關(guān)于口述歷史紀(jì)錄片運用到氣象科技史研究中的意義與思考

李慧欣+楊環(huán)宇

摘 要 本文通過分析氣象科技史研究成果表現(xiàn)形式與傳播的現(xiàn)狀，嘗試從電視藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)的學(xué)術(shù)實踐角度入手，研究在多學(xué)科交叉視野下，運用口述歷史紀(jì)錄片這一電視藝術(shù)載體記錄氣象科技史研究成果的思路，以期拓展當(dāng)前氣象科技史研究成果的表達(dá)與傳播渠道，實現(xiàn)創(chuàng)新氣象科技史研究成果的影像化表達(dá)與傳播。

關(guān)鍵詞 口述歷史；紀(jì)錄片；氣象科技史；影像化傳播

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）197-0102-02

1 概述

研究中國氣象科技發(fā)展的歷史脈絡(luò)，梳理大氣科學(xué)發(fā)展歷程中的關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物，對于推動氣象科技創(chuàng)新和傳播前輩科學(xué)家留下的精神文化遺產(chǎn)，具有重要的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義。中國氣象局氣象干部培訓(xùn)學(xué)院從2009年起進(jìn)行了氣象科技史的系統(tǒng)研究，先后舉辦了兩屆氣象科技史研究學(xué)術(shù)研討會，吸引了一批氣象專家、學(xué)者參與其中，收獲了一批高水平的學(xué)術(shù)報告。2017年2月，中國科技史學(xué)會氣象科技史委員會成立，并明確了未來3～5年的發(fā)展規(guī)劃，氣象科技史研究工作取得了顯著成果。

目前，撰寫文章、參加學(xué)術(shù)研討會、將研究成果發(fā)表在傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊上，是分享科技成果的主要方式，期刊發(fā)表文章普遍存在周期長、受眾少的特點。互聯(lián)網(wǎng)的媒介融合趨勢，為信息的深入、廣泛的傳播開辟了諸多新的渠道，視頻、微視頻傳播促進(jìn)氣象科技史科研成果的社會化和共享化具有優(yōu)勢?？谑鰵v史在開拓史學(xué)研究空間、促進(jìn)史學(xué)向下發(fā)展方面具有重要意義，所以本文主要研究利用口述體紀(jì)錄片這一電視藝術(shù)載體實現(xiàn)氣象科技史研究的影像化記錄和傳播的可能。

2 口述歷史與口述歷史紀(jì)錄片

2.1 口述歷史

口述歷史作為一種現(xiàn)象擁有悠久的歷史，作為一門學(xué)科產(chǎn)生于20世紀(jì)40年代的美國，美國哥倫比亞大學(xué)口述歷史辦公室的成立是現(xiàn)代口述歷史研究的開端。這項研究直到20世紀(jì)80年代才進(jìn)入國內(nèi)學(xué)者的視野，2003年12月，中國社科院成立了口述史中心。近年來，在世界各地，口述歷史在傳統(tǒng)的以文字檔案寫史的主流外，成功開拓了自己的生存空間，并日益風(fēng)行。

從廣義上講，口述歷史是一種搜集、記錄歷史的方法。人類對歷史的記錄，經(jīng)過了物傳—言傳—文傳—音傳—像傳不斷演進(jìn)的過程?，F(xiàn)代意義上的口述歷史，按照學(xué)術(shù)界比較通行的說法，就是指通過傳統(tǒng)的筆錄、錄音、錄影等現(xiàn)代技術(shù)手段，記錄歷史事件當(dāng)事人或者目擊者的回憶而保存的口述憑證，具有“聲音的歷史”“錄音機或錄像機記錄”“整理成文字資料”3個要素，保存介質(zhì)和傳播媒介的變革為電視介入口述史提供了便利條件。

“口述歷史在美國興起的最初動力是旨在彌補現(xiàn)存文件記錄不足或空白的檔案考量，即強調(diào)口述歷史的史料價值?！雹佼?dāng)事人面對攝影機的口述與其它歷史文獻(xiàn)、檔案資料互相補充佐證，讓歷史更加全面、更加接近具體的歷史事件真實。傳統(tǒng)史學(xué)更多地向文獻(xiàn)、古跡、文物等資料求證，口述歷史在對文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，將視角轉(zhuǎn)向社會、民間，促使研究視角從上到下的一個轉(zhuǎn)變，這種治史觀念和方法的發(fā)展，給那些原來在歷史上沒有聲音的普通人留下記錄，也給那些在傳統(tǒng)史學(xué)中沒有位置的事件留下了空間。

2.2 口述歷史紀(jì)錄片

21世紀(jì)初，口述歷史作為一種史學(xué)研究方法進(jìn)入傳媒領(lǐng)域，《口述歷史》《電影傳奇》《講述》《中國記憶》等優(yōu)秀的口述歷史節(jié)目、口述體紀(jì)錄片頻頻見于主流媒體?？谑鰵v史紀(jì)錄片是紀(jì)錄片領(lǐng)域里比較新的一種形態(tài)，往往采用訪問與談話的方式來還原歷史事件或人物，“通過不同人物、不同的視點展現(xiàn)同一時刻發(fā)生的事件面貌，就創(chuàng)造出一種身處事件現(xiàn)場的氛圍，從而達(dá)到了類似文學(xué)描寫中繪聲繪色的效應(yīng)。”②

優(yōu)勢：口述者往往是歷史的當(dāng)事人或見證人，請他們來回憶歷史，具有真實、生動、具體的特征。這種以個人的視角切入宏大歷史，憑借豐富生動的細(xì)節(jié)描述、口述者的一舉一動傳達(dá)出的感情和心理，給歷史敘述增添了生命的體溫，讓觀看者容易產(chǎn)生情感共鳴，這是它的獨特魅力。

