網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與實(shí)踐

黃 瓊， 肖德琴， 杜治國(guó)， 殷建軍

(華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 數(shù)學(xué)與信息學(xué)院， 廣州 510642)

網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與實(shí)踐

黃 瓊， 肖德琴， 杜治國(guó)， 殷建軍

(華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 數(shù)學(xué)與信息學(xué)院， 廣州 510642)

分析了目前網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學(xué)近年來(lái)在人才培養(yǎng)方面的探索和實(shí)踐，探討了網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革方向，并提出了一些培養(yǎng)措施，包括課程體系優(yōu)化、教學(xué)方法改革、校企結(jié)合和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面。幾年來(lái)的實(shí)踐表明，這些改革措施已取得了較好效果。

網(wǎng)絡(luò)工程； 創(chuàng)新人才； 培養(yǎng)模式； 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室； 教學(xué)改革

0 引 言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷創(chuàng)新以及物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，并且起著越來(lái)越重要的作用。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)和信息安全問(wèn)題日益突出。2015年國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)空間安全一級(jí)學(xué)科，開(kāi)始大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)空間安全。

社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才的需求逐漸提高，然而目前多數(shù)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生與社會(huì)崗位的任職要求有一定差距，就業(yè)情況不甚理想，其原因在于高校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式和社會(huì)需求之間存在不相稱(chēng)之處。作為地方高校，在開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)時(shí)存在著師資力量相對(duì)較弱、課程建設(shè)步伐較慢等問(wèn)題[1]，學(xué)生培養(yǎng)同質(zhì)化現(xiàn)象較為突出[2]。如何順應(yīng)社會(huì)新形勢(shì)和新需求、配合國(guó)家戰(zhàn)略、培養(yǎng)創(chuàng)新型網(wǎng)絡(luò)工程人才、使網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生受到社會(huì)歡迎，是值得我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)工程是一個(gè)相對(duì)較新的專(zhuān)業(yè)，雖然各高校經(jīng)過(guò)探索、規(guī)劃了各自的教學(xué)體系，但仍不夠成熟。課程體系建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整并非一蹴而就。即使對(duì)課程計(jì)劃做了調(diào)整，最快也只適用于下一年入學(xué)的新生，在校生不能從中受益。如何既能使尚未入學(xué)的學(xué)生將來(lái)能有一個(gè)更好的課程體系、同時(shí)也能使在校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到改善，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求接軌？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，本文將對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探討，提出建設(shè)思路，為地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供參考。

1 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題

不少高校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)是從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)衍生而來(lái)，僅在后者的基礎(chǔ)上根據(jù)本校的師資情況，增加了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程及其實(shí)驗(yàn)。這造成網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)和其他專(zhuān)業(yè)區(qū)分度不高、特色不明顯等問(wèn)題。另一個(gè)較為突出的問(wèn)題是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視度不夠。網(wǎng)絡(luò)工程是應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)[3]。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的部分課程雖設(shè)置了實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，但常局限于理論的驗(yàn)證或簡(jiǎn)單應(yīng)用上面，而且由于專(zhuān)業(yè)課程在設(shè)置時(shí)未能緊密結(jié)合快速發(fā)展的社會(huì)需求，因此實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置或多或少與社會(huì)需求之間出現(xiàn)脫節(jié)。

另一方面，當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)學(xué)生的動(dòng)手能力尤其是創(chuàng)新能力與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生相比存在一定差距。其原因有多方面，比如現(xiàn)行教育模式對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生能力的評(píng)價(jià)考核采取規(guī)范性評(píng)價(jià)方式，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)性、規(guī)范性的試卷來(lái)考核評(píng)價(jià)教師和學(xué)生，在較大程度上遏制了他們的創(chuàng)造性。教育方式采取灌輸式，缺乏信息反饋，啟發(fā)和交流不足，造成學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)、缺乏思考和不愛(ài)提問(wèn)，對(duì)知識(shí)的掌握有限。同時(shí)，學(xué)生接觸社會(huì)較少，對(duì)于社會(huì)需求了解不多，學(xué)習(xí)與實(shí)踐存在脫節(jié)。

在學(xué)生主體方面，許多學(xué)生奮斗目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確清晰，往往滿(mǎn)足于畢業(yè)后能找個(gè)“好”工作，影響了他們的創(chuàng)新意識(shí)和欲望的激發(fā)。另外，在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育學(xué)習(xí)和思維實(shí)踐中，學(xué)生基本都形成了自己的慣性思維模式。隨著知識(shí)的不斷積累和閱歷的日漸豐富，他們的認(rèn)知框架也將逐步模式化，從而進(jìn)一步削弱他們的創(chuàng)新意識(shí)。

