中職《網(wǎng)店裝修》課程教學(xué)中工作過程系統(tǒng)化課程體系建設(shè)

竇瑋

摘 要：在網(wǎng)店建設(shè)過程中，網(wǎng)店裝修屬于重要方面，對網(wǎng)店建設(shè)十分有利，因而在當(dāng)前形勢下對于網(wǎng)店裝修人才也就有著越來越大需求，而中職《網(wǎng)店裝修》課程對培養(yǎng)網(wǎng)店裝修人才具有重要作用。所以，在中職《網(wǎng)店裝修》課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)進行工作過程系統(tǒng)化課程體系建設(shè)，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量及效果得以提升，對網(wǎng)店裝修專業(yè)人才進行更好培養(yǎng)，使當(dāng)前社會需求得到較好滿足。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)店裝修；課程體系；建設(shè)

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）33-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.017

在當(dāng)前中職院校教育教學(xué)過程中，越來越多的新興專業(yè)及課程開始出現(xiàn)，并且在整個教育教學(xué)體系中逐漸占據(jù)越來越重要的地位，而《網(wǎng)店裝修》就是比較重要的一門新興課程，在培養(yǎng)網(wǎng)店裝修專業(yè)人才方面發(fā)揮著十分重要的作用。在《網(wǎng)店裝修》課程實際教學(xué)中，為能夠使教學(xué)效果得以提升，教師可進行工作過程系統(tǒng)化課程體系建設(shè)，這也是十分有效的途徑。下面我就中職《網(wǎng)店裝修》課程教學(xué)中工作過程系統(tǒng)化課程體系建設(shè)進行分析。

一、工作過程系統(tǒng)化理論概述

在工作過程化理論中，其認為工作過程的實質(zhì)就是在企業(yè)中為能夠?qū)⒛稠椆ぷ魍瓿刹⒌玫揭欢ǔ晒靡蚤_展的一個工作程序，其屬于綜合系統(tǒng)，該系統(tǒng)始終處于運動狀態(tài)，但結(jié)構(gòu)相對較固定。在工作過程系統(tǒng)化理論中，十分重要的一個觀點為課程體系建立應(yīng)當(dāng)以與職業(yè)情境的工作分析相符合為基礎(chǔ)，這也就表示教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生今后職業(yè)環(huán)境，其涉及師生角色轉(zhuǎn)變及學(xué)生實踐參與度提升，在創(chuàng)造仿真工作環(huán)境的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在教師所設(shè)計情境中學(xué)習(xí)相關(guān)課程知識，可使學(xué)生各個方面能力及技能得到全面鍛煉。所以，工程過程系統(tǒng)化課程體系，使傳統(tǒng)的學(xué)科完整課程體系得以改變，對工作過程完整的課程體系進行構(gòu)建，將實際應(yīng)用經(jīng)驗及策略獲得作為主要內(nèi)容，將相關(guān)概念及原理理解作為輔助內(nèi)容。依據(jù)工作過程序化課程知識，使陳述性知識及過程性知識實現(xiàn)整合，將理論性知識及實踐性知識實現(xiàn)整合，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生營造真實且能夠?qū)崿F(xiàn)互動的情境性學(xué)習(xí)環(huán)境，從而可得到較好教學(xué)效果及學(xué)校效果[1]。

二、中職《網(wǎng)店裝修》課程教學(xué)中建設(shè)工程過程系統(tǒng)化課程體系的意義

在中職院校教學(xué)過程中，需要學(xué)生在畢業(yè)之后便具備一定工作能力，還需具備基本實習(xí)經(jīng)驗及人際溝通交流經(jīng)驗。然而，在傳統(tǒng)課程教學(xué)過程中，通常情況下將知識教學(xué)作為中心，只是讓學(xué)生對社會、技術(shù)及個人之見關(guān)系系統(tǒng)機械認識，將學(xué)習(xí)當(dāng)作單純接受課本知識的過程，對于知識及工作之間所存在聯(lián)系往往忽略，從而導(dǎo)致學(xué)生所掌握知識和實際工作間有較大差異存在，學(xué)生所學(xué)知識無法在實際工作中合理應(yīng)用。另外，在中職傳統(tǒng)教育過程中，技能培養(yǎng)通常都將具體工作分割成為不同點，這種操作技能訓(xùn)練模式將工作過程整體性忽略，各個工作流程之間未能夠?qū)崿F(xiàn)有效銜接，對職業(yè)能力形成十分不利。而在中職《網(wǎng)店裝修》課程實際教學(xué)過程中，在建設(shè)工程工程系統(tǒng)化課程體系的基礎(chǔ)上，教師可將工作實踐作為教學(xué)中心開展教學(xué)工作，在這種模式下可通過對學(xué)生進行較好培養(yǎng)，使其能夠?qū)⒈容^典型的一些綜合性工作任務(wù)完成，可使學(xué)生在畢業(yè)之后更好適應(yīng)工作崗位，對學(xué)生今后發(fā)展具有十分有利，因而在課程教學(xué)中建設(shè)工作過程系統(tǒng)化課程體系具有重要意義及價值[2]。

