高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的途徑初探

陳琪

【摘 要】現(xiàn)在的教學(xué)越來越注重培養(yǎng)高中生的獨立思考能力，讓他們學(xué)會能夠獨自的分析問題和解決問題，將高中生所學(xué)到的知識真真的應(yīng)用到實踐中。傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，一直是以教師為主體，高中生還是和小學(xué)生初中生一樣跟隨教師的教導(dǎo)和步驟來完成一些問題。這樣一直下去會讓高中生失去對這一物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還會讓小學(xué)生缺乏對這一門課的主動性和積極性。這樣一直下去，會使高中生的物理成績下降，這樣會讓高中物理教師對高中學(xué)生的物理成績感到無力。

【關(guān)鍵詞】獨立思考；高中生；培養(yǎng)

1. 為什么要在高中物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力

獨立思考是說每個人在做事時自覺地運用自己的頭腦來解決問題的過程，也就是在做事上不去受到其他人的干擾，不會去參考其他人的答案，自己獨立的去完成。在高中物理的教學(xué)中培養(yǎng)高中生的獨立思考能力，有助于提升高中生對學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提升學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，從而提升了高中生的物理成績。

2.在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力存在問題

現(xiàn)在的高中生遇到事情完全的去依靠老師，不自己去獨立思考一下如何解決，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是教師過于的要求高中生去接受所傳授的知識點去接受學(xué)習(xí)而造成的。很多的高中物理教師以傳授知識為目地，高中生以不時地考試為目的接受傳授的知識，以所做題的準確答案最為標準，只為了升學(xué)這一個追求。天天的做著練習(xí)題，盲目的抄寫，沒有盡頭的背誦記憶，使高中生大腦養(yǎng)成了“不思考”的訓(xùn)練。很多的教師追求標準的答案，使高中生不得不完全的服從老師的要求，只能跟著教師的思緒而奔跑。這樣久而久之，高中生不再去獨立思考問題，跟隨教師的道路走把自己的思考完全交由教師的手中，這樣也就不能培養(yǎng)獨立思考能力。高中生也有一個問題，那就是由于很長的時間死記硬背書本上的知識點。這樣做壓制和妨礙了高中生在做題的時候的靈活和創(chuàng)造性的發(fā)揮，將高中生的思緒捆起來，造成思考問題的單一，限制高中生培養(yǎng)獨立思考能力。高中生學(xué)習(xí)的負擔(dān)很重，使得高中生無法去獨立思考，無法去培養(yǎng)獨立思考的能力。很多的教師以為運用多媒體可以很好的提升高中生的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其實不然，當(dāng)教師過分的使用多媒體的時候，很有可能會使高中生眼花繚亂，使得高中生沒有思考的時間，從而也就沒有獨立思考，不能培養(yǎng)獨立思考的能力。

3.如何培養(yǎng)高中生的獨立思考能力

高中物理教師應(yīng)該時常對高中生強調(diào)對所學(xué)知識的積累，因為在思考的時候起點是知識。高中生要是沒有廣泛的知識面，扎實的知識積累，在思考問題的時候就會很困難，感到像無源之水、無本之木。高中生要是沒有知識的儲存，那么連獨立思考的基礎(chǔ)也沒有具備。要想形成獨立思考的能力，高中生就要有扎實的知識積累。教師不要把教學(xué)知識局限于課本上的知識也可以把現(xiàn)實中所應(yīng)用物理知識的講給高中學(xué)生聽，讓他們明白物理在日常中的應(yīng)用很多，物理在日常中很重要。從而，讓高中生重視起高中物理的學(xué)習(xí)，使他們在學(xué)習(xí)物理的是有更加的積極和主動。在高中物理的教學(xué)過程中要讓高中生產(chǎn)生一種緊迫感和微微的壓力感，在其過程中教師也要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成自信能力。在培養(yǎng)獨立思考能力的過程中，高中物理教師要應(yīng)用考試提升思考能力的方式不斷的提升高中生的知識量和獨立思考能力。而且高中物理教師不應(yīng)該把考試范圍只局限在課本知識的簡單背誦和默寫，更應(yīng)該注重知識的理解和運用。為此高中物理教師也要放棄一些做法，比如在考試之前給高中學(xué)生畫一些重點的，但是這種做發(fā)會讓高中生局限的只復(fù)習(xí)哪一些知識點。高中物理教師也要要求高中生去全面的復(fù)習(xí)，只為了對所學(xué)知識的理解和更好的利用。高中物理教師在出考試題的時候應(yīng)該側(cè)重與高中物理所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，減少一些簡答題、名詞解釋的知識背誦題。增加一些計算題等側(cè)重知識運用的題。通過以上的做法可以助于強化高中生的考試脫鉤的現(xiàn)象，有助于高中生強化平時學(xué)習(xí)，有利于鼓勵高中生的認真聽講、認真獨立地完成教師布置的作業(yè)。

4.總結(jié)

在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)獨立思考能力，對高中生提升對學(xué)習(xí)的主動性和積極性很有幫助，也有利于提升分析問題的能力和學(xué)以致用的能力。高中物理教師要增加考試，從而增加練習(xí)高中生的獨立思考能力。高中物理教師要放棄傳統(tǒng)的講授的教學(xué)方式，在課堂上多一些讓高中生獨立思考的時間。高中物理教師也要提高高中生在做題時的靈活性和創(chuàng)造性，增加高中生的做題效率，從而擴寬他們的做題思路，讓他們養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。教師不要過分的使用多媒體技術(shù)，使高中生在課堂上沒有時間去思考，而無法培養(yǎng)獨立思考能力。教師也要減少學(xué)生的負擔(dān)，適當(dāng)?shù)慕o高中生一些壓力，使他們有動力。因為高中生要面對高考所以有時有太多的負擔(dān)，要學(xué)的課目很多會讓高中生沒有很多的時間去獨立思考問題，從而無法培養(yǎng)獨立思考能力。但是，在高中物理中培養(yǎng)高中生的獨立思考能力是非常重要的一件事，所以高中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)高中生的獨立思考能力。

【參考文獻】

[1]李貴安，劉嬋玉，王較過.高中物理實驗教學(xué)“云”模式的構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2013.06：153-155

[2]申穎.高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2014.03：151-152

[3]趙艷波.主體參與型物理教學(xué)模式的研究[D].首都師范大學(xué)，2006

[4]張昌瑞.高中物理主體參與教學(xué)模式初探[J].考試周刊，2013.72：138endprint