2 網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的一個(gè)重要任務(wù)，需要有完善的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系以及相應(yīng)的課外教育體系。許多專(zhuān)家學(xué)者分別從不同的角度分別提出了相應(yīng)的措施和建議[2,4-11]。例如，文獻(xiàn)[2]中提出以互聯(lián)網(wǎng)+課程的方式改革網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系；文獻(xiàn)[4-5]中從工程角度提出要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力；文獻(xiàn)[6-8]中強(qiáng)調(diào)要做好課程設(shè)置，以突出專(zhuān)業(yè)特色；文獻(xiàn)[9]中則以就業(yè)為導(dǎo)向，提出綜合改革措施；文獻(xiàn)[10]中從大數(shù)據(jù)角度提出了專(zhuān)業(yè)綜合改革方向。

筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式可從以下幾個(gè)角度進(jìn)行改革。

2.1課程體系的優(yōu)化調(diào)整

以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為本位，分析從事崗位工作所需的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力，從知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面提出具體和要求，突出應(yīng)用性與針對(duì)性。聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)或者具有較高代表性的企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，確定課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)程。

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前沿研究成果，如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全技術(shù)等，參照國(guó)內(nèi)外其他高校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，有側(cè)重地開(kāi)設(shè)一些新課程及優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)將相關(guān)課程的順序進(jìn)一步優(yōu)化，做好課程的銜接。

2.2教學(xué)方法改革

將教學(xué)方法改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式教學(xué)，實(shí)行多層次的實(shí)踐教學(xué)模式和開(kāi)展考核方法改革，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中推行“案例教學(xué)”“項(xiàng)目教學(xué)”“MOOC教學(xué)”“工學(xué)結(jié)合”等一系列教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思索，啟發(fā)他們獨(dú)立思考；同時(shí)要注重培養(yǎng)他們的協(xié)作能力，以便他們能適應(yīng)未來(lái)工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

2.3教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)?？稍凇爱a(chǎn)學(xué)研”合作基礎(chǔ)上，遵循“互利互惠、共同發(fā)展”的基本原則，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，適度增加教學(xué)實(shí)踐基地的類(lèi)型和數(shù)量，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.4網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

針對(duì)在校學(xué)生，除了在教學(xué)方法上進(jìn)行適度改革外，還需要其他的輔助手段來(lái)幫助培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升他們的創(chuàng)新能力。作為課外教學(xué)實(shí)踐的一種有力補(bǔ)充，成立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，旨在建立一個(gè)具有網(wǎng)絡(luò)工程特色的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以組網(wǎng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)攻防演練和移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等為主體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。充分利用該平臺(tái)，挖掘?qū)W生的潛力，并選拔合適的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，可做到因材施教，引導(dǎo)學(xué)生從事相應(yīng)方向的學(xué)習(xí)與研究。通過(guò)該平臺(tái)可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)創(chuàng)新項(xiàng)目的研究與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)攻防比賽等，吸引學(xué)生投身到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)中，補(bǔ)充學(xué)習(xí)課堂外的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

3 網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)實(shí)踐

根據(jù)我校現(xiàn)狀和特點(diǎn)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型網(wǎng)絡(luò)工程人才，采取了以下措施。

3.1跟蹤新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

及時(shí)跟蹤新出現(xiàn)的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程當(dāng)中開(kāi)設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)安全”“云計(jì)算”“物聯(lián)網(wǎng)”“無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“大數(shù)據(jù)及隱私保護(hù)技術(shù)”等課程，并邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家從實(shí)踐角度給學(xué)生授課，深受學(xué)生歡迎。另外，對(duì)于其中的部分關(guān)鍵課程在授課時(shí)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教材，采取雙語(yǔ)教學(xué)等模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，既鍛煉了英語(yǔ)能力，又拓寬了視野。

3.2重視編程能力的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)既涉及硬件，也涉及軟件。當(dāng)前嵌入式系統(tǒng)、移動(dòng)應(yīng)用發(fā)展迅速，軟硬件人才需求都很大。無(wú)論學(xué)生將來(lái)從事硬件還是軟件方面的工作，編程都是他們的必備技能。我校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)C語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言為必修課，根據(jù)自身發(fā)展的興趣可選修其他高級(jí)編程語(yǔ)言，如JAVA，C#，C++及SHELL腳本等。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

這是提高專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的有效方式。除設(shè)置實(shí)驗(yàn)課外，開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力。另外，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)條件，更新網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、部署網(wǎng)絡(luò)攻防演練平臺(tái)，為學(xué)生順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐提供有力保障。同時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生排查和解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題的能力，提高他們的動(dòng)手能力。

