優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)課堂，提高老師教學(xué)效率

郭曉冬

摘要：隨著新課改的全面推進(jìn)，每個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)課堂都發(fā)生了翻天覆地的變化，老師也在不斷的更新和改變教學(xué)教學(xué)內(nèi)容。新課改下改變以往舊的的教學(xué)理念，現(xiàn)在堅持以人為本的教學(xué)理念就是希望學(xué)生可以從學(xué)習(xí)中收獲更多，希望學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，個人素養(yǎng)，個人綜合素質(zhì)得到提升和改變。新課改的目標(biāo)是培養(yǎng)出更加出眾，更加實(shí)用，為社會做出更多貢獻(xiàn)的人才。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)； 優(yōu)化教學(xué)課堂； 提高教學(xué)效率；改變教學(xué)質(zhì)量

高中化學(xué)是高中理科生學(xué)習(xí)中一個重要的科目，學(xué)生的化學(xué)成績將直接影響學(xué)生的理中成績，在教學(xué)過程中老師也格外的重視學(xué)生的化學(xué)教學(xué)。在新課改下更為重視優(yōu)化老師的教學(xué)課堂。一個好的課堂可以為高中學(xué)生在課堂上更加輕松，更加愉悅的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理上的壓力，而且還可以讓學(xué)生勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)科素養(yǎng)。為了到達(dá)以上的目標(biāo)，在教學(xué)的道路上，老師就需要不斷的提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷的改變教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)課堂氛圍，這樣才更有利于學(xué)生成績的提高，從而老師也提高了教學(xué)課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。如何優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)課堂，提高老師的教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為老師討論和探究的一個永恒話題。以下是我對優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)，提高老師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率方面的一些方法和策略。

一、老師在教學(xué)中合理的運(yùn)用多媒體展開教學(xué)

高中老師的課堂教學(xué)任務(wù)本就十分的繁重的，高中教學(xué)課堂里充滿了緊張的升學(xué)氣息，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也是十分的大，這個環(huán)境十分的壓抑。為了改變課堂教學(xué)的氛圍，老師可以合理的開展多媒體教學(xué)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?，F(xiàn)在是科技發(fā)展的時代，為了跟上時代發(fā)展的步伐，老師在教學(xué)過程中也要提高自己在教學(xué)科技上的運(yùn)用技能，這樣才能高效的開展多媒體教學(xué)，這樣才能將多媒體的作用在教學(xué)中發(fā)揮到淋漓盡致。多媒體教學(xué)比以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式更節(jié)約時間，老師可以用更少的時間在正課的教學(xué)上，在講完正課的時候，老師可以利用多媒體給學(xué)生放映一些和化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視屏，也可以給學(xué)生講解一些有趣的化學(xué)反應(yīng)。通過這樣的方式不但可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，也讓課堂內(nèi)容變得豐富多彩，老師的課堂教學(xué)效率也得到了提高。

二、老師開展生活化的教學(xué)方式

現(xiàn)在是以人為本，學(xué)以致用的教學(xué)時代，老師的教學(xué)不單單是為了學(xué)生可以在升學(xué)的時候可以讓學(xué)生取得一個優(yōu)異的成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)生運(yùn)用知識的能力。老師在教育中要開展生活化的教學(xué)方式，通過生活化教學(xué)，幫助學(xué)生理解記憶和運(yùn)用化學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生了解更多的化學(xué)常識，除此之外，通過生活化的教學(xué)方式可以呼吁學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水，讓學(xué)生關(guān)注生活，在生活養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生可以為家人以身作則，這樣可以讓社會生活環(huán)境變得更加的美好。老師在教學(xué)中開展生活化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生留意身邊的事物，幫助學(xué)生自主養(yǎng)成細(xì)心觀察，探究，解決問題的好習(xí)慣，這些習(xí)慣對學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)和以后的工作都是十分有幫助，學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下，自身的探究觀察事物的能力，動手實(shí)踐運(yùn)用知識的能力，總結(jié)分析問題能力，解決問題等多方面的能力都會提高，這樣可以讓學(xué)生的綜合能力好綜合素養(yǎng)得到更加全面的提高，這樣的人才也是新課改下想要的人才，也是社會所需的人才。

