應(yīng)用型民辦本科院校國貿(mào)專業(yè)課程體系創(chuàng)新研究
——以安徽新華學(xué)院為例

楊雪榮

（安徽新華學(xué)院商學(xué)院，合肥230601）

應(yīng)用型民辦本科院校國貿(mào)專業(yè)課程體系創(chuàng)新研究
——以安徽新華學(xué)院為例

楊雪榮

（安徽新華學(xué)院商學(xué)院，合肥230601）

基于實地調(diào)研數(shù)據(jù)對外貿(mào)企業(yè)人才需求現(xiàn)狀進行分析，并結(jié)合安徽省外貿(mào)出口發(fā)展特征探討國際貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)有課程體系存在的問題，進而提出地方性應(yīng)用型民辦本科高校進一步優(yōu)化現(xiàn)有課程體系的對策建議，以實現(xiàn)該層次院校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的進一步提高。

民辦高校；應(yīng)用型人才；國際貿(mào)易專業(yè)；課程體系

自改革開放以來，民辦高等教育得到迅速發(fā)展，并成為促進教育改革的重要力量，為國家經(jīng)濟和社會發(fā)展做出了重要貢獻，但大部分民辦高校都沒有來自企業(yè)、政府的大額資金支持，各民辦高校為求生存發(fā)展，紛紛打出創(chuàng)品牌創(chuàng)特色旗幟。創(chuàng)辦具有特色的專業(yè)并培養(yǎng)具有特色的人才是應(yīng)用型民辦本科高校的內(nèi)在要求，同時對其長遠發(fā)展來說也非常重要。本文結(jié)合安徽省外貿(mào)出口發(fā)展特征和外貿(mào)企業(yè)人才需求現(xiàn)狀以及國貿(mào)專業(yè)現(xiàn)有課程體系存在的問題，提出相應(yīng)的對策建議，以進一步優(yōu)化國貿(mào)專業(yè)課程體系，實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的進一步提高。

1 安徽省外貿(mào)出口發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1 出口總額不斷增加

從2010年到2015年，安徽省一直保持著較高的出口增長率，出口總額不斷增加，2015年實現(xiàn)出口總額331.1億美元。進入2016年，世界經(jīng)濟延續(xù)近年來的低態(tài)勢，全球貿(mào)易和投資需求不足，國內(nèi)經(jīng)濟下行壓力依然較大。面對復(fù)雜多變的國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境和經(jīng)濟下行壓力，安徽省對外貿(mào)易出現(xiàn)短暫下降。如表1所示。

表1 2010年-2016年安徽省出口總額情況表

1.2 出口商品以機電產(chǎn)品和高新技術(shù)產(chǎn)品為主

2010年至2015年，安徽省出口商品中機電產(chǎn)品和高新技術(shù)產(chǎn)品出口額不斷增加，并保持著較高的增長率，且該兩類商品出口額占總出口額比重一直都保持在50%以上，并呈現(xiàn)出不斷上升趨勢。2014年以后，兩類產(chǎn)品出口額占總出口額比重均超過70%，說明機電產(chǎn)品和高新技術(shù)產(chǎn)品是安徽省出口產(chǎn)品的兩大主力。2016年，受經(jīng)濟下行壓力影響，兩大主力出口產(chǎn)品也都出現(xiàn)了一定幅度的下降，但仍占據(jù)出口主要地位。如表2所示。

表2 2010年-2016年安徽省出口商品結(jié)構(gòu)情況表

1.3 出口地區(qū)比較集中

對于安徽省外貿(mào)企業(yè)來說，亞洲一直是其最主要的出口市場，其次是歐洲和北美洲，而且對這些地區(qū)的出口呈不斷增長趨勢。2016年，安徽省對以上三個地區(qū)的出口額占到了其對外總出口額的83%以上。綜上可知，近年來安徽省出口規(guī)模不斷擴大。進入2016年，受國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境和經(jīng)濟下行壓力影響，安徽省對外貿(mào)易出現(xiàn)短暫低迷，但隨著經(jīng)濟形勢的好轉(zhuǎn)，安徽省外貿(mào)行業(yè)仍有較大發(fā)展空間，因而對外貿(mào)人才的需求必將進一步擴大，同時對外貿(mào)人才的要求也會進一步提高。

