淺談提高數(shù)學(xué)計算能力的有效策略與意義

鐘家清

摘 要：在整個小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算的教學(xué)內(nèi)容就占了低年級數(shù)學(xué)教材中的很大比例，計算也成了數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一。而學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。計算能力不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)的一項基本能力，還是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；計算能力；運算規(guī)則；教學(xué)模式

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）33-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.058

開啟有效的教學(xué)模式，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，才能有效提高學(xué)生的計算能力。因此，在教學(xué)中我們不僅要采取有效的教學(xué)策略，還應(yīng)有明確的目的——培養(yǎng)學(xué)生對運算法則的理解能力，對算法算理的合理選擇，對結(jié)果準(zhǔn)確性的正確判斷能力等。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)理念落后

教師在數(shù)學(xué)課堂上，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，常常采取“滿堂灌”的方式，不注重學(xué)生對知識點的理解，學(xué)生并沒有真正地把握知識點，但是教師卻沒有給予足夠的重視。

（二）教師的教學(xué)方法單一

在新課改中，教學(xué)方法則是改革的重點。在應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式便成了：“復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)”的單一循環(huán)模式，讓學(xué)生死記硬背掌握一些數(shù)學(xué)概念、運算法則、公式等。其實，教師對學(xué)生的理解和思維方式不夠重視。

二、總結(jié)經(jīng)驗，改變現(xiàn)狀

（一）改變教師的教學(xué)理念，重視學(xué)生的計算能力

教師要鉆研教材，學(xué)習(xí)新課改的先進教學(xué)理念。首先，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認真?zhèn)湔n，鉆研教材。在新課改的教育背景下，教師應(yīng)逐漸更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，運用新的教學(xué)資源和設(shè)備，掌握更先進的教學(xué)方法，探索更有效的教學(xué)手段，善于總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，使得教學(xué)模式多樣化。其次，作為一名新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，第一，自身要有較強的業(yè)務(wù)能力和淵博的專業(yè)知識，要不斷地加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及專業(yè)進修；第二，要為人師表，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，這對于高效率的課堂教學(xué)是大有益的；第三，創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、自主探究的能力和合作學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，使得教學(xué)內(nèi)容不僅僅是單純地傳授理論知識，而是轉(zhuǎn)變成了包含著信息更加豐富多樣、開放且多元化的模式。例如，在一些知識的探究的過程中，教師完全可以借助圖片、聲音等教學(xué)資源來開展多元化的教學(xué)方式，把學(xué)生的積極性都激發(fā)出來。最后，借助多媒體等電教手段輔助教學(xué)。例如，在研究“組合圖形”相關(guān)內(nèi)容時，就可以把一個圖形分割成幾個圖形，或者是補割成一個大的圖形，多種方法相結(jié)合，將問題清晰直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。將抽象的知識點具體化，學(xué)生理解起來也就更容易，數(shù)學(xué)課堂也由單一的講解型變得生動有趣了，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，效果也就不言而喻。

（二）采用靈活的數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

任何課程的學(xué)習(xí)過程和活動都是與生活密不可分的，而小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系更加緊密。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)更是對學(xué)生思維習(xí)慣有重要影響的決定性因素，然而，在小學(xué)階段學(xué)生的思維習(xí)慣還處在萌芽狀態(tài)，均未形成一定的定勢，因此，對學(xué)生思維開發(fā)的時機和方法因人而異。那么，教師的任務(wù)也就發(fā)生了變化，不再是主講知識點、判斷學(xué)生對問題解答的正確與否，而是要仔細研究不同學(xué)生的思維習(xí)慣，并據(jù)此制定出不同的訓(xùn)練方法來有效引導(dǎo)學(xué)生的思維導(dǎo)向。另外，教師還要探索在教學(xué)的過程中如何增加課堂教學(xué)活動和一些小游戲，使得課堂效率能十分有效的提高。

三、采取有效策略

（一）注重算理和法則過程教學(xué)，提高計算技能

在數(shù)學(xué)教學(xué)中算理和法則是計算的依據(jù)。正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生對法則理解透徹，才能記得牢固，做題時，才可以有條不紊地順利進行。

例如：在教學(xué)一些法則定律時，先講解演示，然后概括，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言概括，如果學(xué)生的表述不夠完整，最后再幫助學(xué)生總結(jié)。

（二）重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)計算能力

1.重視口算訓(xùn)練

眾所周知，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)?？谒愕乃俣取?zhǔn)確率直接影響學(xué)生計算能力的提高。首先，要引導(dǎo)學(xué)生理解每道題的算理，再次，需要做到長期練習(xí)，使學(xué)生達到熟練的程度。教師要注意，每次訓(xùn)練目的要明確、要求要合理恰當(dāng)，注重形式的多樣性，有效地激發(fā)學(xué)生對口算練習(xí)的積極性和主動性。并且要將其作為長期的目標(biāo)，將其融于日常的教學(xué)過程中。

2.重視錯題的糾正過程，個案指導(dǎo)

教師要分析學(xué)生的計算思路，總結(jié)和歸類錯誤的原因，有針對性地進行教學(xué)。讓學(xué)生知道錯的原因，再次引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識點。教師要分類、分重點的進行講解，必要時進行個案分析和輔導(dǎo)。讓每個學(xué)生學(xué)會錯題積累，并寫出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地練習(xí)常錯的題目，再次了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。

3.從日常入手，培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的重要前提和保證。所以，教師應(yīng)該從低年級入手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，讓學(xué)生自覺形成作業(yè)認真、仔細、書寫整潔的良好習(xí)慣。在每堂課上，教師要求應(yīng)該是“看誰算得又對又快”。其次，教師要做好表率。平時板書、批改作業(yè)時，字跡一定要規(guī)范整潔，給學(xué)生起到很好的示范作用。第三，教師對學(xué)生的要求要明確，鼓勵家長積極配合。第四，培養(yǎng)檢查、驗算的習(xí)慣。教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗算的意識，指導(dǎo)檢查、驗算的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗算的習(xí)慣。

四、提高數(shù)學(xué)計算能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不論從哪個層面來說都對學(xué)生有著重要的意義和至關(guān)重要的作用。死板的數(shù)學(xué)教學(xué)，最終會導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。如果能采取有效的措施，讓原本比較枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，變得生動起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和計算能力，這樣教育出來的學(xué)生綜合素質(zhì)高，解決生活中實際問題的能力強，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的思維活躍，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展和他們的健康成長。

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