兩代教師一樣情懷

孫強(qiáng)鋒

父親和我，都是鄉(xiāng)村教師。我們兩代人經(jīng)歷不同，卻有著一樣的情懷。

父親出生于1949年，于2009年退休。退休時(shí)核算了教齡，一共整整40年。

他說，自己教了一輩子的書，當(dāng)了幾十年鄉(xiāng)村教師，可謂平凡至極；唯一感到“偉大”的事，就是與共和國(guó)同歲。

這是父親的幽默之語(yǔ)，反映出他知足常樂的心態(tài)。畢竟，這件他頗感榮耀的“偉大”之事，與他的人生并沒有什么直接的關(guān)聯(lián)。

父親初中畢業(yè)那年，適逢文化大革命開始。他滿懷著對(duì)知識(shí)的渴求，卻始終沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入高中?？目慕O絆之后，最終當(dāng)上了鄉(xiāng)里的民辦教師。從此，他便愛上了教書育人，一發(fā)而不可收，為鄉(xiāng)村教育付出了自己的一生。

那時(shí)，父親白天不僅教書，也參加生產(chǎn)勞動(dòng)；晚上則義務(wù)為鄰居們讀信或?qū)懶?。黃昏過后，家里點(diǎn)上了煤油燈，一燈如豆。村里的老伯老姆們，帶著孫子孫女，紛紛圍坐在父親身旁，聽他為自己朗讀家信。父親聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫地讀著，不時(shí)停下來解釋信中的詞句，直到來人聽懂為止。

比較繁瑣的是代寫回信：首先，要再念一遍來信，算是“復(fù)習(xí)”；然后，根據(jù)老人的口述，逐條予以回復(fù)；寫好回信之后，照例念給老人聽，看看是否漏掉了什么，有哪些需要補(bǔ)充的……老伯老姆們往往面帶笑容，不停地說著“好，好，就這樣！”最后，緘上信封，貼好郵票，整件事便大功告成了。父親做這些事，從來不收取任何報(bào)酬。他用自己的文化知識(shí)，在落后的農(nóng)村中，詮釋了讀書的價(jià)值和作用，獲得了村民的認(rèn)可與敬重。

有段時(shí)間，父親還兼任生產(chǎn)隊(duì)的會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)記賬。其實(shí)他很能吃苦，種田、捕魚、挖草藥、挑大糞……什么活都干，只是生活一直未見好轉(zhuǎn)，整個(gè)家庭一直處于貧困之中。俗話說“窮則思變”，很多人都辭掉了民辦教師，下海闖世界；而父親卻依然安守清貧，守著那每月五元工資、外加二十幾個(gè)工分的崗位。

而且，他還做出了一件匪夷所思的事：大隊(duì)書記孫欽潮同志即將退休，公社要物色接班人。老書記向公社領(lǐng)導(dǎo)推薦了我父親，但父親竟婉言謝絕了。他拒絕的理由是：自己是個(gè)讀書人，沒有能力領(lǐng)導(dǎo)兩千多名村民。殊不知，老書記看中的正是他那“讀書人”的身份。

所幸，到了后來，父親的命運(yùn)也終于有了徹底的轉(zhuǎn)變。1987年，他成為了一名公辦教師，戶口性質(zhì)從“農(nóng)村”變?yōu)椤熬用瘛?，工資收入也有了大幅度的提升。從此，父親逐步告別耕田種地的勞作，一心一意地教書，直至退休。

而我，之所以也成為了一名鄉(xiāng)村教師，完全是因父親的影響所致。

我從未上過幼兒園，因?yàn)樨毟F。童年在我的記憶中也只有兩個(gè)詞：饑餓、寒冷。那種痛苦的感覺直到現(xiàn)在仍然刻骨銘心。然而父親，卻總能在我痛苦難受的時(shí)候，帶給我精神的慰藉。他給我講《鐵道游擊隊(duì)》的故事，教我唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》，還教我普通話和簡(jiǎn)單的算術(shù)……可以說，父親是我真正意義上的第一任老師。他那正直樸實(shí)的形象，以及學(xué)生們和鄉(xiāng)里人對(duì)他的敬重，都讓我覺得當(dāng)老師是一件崇高而偉大的事。所以，從讀小學(xué)開始，我就立志要做一名像父親那樣的鄉(xiāng)村教師。