2 安徽省外貿(mào)企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析

為了對安徽省外貿(mào)企業(yè)人才需求現(xiàn)狀有一個基本了解，特設(shè)計了《外貿(mào)企業(yè)人才需求調(diào)查問卷》，并選取代表性外貿(mào)企業(yè)進行實地調(diào)研。通過對安徽省30家外貿(mào)企業(yè)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)其對人才的需求具有如下幾個方面的顯著特征。

2.1 良好的思想品德素養(yǎng)

愛崗敬業(yè)、腳踏實地、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、責任心強是任何一名企業(yè)員工都應(yīng)當具備的基本素質(zhì)，同時也是外貿(mào)企業(yè)極為關(guān)注和高度重視的職業(yè)素養(yǎng)[1]。在所調(diào)研的30家外貿(mào)企業(yè)當中，有80%的企業(yè)把上述品質(zhì)作為是否接受國際經(jīng)貿(mào)人才的一條基本準則。而最令他們不能接受的是那些缺乏職業(yè)素養(yǎng)，頻繁跳槽，對公司忠誠度不夠的人員。

2.2 較高的專業(yè)知識水平

在被調(diào)查的30家外貿(mào)企業(yè)當中，95%的外貿(mào)企業(yè)認為國際貿(mào)易實務(wù)、客戶溝通技巧和英語與計算機水平這三個維度的知識對于從業(yè)人員來說是最為重要的，如進出口交易磋商和跟單履約、進出口成本核算、外貿(mào)函電的處理與撰寫、單據(jù)的制作與結(jié)匯以及信用證的審核等，是從事外貿(mào)工作的人員應(yīng)當具備的首要條件。且他們對于英語的要求不僅僅局限于應(yīng)聘者是否通過大學(xué)英語四六級考試，而更看重的是他們對外貿(mào)英語寫作和口語的熟練程度與應(yīng)用能力，對于計算機水平的要求則主要集中在office辦公軟件的熟練運用上。然而也有5%的外貿(mào)企業(yè)認為國際貿(mào)易理論和目標地區(qū)經(jīng)濟、政治、法律、文化環(huán)境等方面的知識對外貿(mào)從業(yè)人員來說最為重要。另外，隨著跨境電商的崛起，越來越多的外貿(mào)企業(yè)將利用跨境電商拓展出口業(yè)務(wù)，企業(yè)對掌握跨境電商綜合知識的國際貿(mào)易人才需求變得尤為迫切[2]。

2.3 較強的人際溝通與團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和快速學(xué)習能力

外貿(mào)企業(yè)對國際貿(mào)易人才的素質(zhì)要求集中于人際溝通與團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和快速學(xué)習能力。在被調(diào)查的30家企業(yè)當中，100%的企業(yè)認為上述三項能力是外貿(mào)人才所必需的。在日常工作和進出口交易磋商中，有效的溝通與團隊協(xié)作是達到目標、提高工作效率的必要條件。同時，創(chuàng)新可以提升產(chǎn)品價值，為企業(yè)創(chuàng)造更多機遇，快速學(xué)習可以為企業(yè)節(jié)省時間成本，這些對于企業(yè)來說都非常重要，因此也成為企業(yè)比較看重的方面。

2.4 具備一定實踐經(jīng)驗和應(yīng)用能力

調(diào)查中，不少外貿(mào)企業(yè)為節(jié)約成本，都希望招到一上崗就能獨當一面的學(xué)生，甚至傾向于招聘具有1～2年工作經(jīng)驗和較強動手能力的員工，普遍存在“重使用，輕培養(yǎng)”觀念。

3 安徽新華學(xué)院國貿(mào)專業(yè)課程體系設(shè)置現(xiàn)狀及存在問題

安徽新華學(xué)院作為一所知名的地方應(yīng)用型民辦本科高校，一直致力于創(chuàng)辦具有特色的專業(yè)并培養(yǎng)具有特色的人才，以更好地服務(wù)地方經(jīng)濟。而具體到國貿(mào)專業(yè)，其課程體系也在不斷進行著改革創(chuàng)新。本文以該學(xué)院國貿(mào)專業(yè)為例，來探討其課程體系設(shè)置的現(xiàn)狀及可能存在的問題。

