高中語文高投入低產(chǎn)出教學(xué)分析

姚敏

【摘 要】教學(xué)顧名思義就是老師的教和學(xué)生的學(xué)。教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生學(xué)到知識，但是現(xiàn)在教學(xué)存在很多問題，其中最明顯的就是高投入低產(chǎn)出的教學(xué)。教師的教與學(xué)生的學(xué)不成正比，甚至嚴重失衡。那為什么會失衡，本文就關(guān)于這個問題展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中生 高中語文 教學(xué)分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.046

教師的職責(zé)就是教書育人，老師開展教學(xué)，就是為了學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)存的突出問題，老師賣力的教，但是學(xué)生學(xué)習(xí)并沒有達到預(yù)期的效果，真正老師的教與學(xué)生學(xué)到的知識成正比的少之又少。小學(xué)、初中、高中語文，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)程度的增長，對學(xué)生語文素養(yǎng)要求也是越來越嚴格。漢語是我們的母語，作為中國人，我們每一個人都有必要學(xué)好語文，現(xiàn)在高中語文教學(xué)高投入低產(chǎn)出的現(xiàn)象越來越嚴重，引起我們重視。

一、高中語文教學(xué)效率較低的原因

不管什么樣的問題，會出現(xiàn)這樣的問題，一定是有原因的，那具體高中語文教學(xué)效率較低的原因是什么？作為高中語文教師，我將高中語文教學(xué)效率低下的原因分析有以下幾點：

（一）教師采用灌輸式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下

高中語文知識相對于初中語文、小學(xué)語文，難度提升不少，對學(xué)生自身的要求也比較嚴格。學(xué)生學(xué)起來不像以前那么輕松，需要學(xué)生記憶的知識也是越來越多，學(xué)生覺得壓力較大。針對這一狀況，教師要采用合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上輕松的學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生覺得枯燥乏味，這樣的教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。在高中語文教學(xué)方面，現(xiàn)存的問題就是很多老師采用灌輸教學(xué)。高中語文知識是相比低年級的語文知識要廣要多，很多老師的想法就是把語文知識在課堂上就不加修飾的平淡地講給學(xué)生，也不在乎學(xué)生的接受程度。采用這樣的教學(xué)方式，學(xué)生肯定接受不了，一個班上，能夠把老師講的知識真正學(xué)進去的沒有幾個學(xué)生。高中生學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，作為老師在備課時要考慮到學(xué)生的實際情況，找到讓學(xué)生減輕負擔(dān)又能學(xué)到知識的教學(xué)方法，而不是一味地壓迫學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）信息教學(xué)手段運用受限

隨著社會的發(fā)展，教學(xué)手段具有豐富性。國家在教育方面投入大量的資金，基本每一所學(xué)校的軟件硬件設(shè)施都是配備好的?，F(xiàn)在是信息化時代，每一個學(xué)?；径加卸嗝襟w。作為教師，我們要學(xué)會充分利用現(xiàn)有的這些設(shè)備，更好地開展我們的教學(xué)。但是事實并不是我們預(yù)期的，信息教學(xué)很多地方都只是一句空話，并沒有落到實處。老師們并沒有采用信息教學(xué)。比如：《雷雨》教學(xué)中，老師通過講解以后，為了增強學(xué)生的影響，讓學(xué)生感觸更加深刻，我們可以觀看《雷雨》視頻，通過電影的形式，學(xué)生感觸遠比老師講解來的有效。事實時，沒有多少老師充分利用信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教學(xué)形式較為單一，比較枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并不高。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)技巧相對匱乏

學(xué)生學(xué)習(xí)技巧比較單一，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)技巧，不然效率提不起來。學(xué)生學(xué)習(xí)方法有很多，但是有很多的學(xué)生一旦適應(yīng)了一種學(xué)習(xí)方法，他們就很難改變，很難接受其他的學(xué)習(xí)方法，這也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的原因。高中語文記憶性的知識較多，很多文言文篇幅太長，學(xué)生理解起來吃力，背誦也很吃力，背誦好了過一段時間可能又忘記了。這就要學(xué)生采用正確的背誦方法，最實用的方法就是學(xué)生首先理解本文意思，跟著情節(jié)的發(fā)展去背誦，這樣即使過了很長時間學(xué)生也是不會遺忘的。雖然這樣的方法老師反復(fù)給學(xué)生講解，但是真正運用的學(xué)生太少，因為以前習(xí)慣拿到一篇文章就是死記硬背。