1989年，我如愿考上了潮州市師范學(xué)校，成為一名中師生。陶行知先生的塑像高高聳立在學(xué)校門口，他那句 “捧著一顆心來，不帶半根草去” 的教育名言時(shí)刻提醒著我：教育除了要有愛，還必須奉獻(xiàn)。

1992年，我中師畢業(yè)，被保送到肇慶教育學(xué)院進(jìn)修。1994年6月，我大專畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)的寶山中學(xué)任教。工作期間，我曾有過一個(gè)調(diào)往潮州市區(qū)的機(jī)會(huì)。母校潮州師范的校長(zhǎng)陳茂秋先生曾經(jīng)是我的物理老師，對(duì)我印象不錯(cuò)。1996年，他托了原潮州師范副校長(zhǎng)、時(shí)任寶山中學(xué)校長(zhǎng)的林昌興先生，來問我要不要調(diào)到師范學(xué)校工作?？紤]到自己是農(nóng)村人，要為家鄉(xiāng)的教育多做點(diǎn)貢獻(xiàn)，到城市工作會(huì)違背自己當(dāng)鄉(xiāng)村教師的初衷，因此，我謝絕了陳校長(zhǎng)的好意，最終堅(jiān)持留在了農(nóng)村。

我不僅自己扎根農(nóng)村，還帶動(dòng)了一批學(xué)生成長(zhǎng)為扎根農(nóng)村的教師。我要讓鄉(xiāng)村教師不僅有第一代、第二代，還要有第三代、第四代！我向?qū)W生們闡明了國(guó)家的教育現(xiàn)狀和前景，使他們明確了青年所肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，希望有更多人能投入到祖國(guó)的教育事業(yè)中來。在我的影響帶動(dòng)下，許多學(xué)生畢業(yè)時(shí)報(bào)考了師范院校，成為教育事業(yè)的接班人，特別是我的首屆學(xué)生——寶山中學(xué)初三（4）班。出于對(duì)我的崇拜和認(rèn)同，當(dāng)年中考，僅他們一個(gè)班就有陳淑淮、李少如、陳妙燕、鄭秋萍、陳培江、蔡宗楷、林曉明等7人考上了潮州師范，在當(dāng)?shù)匾粫r(shí)傳為美談?，F(xiàn)在，這些學(xué)生仍舊活躍在潮州市的各所中小學(xué)里，為地方教育注入了活力和希望。

從教二十多年來，我始終以父親為榜樣，時(shí)刻不忘初心。扎根農(nóng)村，守住講臺(tái)，展現(xiàn)自我風(fēng)采。無(wú)論是教初中，還是教高中；也不管是當(dāng)班主任，還是走上行政管理崗位，我都時(shí)刻站在教育教學(xué)的第一線，與學(xué)生們共呼吸、同奮斗。由于表現(xiàn)突出，我多次被評(píng)為鎮(zhèn)、縣級(jí)“優(yōu)秀教師”，2013年還被評(píng)為潮州市“教書育人優(yōu)秀教師”，2016年則有幸成為潮安區(qū)八名“師德標(biāo)兵”之一?？吹阶约旱某煽?jī)，感受到領(lǐng)導(dǎo)和師生們的肯定，我的內(nèi)心總是激蕩起幸福的漣漪：我沒有辜負(fù)父親的期望，我對(duì)得起鄉(xiāng)村教師的稱號(hào)！

（作者單位：廣東潮州市潮安區(qū)彩塘中學(xué)）endprint