3.1 課程體系設(shè)置現(xiàn)狀

3.1.1 課程體系較為完整根據(jù)最新修訂的人才培養(yǎng)方案，國貿(mào)專業(yè)的課程體系由三大課程平臺和六大課程模塊構(gòu)成，體系較為完整。三大課程平臺分別為通識課程平臺（由通識必修課和通識選修課兩大模塊構(gòu)成）、專業(yè)課程平臺（由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)方向課三大模塊構(gòu)成）和職業(yè)生涯課程平臺（由職業(yè)生涯課模塊構(gòu)成），上述三大課程平臺分別占課內(nèi)總學(xué)時的43.2%、51.7%和5.1%，且每一模塊兒均由理論課程和實踐課程構(gòu)成。具體如表3所示。

表3 國貿(mào)專業(yè)課程體系設(shè)置及分配一覽表

3.1.2 課程模塊內(nèi)容全面，形式多樣各課程模塊內(nèi)容全面，形式多樣。如在通識課程平臺除一些基本的必修課外，還增加了包含素質(zhì)拓展訓(xùn)練的選修課模塊，增加了學(xué)生學(xué)習的靈活性和自主性。專業(yè)課程平臺當中，專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課模塊分別占課內(nèi)總學(xué)時的31.3%和15%，涵蓋知識范圍較廣，可以避免學(xué)生知識面狹窄問題。而專業(yè)方向課程模塊屬于專業(yè)選修課程，分為貿(mào)易實務(wù)方向和跨境電商方向。在貿(mào)易實務(wù)方向設(shè)有ERP及其應(yīng)用、跟單實務(wù)、國際貨運代理和國際服務(wù)貿(mào)易四門課程，而在跨境電商方向設(shè)有電商平臺操作實例專題、搜索引擎營銷專題、搜索引擎優(yōu)化專題和移動媒體營銷專題四個部分，學(xué)生可根據(jù)自身興趣選擇其中一個方向的課程進行學(xué)習。尤其值得一提的是，為提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)院根據(jù)外貿(mào)行業(yè)特征，在職業(yè)生涯教育模塊特別開設(shè)了外貿(mào)職業(yè)道德修養(yǎng)課程。另外，國貿(mào)專業(yè)針對由中國對外貿(mào)易經(jīng)濟合作企業(yè)協(xié)會舉辦的國際商務(wù)單證員考試還設(shè)置了單證員職業(yè)資質(zhì)考證模塊，由外貿(mào)單證實務(wù)、跟單實務(wù)、和國際貿(mào)易實務(wù)三門課程構(gòu)成，巧妙地將相關(guān)課程學(xué)習與考證結(jié)合起來，具有較強的針對性。

3.2 課程體系設(shè)置存在的問題

3.2.1 沒有突出服務(wù)地方特色，差異化特色不明顯

地方性高校培養(yǎng)的人才應(yīng)當是服務(wù)地方經(jīng)濟的，安徽新華學(xué)院作為一所知名的地方性應(yīng)用型民辦本科高校，其在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)當體現(xiàn)地方經(jīng)濟的內(nèi)容。從安徽省整個外貿(mào)產(chǎn)業(yè)來看，安徽省出口的產(chǎn)品主要是機電產(chǎn)品和高新技術(shù)產(chǎn)品，但現(xiàn)行課程體系并未涉及到這些具有產(chǎn)業(yè)特色的專業(yè)培養(yǎng)。

3.2.2 缺少產(chǎn)品和區(qū)域研究方面的課程產(chǎn)品是國際貿(mào)易的對象，外貿(mào)人員只有在對產(chǎn)品有所了解的基礎(chǔ)上，才有可能完成有關(guān)該產(chǎn)品的一項外貿(mào)業(yè)務(wù)。同時，企業(yè)想要開拓國際市場，并在國際市場競爭中獲勝，必須對目標國家或地區(qū)的經(jīng)濟、政治、法律、文化等各個方面有所了解[3]。因此，產(chǎn)品和區(qū)域研究對于外貿(mào)人員來說非常重要。而在現(xiàn)有課程體系當中，卻缺乏有關(guān)產(chǎn)品和區(qū)域研究方面的課程。