三、老師開展實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室化學(xué)中十分重要的一部分，很多化學(xué)知識和化學(xué)結(jié)論都是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)展開的化學(xué)教學(xué)。老師在課堂教育的時候要尤為重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以更加清楚的了解和記住一個化學(xué)反應(yīng)的來龍去脈，而且很多化學(xué)知識也是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)給聯(lián)系在一起的，一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生將零碎的化學(xué)知識點(diǎn)給整合成片，幫助學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。例如，老師在講解過氧化鈉的時候，可以給學(xué)生做過氧化鈉融入水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過課堂實(shí)驗(yàn)記住這個化學(xué)反應(yīng)，然后老師通過這個反應(yīng)再繼續(xù)開展一系列有關(guān)過氧化鈉的教學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氛圍變得活躍，學(xué)生的思維跟著老師的教學(xué)思路，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生記住老師這節(jié)課的核心內(nèi)容，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中是十分重要的，實(shí)驗(yàn)對老師提高教學(xué)課堂效率和課堂教學(xué)質(zhì)量都是很有幫助的，所以，老師在教學(xué)過程中要尤為重視對實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，好好把握每個實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)興趣和提高化學(xué)成績。

四、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識的總結(jié)和回顧

高中生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是相當(dāng)多的，學(xué)業(yè)任務(wù)是十分繁重的，在學(xué)習(xí)中學(xué)生根本就沒有過多的時間對知識進(jìn)行總結(jié)分析。為了解決這個學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的這個問題，老師在課堂上可以幫助學(xué)生及時的進(jìn)行知識的總結(jié)和回顧。高內(nèi)容本就十分的繁雜，很多時候?qū)W生在課上聽明白老師講解的內(nèi)容，但是沒有及時的復(fù)習(xí)和總結(jié)就忘了所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在做題的時候就會模棱兩可的感覺。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)生對知識的遺忘率，老師可以長期對知識進(jìn)行總結(jié)。例如，老師在每節(jié)課開始之前可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，或者實(shí)驗(yàn)，老師通過提問的方式幫助學(xué)生回想上節(jié)課的知識，然后老師在進(jìn)行知識的補(bǔ)充，通過這樣的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識，老師還可以在每節(jié)課結(jié)束之前提問學(xué)生這節(jié)課所學(xué)知識，在提問中讓學(xué)生自行回想和總結(jié)這節(jié)課的知識，這樣既幫助學(xué)生回顧了知識也減輕了學(xué)生課下學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。老師在課上還可以通過給學(xué)生綜合性的題目幫助學(xué)生對知識的總結(jié)和回顧，綜合性的題目涵蓋的知識面廣泛，這樣反復(fù)的練習(xí)就可以讓學(xué)生的每個知識點(diǎn)得到融合和鞏固。這樣不但可以讓學(xué)生記住知識，還可以了解更多的化學(xué)題型，在復(fù)習(xí)知識的同時也進(jìn)行了題型的練習(xí)。

總而言之，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)課堂，讓化學(xué)課堂變得更加活躍，讓教室里充滿生機(jī)，充滿激情這樣更有利于老師調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)興趣，而且這樣的學(xué)習(xí)氛圍更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在這種情況下老師也更有利于提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也讓原本枯燥沉悶的課堂氛圍得到了改善，讓學(xué)生有一個更加愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助高中學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生身心健康的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)課堂，不僅僅體現(xiàn)了趣味性，高效性，實(shí)用性，合作性的教學(xué)方式，而且還讓學(xué)生在高壓的學(xué)習(xí)情況下得到放松，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)到知識，除此之外，還提高了學(xué)生的動手能力，總結(jié)知識的能力，自主學(xué)習(xí)的能力以及探究知識的能力等多方面能力，也讓學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，個人綜合能力和個人綜合素養(yǎng)得到提高。通過這樣的教學(xué)課堂可以為社會培育出更多實(shí)用性，應(yīng)變能力更強(qiáng)更快的人才。

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