（四）忽視學(xué)生積極情感培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足

高中語文教學(xué)任務(wù)相比以前語文教學(xué)較重。老師們過多的重視教學(xué)任務(wù)，知識的講解。忽視了對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，學(xué)習(xí)效率自然就低。老師應(yīng)該花點時間培養(yǎng)學(xué)生的積極性，學(xué)生對于學(xué)習(xí)有了積極性才會想著去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率才高。為什么學(xué)生參加中考、高考這個學(xué)期一開始就會對學(xué)生進行高考、中考動員大會。這樣做的目的就是提高學(xué)生的積極性。學(xué)生有了積極性，就會有學(xué)習(xí)的動力。這樣比老師平白的講一大堆的知識效率更高。

二、解決高中語文教學(xué)困境的意見

我們發(fā)現(xiàn)了問題，接下來就要解決問題。只要解決的方法得當(dāng)，高中語文教學(xué)就會變得有效，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會相應(yīng)的提高。針對現(xiàn)在高中語文教學(xué)中存在的不足，提出一些有效的建議。

（一）優(yōu)化語文教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

采用有效的適合的課堂教學(xué)模式。教學(xué)模式有很多，現(xiàn)在是信息時代，想要借鑒其他老師的教學(xué)模式，網(wǎng)上資料、圖書館資料應(yīng)有盡有，但是要針對我們自己的學(xué)生找到合適的教學(xué)模式，切不可盲目的學(xué)習(xí)借鑒。新課改要求以學(xué)生的為主，要關(guān)注學(xué)生的參與意愿，而不再是老師一個人唱獨角戲，老師唱的再好學(xué)生學(xué)不進去也是沒有用的。老師教學(xué)都是為了學(xué)生，我們要相應(yīng)的改變我們的教學(xué)模式，讓學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生做課堂的主導(dǎo)，老師只是起引導(dǎo)的作用。

（二）引入信息教學(xué)手段

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，我們要充分利用好信息。引入信息教學(xué)手段，與時俱進，可能很多學(xué)生接觸這些信息比老師更多。學(xué)生能做到與時俱進，我們作為老師也要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識，順應(yīng)時代的發(fā)展。充分利用我們現(xiàn)有的資源，讓我們的教學(xué)更好地進行，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（三）給予學(xué)生學(xué)習(xí)技巧指點

很多學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的方法，對此感到迷茫，作為老師，我們要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。老師引導(dǎo)的好，學(xué)生學(xué)到學(xué)習(xí)的方法，能夠相應(yīng)的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。比如語文知識最大的一塊知識，就是記憶性的知識較多，老師要給學(xué)生講解背誦的方法，多講幾次，讓學(xué)生將所學(xué)的知識總結(jié)起來，要學(xué)生學(xué)會總結(jié)。

（四）注重培養(yǎng)積極情感，增強語文學(xué)習(xí)動力

老師們在注重教學(xué)的時候，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，才有學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)動力是學(xué)生學(xué)好的前提。雖然學(xué)生是高中生，但是學(xué)生都很在乎老師的評價，課堂上老師要適當(dāng)?shù)慕o予一些學(xué)生表揚。課下，對于一些學(xué)習(xí)波動比較大的學(xué)生，采用單獨談話的方法。

現(xiàn)在教學(xué)高投入、低產(chǎn)出這樣的現(xiàn)象較為明顯。尤其是在高中階段，這樣的問題更是突出。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，相應(yīng)的老師的教學(xué)任務(wù)也比較重。所以老師們往往會忽視了學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情況，過多的重視自己的教學(xué)任務(wù)。針對這一明顯的現(xiàn)象，以上我已做了詳細的描述，還針對問題找出了較好的解決方法。endprint