簡(jiǎn)析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)模式的應(yīng)用

陳秀云

摘 要：小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中通常呈現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象，因此要想提升教學(xué)效率，教師就應(yīng)對(duì)利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)效率。游戲教學(xué)模式就是在這種情況下被有效應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的，極大地提升了我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；游戲教學(xué)模式；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）33-0122-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.073

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，應(yīng)用范圍極廣。近年來(lái)，我國(guó)在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。根據(jù)小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)對(duì)有效教學(xué)模式進(jìn)行充分的利用，在吸引小學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，最終在不知不覺(jué)中提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的重要性

我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，以教師為課堂教學(xué)主體，一味地進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生作為客體，被動(dòng)地接受英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，并通過(guò)死記硬背的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。然而，小學(xué)生認(rèn)知能力有限，這種枯燥乏味的教學(xué)模式，不僅無(wú)法提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還將導(dǎo)致小學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。為了轉(zhuǎn)變這一局面，近年來(lái)我國(guó)深化落實(shí)了新課程改革，要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，能夠通過(guò)生動(dòng)的課堂氣氛，將小學(xué)生吸引到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，最終有效提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)

（一）游戲教學(xué)模式在語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用

語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，在展開(kāi)語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，教師可以引入游戲教學(xué)法，提升教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行i-e發(fā)音教學(xué)時(shí)，教師首先將包含“i”和“e”的詞匯列在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的規(guī)律，此時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，單詞中都包含“i”和“e”，且都發(fā)[ai]的音，接下來(lái)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞朗讀時(shí)，可以應(yīng)用“打手指”游戲。例如，在“bike”一詞中，讀音為/b/-/ai/-/k/，在讀到/ai/時(shí)，學(xué)生就需要打一下響指。通過(guò)這個(gè)游戲互動(dòng)，學(xué)生會(huì)逐漸掌握單詞以及“i”和“e”的發(fā)音規(guī)律，游戲提升教學(xué)效率。

（二）游戲教學(xué)模式在單詞和詞組教學(xué)中的應(yīng)用

例如，在進(jìn)行Ways to go to School一單元教學(xué)中，為了幫助學(xué)生對(duì)“Traffic rules”相關(guān)詞匯產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，教師可以將游戲引入課堂，讓學(xué)生分別扮演馬路上不同的角色。部分學(xué)生扮演“交通信號(hào)燈”，游戲中應(yīng)定時(shí)舉出“green light”，并作出“Go”的動(dòng)作；其他同學(xué)扮演的“行人”就會(huì)對(duì)詞匯“green light”產(chǎn)生深刻的記憶，從而提升教學(xué)效率。在游戲中，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)交通規(guī)則產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，同時(shí)還能夠?qū)Ρ菊n涉及的“turn left”“turn right”以及“go straight”等詞組產(chǎn)生深刻記憶，提升教學(xué)效率。

（三）游戲教學(xué)模式在語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)用

在介詞知識(shí)講解中，教師通過(guò)合理設(shè)計(jì)，可以應(yīng)用“兔寶寶們?cè)谀睦铩边@一游戲模式，引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)任不同的“兔寶寶”，藏在班級(jí)各個(gè)角落里，并指定一名學(xué)生做“兔媽媽”，“兔媽媽”蒙上眼睛，在另外一名同學(xué)的配合下，綜合應(yīng)用behind，under，in，on以及between等介詞，逐個(gè)找到“兔寶寶”，最終完成游戲人物。游戲中，需要對(duì)“Where is the mother rabbit？”和“Where is the baby rabbit？”等句子進(jìn)行應(yīng)用，由于游戲形象且生動(dòng)，學(xué)生能夠在歡樂(lè)的氣氛中對(duì)相關(guān)介詞的應(yīng)用方法產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，有效提升課堂教學(xué)效率。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）合理設(shè)置游戲主題

游戲主題既應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相連，也應(yīng)同小學(xué)生的生活實(shí)際相符，只有這樣，才能夠幫助小學(xué)生在游戲中，更加快速地了理解英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。這樣一來(lái)，小學(xué)生就可以感受到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更加積極主動(dòng)地展開(kāi)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)增加同小學(xué)生之間的交流，對(duì)小學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行充分的掌握，從學(xué)生感興趣的游戲入手，合理地融入課程教學(xué)內(nèi)容，才能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法的功能充分發(fā)揮出來(lái)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂游戲當(dāng)中

將游戲教學(xué)法引入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，一個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)就是引導(dǎo)小學(xué)生在掌握游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，逐漸養(yǎng)成自律和合作精神。如果忽視了對(duì)小學(xué)生自律性的培養(yǎng)，那么課堂游戲活動(dòng)會(huì)呈現(xiàn)出混亂的狀態(tài)，應(yīng)用游戲展開(kāi)教學(xué)的目的也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)同學(xué)生一起，積極參與到游戲中來(lái)，充分發(fā)揮帶頭和示范作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，并幫助學(xué)生利用游戲規(guī)則掌握大量的英語(yǔ)知識(shí)。在這一過(guò)程中，能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，對(duì)于提升課堂教學(xué)效率以及小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，要求教師從課程教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，將游戲同課程內(nèi)容進(jìn)行有效融合，確保游戲具有生動(dòng)、形象、有趣的特點(diǎn)，可以吸引小學(xué)生的注意力，提升小學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，只有這樣才能夠在游戲中，不知不覺(jué)掌握大量的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生的口語(yǔ)能力、英語(yǔ)思維能力都能夠得到有效鍛煉，對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)水平的提升具有重要促進(jìn)作用。

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