流程：搜集素材、調(diào)查研究、設(shè)計問題、選擇受訪者、深入訪談、錄像記錄、錄音記錄、制作視頻、整理歸檔。

結(jié)構(gòu)：口述者可以選擇一兩個，也可以選擇群言的形式，由多個講述者的講述構(gòu)成敘事?！坝性L談?wù)吆涂谑稣吖餐霈F(xiàn)于節(jié)目中，通過互動交流并輔之以相關(guān)的解說及背景資料完成口述歷史的；也有只有一個或多個口述者出現(xiàn)在節(jié)目中通過相關(guān)的剪輯與組合完成口述的?！雹劬唧w內(nèi)容可包括：講述者的影像、講述者的聲音、歷史事件的遺址遺存、歷史影像資料、解說。

口述體紀(jì)錄片是傳播與口述歷史的跨界之作，是對事實的采集和記錄方法，也是當(dāng)前追溯歷史事件最有效的一種影像寫作方式，意味著傳媒開啟了從靜態(tài)的文獻(xiàn)正史轉(zhuǎn)向了動態(tài)的民間社會資料的獲取。

3 當(dāng)前氣象科技史研究成果的表現(xiàn)形態(tài)與

傳播

3.1 氣象科技史研究成果影像化形態(tài)與表現(xiàn)的可能

近年來，氣象科技史研究得到了國內(nèi)外多位領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者的支持與參與，取得了豐碩的成果，課題組目前已經(jīng)發(fā)表了幾十篇論文，有若干著作已經(jīng)出版或正在出版。成功召開了兩屆學(xué)術(shù)研討會，并將大會發(fā)言制作成課件，策劃制作了專題放在中國氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)供氣象職工在線收看。目前，出版專著、撰寫文章等通過文字的方式傳播信息是氣象科技史主要表現(xiàn)途徑，受科學(xué)技術(shù)復(fù)雜難懂、科技傳播媒介的缺陷、受眾科學(xué)素養(yǎng)欠缺等多種因素影響，傳播取得的效果有限?！霸谛畔⒈ǖ臅r代背景下，知識老化的周期不斷縮短，科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明成果在數(shù)量上激增，公眾接收的信息趨于多元化，這就要求公眾能有效地選擇信息。”④

“口述體氣象科技史紀(jì)錄片”是運用口述歷史的研究方法，把適合視頻表現(xiàn)的氣象科技研究內(nèi)容運用到紀(jì)錄片創(chuàng)作中，最大限度地發(fā)揮口述體紀(jì)錄片在記錄歷史、人物、事件的優(yōu)勢，將紀(jì)錄片創(chuàng)作者的潛在敘述、口述者的自我講述、歷史影像資料結(jié)合運用，實現(xiàn)氣象科技口述歷史的影像化記錄。需要注意的是，客觀、真實、現(xiàn)場感是口述歷史的生命，因此創(chuàng)作中，組織訪談、歷史影像資料運用、場景選擇、視頻制作中如何保持客觀的態(tài)度、使片子接近歷史的本來面貌是創(chuàng)作中的難點。endprint

3.2 對氣象科技史傳播的影響與拓展

如今，科技傳播方式、傳播效率、傳播內(nèi)容、受眾接受信息的渠道都在發(fā)展變化。網(wǎng)絡(luò)是繼電視之后的又一大傳媒，在互聯(lián)網(wǎng)各種傳播平臺眾多的時代，視頻越來越受到各新媒體運營者的重視和推崇，數(shù)字視頻擁有廣闊發(fā)展前景和空間。視頻內(nèi)容在增強傳播內(nèi)容的貼近性、豐富傳播途徑、創(chuàng)新傳播載體方面具有先天的優(yōu)勢。

氣象科技史學(xué)術(shù)成果在實現(xiàn)口述歷史紀(jì)錄片的影像化表達(dá)之后，既可以在電視上播出，也適合以長視頻或短視頻的形式在互聯(lián)網(wǎng)傳播，可充分利用新媒體傳播方式如微信、微博、移動學(xué)習(xí)平臺等。在互聯(lián)網(wǎng)上，受眾可以根據(jù)各自的實際需求出發(fā)，積極主動地搜尋和獲取科技內(nèi)容，還可以互動交流。對于提高氣象科技史傳播現(xiàn)狀，促進(jìn)氣象科技史研究成果的社會化和共享化方面可以發(fā)揮作用，使研究成果從“小范圍傳播”變?yōu)椤吧鐣R”，在不同個體之間流動，提高傳播的廣度。

4 結(jié)論

口述歷史紀(jì)錄片，語言生動活潑，講述聲情并茂，可以豐富、鮮活地重現(xiàn)歷史真相，也為史學(xué)研究提供了必要的線索及必備的資料；非歷史專業(yè)的記者、會操作攝像器材的人，經(jīng)過口述歷史知識的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，都能進(jìn)行史料搜集，也擴大了史學(xué)研究隊伍；方法的更新也意味著史學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，研究角度和對象自上向下、由核心到邊緣擴展，為歷史解釋的多樣性提供了現(xiàn)實的可能，也促進(jìn)學(xué)術(shù)成果的方便、快捷、高效交流，是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。

注釋

①楊祥銀.當(dāng)代美國口述史學(xué)的主流趨勢[J].社會科學(xué)戰(zhàn)線，2011（2）：68-80.

②王慶福.口述歷史：一種紀(jì)錄片類型[J].電視研究，2005（7）：70-71.

③孫曉紅.電視口述歷史節(jié)目：口述歷史新形態(tài)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2006，22（7）：56-58.

④田小慶.科技傳播障礙及其對策分析[J].西南交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007，8（1）：54-58.

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