3.2.3 專業(yè)課程中理論學(xué)時過多，實驗實訓(xùn)和實習實踐學(xué)時相對較少國際貿(mào)易專業(yè)是一個涉外的實踐性很強的專業(yè)，學(xué)生不僅需要掌握完整的進出口流程理論知識，還需要掌握整個業(yè)務(wù)操作流程[4]。在現(xiàn)有課程體系下，專業(yè)課程中（包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)方向課）理論學(xué)時占專業(yè)課程總學(xué)時的84.2%，而實驗實訓(xùn)學(xué)時僅占專業(yè)課程總學(xué)時的10.5%，其余的將近5%為實習實踐課程學(xué)時。由于理論學(xué)時占據(jù)了學(xué)生大部分時間，加之理論課也僅僅以描述性知識介紹為主，導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差。比如，學(xué)生學(xué)完外貿(mào)單證、外貿(mào)跟單、國際貿(mào)易實務(wù)等課程之后，仍然不知道如何進行進出口交易磋商、不清楚一個進出口合同應(yīng)該具體約定哪些條款、如何審核與修改信用證、如何制作出符合合同和信用證規(guī)定的單據(jù)以及如何履行進出口合同等。

3.2.4 英語相關(guān)課程學(xué)時很多，但效果欠佳由于行業(yè)特殊性，外貿(mào)企業(yè)對英語的要求普遍較高，各高校也都非常重視學(xué)生英語的學(xué)習，因而在課程體系當中對英語相關(guān)課程安排的學(xué)時較多。現(xiàn)有課程體系當中，英語相關(guān)的課程如大學(xué)英語（1）、（2）、（3）、（4），外貿(mào)英語函電，外貿(mào)英語口語的總學(xué)時為344，學(xué)時量較大，但效果欠佳，學(xué)生在實際外貿(mào)情境當中對一些外貿(mào)專業(yè)寫作和外貿(mào)口語的熟練表達上仍顯得力不從心。

3.2.5 計算機課程學(xué)時較少，學(xué)生對辦公系統(tǒng)軟件不能熟練操作在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，操作計算機對每一位學(xué)生來說都不陌生，但真正熟練掌握并運用office辦公系統(tǒng)軟件絕不是每一個學(xué)生都能做到的。在走訪的30家外貿(mào)企業(yè)當中，有將近一半的企業(yè)都表示剛剛?cè)肼毜耐赓Q(mào)專業(yè)畢業(yè)生對office辦公系統(tǒng)軟件不能熟練運用，甚至比較生疏，這跟學(xué)生在校學(xué)習不扎實密切相關(guān)。雖然在現(xiàn)有課程體系當中設(shè)置了photoshop課程，但計算機基礎(chǔ)課程學(xué)時數(shù)較少，僅有24個學(xué)時，其中理論和實驗實訓(xùn)學(xué)時各占一半。由于課時量較少，加之學(xué)生自身重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對計算機的熟練操作受到限制。

4 對策建議

本文結(jié)合安徽省外貿(mào)出口發(fā)展特征和外貿(mào)企業(yè)人才需求現(xiàn)狀以及國貿(mào)專業(yè)現(xiàn)有課程體系存在的問題，提出以下對策建議，以實現(xiàn)課程體系設(shè)置的進一步優(yōu)化。

4.1 突出服務(wù)地方特色，適當開設(shè)商品學(xué)和區(qū)域發(fā)展研究方面的課程

既然地方性高校人才培養(yǎng)需要體現(xiàn)地方經(jīng)濟的內(nèi)容，學(xué)?？梢越Y(jié)合所屬地區(qū)特點和外貿(mào)企業(yè)人才需求現(xiàn)狀開設(shè)具有地方特色的課程。如安徽省出口產(chǎn)品主要是機電產(chǎn)品和高新技術(shù)產(chǎn)品，學(xué)?？梢蚤_設(shè)相關(guān)商品學(xué)課程供學(xué)生根據(jù)自身興趣進行選修。還比如安徽省出口產(chǎn)品主要集中在亞洲、歐洲和北美洲，相應(yīng)地，學(xué)校可以開設(shè)有關(guān)亞洲、歐洲和北美洲等區(qū)域發(fā)展研究方面的課程。這不僅可以體現(xiàn)人才培養(yǎng)的差異化特色，而且有助于提高人才競爭力。