三、中職《網(wǎng)店裝修》課程教學(xué)中建設(shè)工作過程系統(tǒng)化課程體系的途徑及方法

（一）合理確定教學(xué)目標

在中職《網(wǎng)店裝修》工作過程系統(tǒng)化課程體系建設(shè)過程中，合理確定教學(xué)目標屬于首要任務(wù)，在此基礎(chǔ)上才能夠為后續(xù)教學(xué)工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)條件。在實際課程體系建設(shè)中，教師將教學(xué)目標確定為學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升，其主要包括專業(yè)能力及關(guān)鍵能力，其中關(guān)鍵能力主要兩個方面，分別為方法能力與社會能力。在實際課堂教學(xué)過程中，教師不但要注重學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生關(guān)鍵能力，特別是關(guān)鍵能力培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)使各能力保持平衡發(fā)展。在專業(yè)能力方面，主要就是使學(xué)生掌握網(wǎng)店裝修基本流程，掌握網(wǎng)店裝修的相關(guān)基本理論知識，使其能夠熟練進行網(wǎng)店裝修相關(guān)操作；在方法能力方面，其主要使學(xué)生掌握網(wǎng)店裝修相關(guān)方法，具備文字策劃及圖片策劃能力，具備自主學(xué)習(xí)知識能力，能夠?qū)⒕W(wǎng)店裝修與社會熱點相結(jié)合，具備一定審美能力；在社會能力方面，主要就是使學(xué)生具備一定創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神，能夠具備一定社交能力。

（二）合理創(chuàng)建課程框架

就目前情況而言，在《網(wǎng)店裝修》課程工作過程系統(tǒng)化課堂體系建設(shè)過程中，通常情況下都是依據(jù)淘寶網(wǎng)店裝修相關(guān)工作流程作為線索實行設(shè)計，其內(nèi)容主要包括選擇商品、拍攝商品、美化商品、注冊店鋪、美化店鋪等學(xué)習(xí)情景，其在實際設(shè)計過程中對具體工作工程進行復(fù)制，相對于學(xué)科體系而言，有很大變化發(fā)生，然而在學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練方面仍存在不足之處。在課程體系建設(shè)及開發(fā)過程中，其要求每門課程均應(yīng)當(dāng)由不少于三個且具有邏輯關(guān)系的相關(guān)工作過程構(gòu)成，且每個工作過程之間為相對獨立關(guān)系，相互之間具有平行、遞進及包容等關(guān)系。在同一課程中，這三種關(guān)系可同時存在，主要是通過排列組合方式存在。在工作過程化課程體系建設(shè)過程中，可將《網(wǎng)店裝修》課程學(xué)習(xí)情景設(shè)計成為不同情景，主要包括網(wǎng)頁導(dǎo)航設(shè)計、網(wǎng)頁內(nèi)容設(shè)計以及圖片設(shè)計與文字設(shè)計等。在此基礎(chǔ)上依據(jù)具體崗位需求設(shè)計不通過任務(wù)進行訓(xùn)練，從而使學(xué)生網(wǎng)店裝修能力提升。

（三）課程教學(xué)具體實施內(nèi)容

在工作過程系統(tǒng)化課程體系實施過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意合理組織課堂教學(xué)，可選擇小組組合方式，有小組共同合作網(wǎng)店裝修相關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，以自主完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而保證取得更理想的教學(xué)效果，使學(xué)生能力得以有效提升。另外，課程建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)融入現(xiàn)代化教學(xué)方法，可選擇案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法及任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)法等多種不同教學(xué)方法，以增強教學(xué)方法的多樣性及靈活性，使課堂體系建設(shè)更加完善。除此之外，在課程體系建設(shè)過程中還需融入科學(xué)合理評價機制，從而對教學(xué)效果進行較好評價，實現(xiàn)合理教學(xué)反饋，以更好開展教學(xué)，對學(xué)生進行更好培養(yǎng)。

四、結(jié)語

在當(dāng)前中職《網(wǎng)店裝修》課堂教學(xué)過程中，為保證取得更加理想的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)積極加強課程體系建設(shè)，工作過程系統(tǒng)化課程體系建設(shè)可使課程體系更加科學(xué)合理。所以，課程教師應(yīng)當(dāng)對這一課程體系加強認識，并且科學(xué)合理進行課程體系建設(shè)，為課程教學(xué)更好開展奠定理想基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 王學(xué)東.工作過程系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建的研究與實踐[J].教育與職業(yè)，2013（27）：130-131.

[2] 李曉峰，左煌.工作過程系統(tǒng)化課程建設(shè)研究[J].職教論壇，2012（21）：15-19.endprint