基于藥品零售領(lǐng)域的高職高專藥學(xué)專業(yè)訂單班課程設(shè)置調(diào)查及優(yōu)化研究

馮傳平，丁海霞，周煌輝，劉穎新，劉葉飛

（1.湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，湖南 株洲 412000；2湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校附屬第一醫(yī)院，湖南 株洲 412012）

基于藥品零售領(lǐng)域的高職高專藥學(xué)專業(yè)訂單班課程設(shè)置調(diào)查及優(yōu)化研究

馮傳平1，丁海霞2，周煌輝1，劉穎新1，劉葉飛1

（1.湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，湖南 株洲 412000；2湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校附屬第一醫(yī)院，湖南 株洲 412012）

對(duì)藥學(xué)專業(yè)訂單班實(shí)習(xí)生在校期間所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能能否滿足實(shí)習(xí)崗位需要，所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置是否合理，在校期間所學(xué)課程對(duì)實(shí)習(xí)崗位工作的重要性，崗位工作對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求以及對(duì)我校藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的建議等進(jìn)行問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出應(yīng)對(duì)措施，為人才培養(yǎng)方案修訂提供參考依據(jù)。

藥品零售；課程設(shè)置；藥學(xué)專業(yè)

課程改革與建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)[1，2]。藥學(xué)專業(yè)為我校 2012年開設(shè)的新專業(yè)，經(jīng)過幾年建設(shè)，已初步形成具有高職教育特色的人才培養(yǎng)方案，為專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，企業(yè)需要的技能型人才越來越多，校企合作辦學(xué)模式發(fā)揮了重要作用，且成為培養(yǎng)技能型人才的途徑之一。我校與株洲千金大藥房連鎖有限公司等零售藥企開設(shè)了藥學(xué)專業(yè)訂單班，取得了較好效果。為進(jìn)一步貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針，了解我校藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與崗位要求適應(yīng)狀況，深化藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，筆者進(jìn)行了藥品零售領(lǐng)域藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)崗位適應(yīng)情況的調(diào)查和分析，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

我校三年制大專藥學(xué)專業(yè)2014級(jí)學(xué)生（在藥品零售崗位實(shí)習(xí)結(jié)束后返校）共120人，其中男生35人，女生85人。

1.2 方法

采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放調(diào)查問卷120份，收回120份，其中有效問卷112份。問卷調(diào)查內(nèi)容包括在校期間所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能能否滿足實(shí)習(xí)崗位需要，所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置是否合理，所學(xué)課程對(duì)實(shí)習(xí)崗位工作的重要性，崗位工作對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求以及對(duì)我校藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的意見建議等。

2 結(jié)果與分析（見表1～3）

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生主要在品牌連鎖藥店實(shí)習(xí)，這些公司管理規(guī)范，職業(yè)發(fā)展空間大，而這也與近幾年我校加強(qiáng)藥品零售領(lǐng)域校企合作有著密切關(guān)系。學(xué)生對(duì)于擇業(yè)和將來要從事的工作有較清晰的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過兩年在校理論學(xué)習(xí)和一年頂崗實(shí)習(xí)，基本能勝任實(shí)習(xí)崗位工作。但是，學(xué)生對(duì)我校教學(xué)條件，尤其是實(shí)踐教學(xué)條件不滿意，這與學(xué)校近幾年擴(kuò)招，教學(xué)條件沒有及時(shí)改善有關(guān)。

對(duì)公共課程及選修課程的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃、心理健康教育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程比較重視，認(rèn)為這些課程教學(xué)應(yīng)該得到加強(qiáng)。對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課程的調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐性、實(shí)用性有較高要求，對(duì)實(shí)習(xí)與課程學(xué)習(xí)的關(guān)系有較清楚的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于藥品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理在藥品零售領(lǐng)域的應(yīng)用認(rèn)識(shí)不夠，且對(duì)教學(xué)效果并不十分滿意。

對(duì)職業(yè)崗位能力、素質(zhì)要求的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)同個(gè)人能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)在工作中的重要性。

此外，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校還應(yīng)注意以下幾方面：教師在授課過程中要與學(xué)生互動(dòng)；嚴(yán)禁學(xué)生課上玩手機(jī)；增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3 建議

本次調(diào)查結(jié)果基本能反映當(dāng)前學(xué)校人才培養(yǎng)過程中存在的一些問題，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)水平，基于本次調(diào)查結(jié)果并結(jié)合實(shí)際，我們提出以下建議。

（1）調(diào)整課程設(shè)置：適當(dāng)增加大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、臨床醫(yī)學(xué)概要、儀器分析技術(shù)、藥劑學(xué)、藥物分析、臨床藥物治療學(xué)、藥學(xué)服務(wù)知識(shí)與技能、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等課程學(xué)時(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：通過各類質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、儀器分析技術(shù)、微生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概要、中基中藥學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、臨床藥物治療學(xué)等課程的實(shí)踐教學(xué)條件和實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化。

（3）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，加強(qiáng)師生溝通交流平臺(tái)建設(shè)，使學(xué)生由在校學(xué)習(xí)向社會(huì)實(shí)踐平穩(wěn)過渡。

表1 學(xué)生實(shí)習(xí)情況調(diào)查

[1]教育部．教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z]．）教高[2006]16號(hào)．

表2 學(xué)生對(duì)藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的看法（多選）

[2]黎八保，張德炎．基于“工作過程”的高職課程開發(fā)[J]．科技資訊，2008（25）：176．

續(xù)表2

表3 學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位能力、素質(zhì)要求的看法

G423．06

A

1671-1246（2017）19-0140-03

湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下高職高專藥學(xué)專業(yè)課程體系整體優(yōu)化的路徑研究”（X J K016C Z Y072）階段性成果之一