3.4開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練

建立有效的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)和科研協(xié)助體制，組織并鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，安排指導(dǎo)教師，跟蹤他們的項(xiàng)目進(jìn)展，為他們的項(xiàng)目順利開(kāi)展提供各種幫助。通過(guò)這些項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。這些對(duì)于他們?nèi)蘸笏鶑氖碌墓ぷ鞫紝?huì)有益。2014～2016年，我校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目國(guó)家級(jí)2項(xiàng)，省級(jí)6項(xiàng)，校級(jí)23項(xiàng)。學(xué)生在執(zhí)行項(xiàng)目期間，通過(guò)努力研究和開(kāi)發(fā)，以相應(yīng)作品和研究結(jié)果為基礎(chǔ)申報(bào)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)或撰寫(xiě)論文并發(fā)表，取得較好效果。

3.5大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

作為對(duì)在校生培養(yǎng)的有力補(bǔ)充，大力建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。① 定期組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)和討論，使他們?cè)谟邢迺r(shí)間內(nèi)掌握更多的技術(shù)，并將該做法形成制度、長(zhǎng)期實(shí)行。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的方法提出疑問(wèn)、并提出自己的見(jiàn)解和想法，從中鍛煉他們的獨(dú)立思考和多維度思考的能力。鼓勵(lì)學(xué)生從周?chē)瑢W(xué)那里搜集問(wèn)題和關(guān)注點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)室的討論會(huì)上進(jìn)行討論。② 根據(jù)專(zhuān)業(yè)教師的研究方向和學(xué)生的興趣，在實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)設(shè)嵌入式系統(tǒng)、信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)等方面的學(xué)習(xí)、研究和開(kāi)發(fā)。學(xué)生可根據(jù)自身的特點(diǎn)和興趣，找到相應(yīng)的指導(dǎo)老師來(lái)幫助和指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。③ 邀請(qǐng)相關(guān)IT企業(yè)和信息安全公司的專(zhuān)家到實(shí)驗(yàn)室來(lái)講學(xué)，使學(xué)生了解目前業(yè)界的動(dòng)態(tài)和需求，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使他們結(jié)合自身能力和興趣，發(fā)展相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能。④ 鼓勵(lì)學(xué)生參加各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。通過(guò)比賽，學(xué)生不僅可以學(xué)到很多知識(shí)，還可以得到相應(yīng)的鍛煉，也可從中了解到學(xué)界和業(yè)界的發(fā)展動(dòng)態(tài)和方向。近幾年學(xué)生積極參加了各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，如ACM ICPC亞洲區(qū)域賽和世界總決賽、廣東省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“甲骨文杯”全國(guó)Java程序設(shè)計(jì)大賽、廣東省和泛珠三角大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)作品賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、廣東省強(qiáng)網(wǎng)杯網(wǎng)絡(luò)安全比賽、藍(lán)盾杯網(wǎng)絡(luò)空間安全大賽、全國(guó)高校密碼數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽、H3C杯全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽等，都取得了較好成績(jī)。

4 結(jié) 語(yǔ)

針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)中存在的各種問(wèn)題，本文提出了一系列的改革措施和建議，包括課程設(shè)置、教學(xué)模式、校企結(jié)合、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等。近幾年的實(shí)踐證明，這些措施行之有效，帶來(lái)了較好效果。然而，由于每所學(xué)校情況不一樣、各有特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，有選擇性地吸納，對(duì)本校的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化和改革。

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ThoughtsandPracticesonTrainingNetworkEngineeringInnovationTalents

HUANGQiong,XIAODeqin,DUZhiguo,YINJianjun

(College of Mathematics and Informatics, South China Agricultural University, Guangzhou 510642, China)

Along with the development of the times and the progress of technology, the existing training mode for network engineering talents could not satisfy the societal demands. The society has put a stronger and stronger advocacy in the reform of talents training. How to cultivate “qualified” network engineering talents has gained more and more attention. This paper analyzes the problems with the training mode of network engineering innovative talents. Coupled with the experiences of SCAU in exploring, researching and practices in the field of talents cultivation, this paper gives a discussion on the reform orientation of network engineering innovative talents training and presents some measures, including curriculum system optimization, teaching methods reform, university-enterprise cooperation, innovation lab construction and etc. Practices in recent years have shown that these measures are indeed effective.

network engineering; innovation talents; training mode; innovation lab; teaching reform

G 642.0

A

1006-7167(2017)09-0193-03

2016-09-05

廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目(GDJG20141039)；華南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)與改革項(xiàng)目(JG14009)；華南農(nóng)業(yè)大學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目(15042)

黃 瓊(1982-)，男，江西南昌人，博士，教授，研究方向?yàn)樾畔踩?。Tel.:020-85285389；E-mail:qhuang@scau.edu.cn