如，關(guān)于中職學(xué)校舉辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校先把總體的活動(dòng)計(jì)劃下發(fā)給各班，班主任需要把活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生會(huì)針對(duì)于學(xué)校所做的一些活動(dòng)規(guī)定提出相關(guān)的意見，最后由班主任進(jìn)行匯總，然后報(bào)給學(xué)校的相關(guān)部門，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，讓社會(huì)實(shí)踐更加符合學(xué)生的要求，做到統(tǒng)籌兼顧，完美結(jié)合，從而減少工作的失誤。

二、班主任與家長(zhǎng)

（一）向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生情況

每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心頭寶，家長(zhǎng)每時(shí)每刻都想了解孩子的生活和學(xué)習(xí)狀況，所以中職的班主任起關(guān)鍵作用了。要通過特定的方式讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，包括學(xué)習(xí)和生活。中職的學(xué)生又比較叛逆，幾乎每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和一些不太好的小習(xí)慣。如果出現(xiàn)問題，只有及時(shí)的跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)跟老師雙重配合才能改掉學(xué)生的壞習(xí)慣。

（二）認(rèn)真聽取并采納家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的意見

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?？倳?huì)有許多建設(shè)性的意見，班主任作為學(xué)生和家長(zhǎng)的橋梁就更加需要聽取并收集家長(zhǎng)的意見，就比較有建設(shè)意義的建議整理出來，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，為學(xué)校的完善提供良好的建議。

比如，給家長(zhǎng)建立一個(gè)微信群，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活狀況公布在群里，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解，如果學(xué)生情況特殊或者出現(xiàn)壞毛病可以單獨(dú)的跟家長(zhǎng)聊天，提出解決這些問題的一些方式方法，把問題和家長(zhǎng)共同的為學(xué)生糾正過來。一年召開兩到三次家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生狀況，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，為家長(zhǎng)提供意見卡，讓家長(zhǎng)提出學(xué)校的建設(shè)意見，整理對(duì)學(xué)校的有機(jī)建議……這都是班主任建議家長(zhǎng)的職業(yè)，需要班主任做好。

三、班主任是學(xué)生的良師益友

在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的父母，管理著學(xué)生的生活學(xué)習(xí)一系列的瑣事。

（一）做學(xué)生的良師

班主任一般都是學(xué)生的任課老師，教授學(xué)生知識(shí)，上課時(shí)的班主任就扮演著學(xué)生良師的這一角色。要準(zhǔn)備好講課所需要的專業(yè)知識(shí)和傳授方法，最大限度的讓學(xué)生接受班主任的上課方式，照顧大多數(shù)同學(xué)，真正做到不拋棄不放棄，照顧到每一位同學(xué)，讓學(xué)生都可以學(xué)有所成，努力發(fā)展素質(zhì)教育，讓學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)展自己的個(gè)性，讓學(xué)生都可以自由發(fā)揮思想，不一味的灌輸自己的思想。讓學(xué)生們都學(xué)有所長(zhǎng)，突出自己的優(yōu)勢(shì)。班主任的良師形象不僅是在學(xué)習(xí)中，在生活中更要做學(xué)生的良師，要擁有良好的品行，以身作則的要求自己，讓學(xué)生能夠模仿自己，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）督促學(xué)生學(xué)習(xí)

中職的學(xué)生玩心較重，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，所以單純的學(xué)習(xí)可能對(duì)學(xué)生來說比較吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)的耐力較輕。這就需要班主任做好監(jiān)督工作，班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，制定班級(jí)學(xué)習(xí)的規(guī)則，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，不再感覺學(xué)習(xí)是沒有用的。制定適當(dāng)?shù)囊?guī)則，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，既能學(xué)習(xí)知識(shí)又能愉悅身心。全方位的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的心理和安全教育

班主任作為學(xué)生學(xué)校里的家長(zhǎng)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理和生活的安全。中職的學(xué)生正處在青春懵懂時(shí)期，對(duì)愛情有莫名的向往，班主任為此要傳授正確的戀愛思想，既不能讓學(xué)生喪失對(duì)愛情的信心，又不能讓學(xué)生提早的戀愛，為學(xué)生樹立正確的愛情觀。還有學(xué)生的各種叛逆和扭曲心理，都要通過正確的心理教育把學(xué)生的不正當(dāng)思想糾正過來，為學(xué)生的成長(zhǎng)路上提供咨詢與服務(wù)。班主任要不斷加強(qiáng)自己的心理知識(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生心理出現(xiàn)的各種狀況，及時(shí)的為學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。更要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生明白生命第一，做任何事情都要把安全放在第一位，安全是做任何事情的前提，至少一周開展一次安全教育。

總而言之，中職班主任就是學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通橋梁，在學(xué)校中發(fā)揮關(guān)鍵作用，是學(xué)生在學(xué)校里的大家長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)著重要的職能，所以班主任要不斷完善自己的技能，努力做好“橋梁”，積極努力的建設(shè)班級(jí)文化，讓學(xué)生更加安心學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)放心工作，讓學(xué)校發(fā)展的更加美好。

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