4.2 專業(yè)課程中理論與實踐并重

本科院校都非常重視理論課程的學(xué)習，但過于重視理論教學(xué)，容易導(dǎo)致實踐課程縮減、實踐技能培養(yǎng)不足，影響學(xué)生畢業(yè)后實際工作的開展[5]。針對現(xiàn)有課程體系專業(yè)課程中理論學(xué)時過多、實驗實訓(xùn)和實習實踐學(xué)時相對較少問題和外貿(mào)企業(yè)人才需求“重使用，輕培養(yǎng)”現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)在理論與實踐課時劃分上做出相應(yīng)調(diào)整。對一些實踐性比較強的課程，如國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)單證實務(wù)、國際結(jié)算、商務(wù)談判與禮儀等，增加實驗實訓(xùn)學(xué)時，利用模擬仿真實驗室，讓學(xué)生在仿真環(huán)境中身臨其境地體會貿(mào)易全貌，以促進所學(xué)知識的消化吸收，從而強化其實踐能力[6]。另外，學(xué)校應(yīng)增加學(xué)生實習實踐機會，以縮短學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的過渡時間，實現(xiàn)畢業(yè)即上崗。

4.3 重視外貿(mào)英語和計算機基礎(chǔ)的實訓(xùn)學(xué)習

針對學(xué)生英語學(xué)習效果差、計算機基礎(chǔ)薄弱問題和外貿(mào)企業(yè)重視外貿(mào)英語應(yīng)用和計算機熟練運用能力現(xiàn)狀，學(xué)校課程體系構(gòu)建應(yīng)充分考慮這一情況。在英語課程方面增加專業(yè)外語學(xué)時，除開設(shè)外貿(mào)口語、外貿(mào)英語函電等專業(yè)外語課程外，對國貿(mào)專業(yè)課程如國際結(jié)算、國際商法、商務(wù)談判等課程實行雙語教學(xué)，并配以相應(yīng)的實訓(xùn)學(xué)時進行專業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生專業(yè)外語應(yīng)用能力。同時，適當增加計算機基礎(chǔ)課程學(xué)時，尤其是實訓(xùn)學(xué)時，以提高學(xué)生對office辦公系統(tǒng)軟件的熟練掌握與運用能力。

4.4 創(chuàng)新實踐項目形式，促進學(xué)生綜合素質(zhì)水平提升

根據(jù)外貿(mào)企業(yè)對人才思想品德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的要求現(xiàn)狀，學(xué)校可以通過增加社會實踐活動、公益勞動、國貿(mào)大賽等這些實踐項目的學(xué)分學(xué)時來強化學(xué)生吃苦耐勞、腳踏實地以及團隊溝通與協(xié)作的精神和能力。同時，為鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)?？梢詾槠涮峁┍匾闹笇?dǎo)、場地設(shè)備、經(jīng)費支持和制度保障，允許學(xué)生以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)績替代部分學(xué)分。

[1] 胡俊文，葉元，戴瑾.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新研究[J].江漢大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，23（4）：94-95.

[2] 高壽華.跨境電商背景下高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)改革路徑探析[J].職教通訊，2016（11）：25-26.

[3] 韋霞.本科院校國際貿(mào)易專業(yè)課程體系的優(yōu)化和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（11）：154-155.

[4] 陳美娟.多元化國貿(mào)專業(yè)課程體系改革的新探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（09）：69-70.

[5] 王莉，于丹，胡彩梅.以市場需求為導(dǎo)向的國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（02）：72-73.

[6] 田小燕.后金融危機時代國際貿(mào)易專業(yè)課程體系改革探索[J].企業(yè)導(dǎo)報，2013（8）：233.

Research on the Curriculum System of the International Trade of Applied Undergraduate Colleges——A Case Study of Anhui Xinhua College

YANG Xuerong
（Anhui Xinhua College Department of Commerce，Anhui 230601）

Based on the field survey data，this paper analyzes the present situation of talents demand in foreign trade enterprises and discusses the existing problems in the course system of international trade by combining the characteristics of Anhui's export development.And then puts forward the countermeasures and suggestions to further optimize the existing curriculum system for the local applied private universities，so as to realize the further improvement of the teaching quality and the level of running a school.

Private Colleges and Universities；applied talents；International Trade；curriculum system

F740-4

A

2017-05-30

安徽新華學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)教育研究中心項目（IFQE201611）

楊雪榮（1988-），女，安徽省阜陽市人，助教，研究方向：微觀經(jīng)濟理論及應(yīng)用。

責任編輯：吳艷玲