樹立三種『意識(shí)』，帶好畢業(yè)班不是事

□王德軍

樹立三種『意識(shí)』，帶好畢業(yè)班不是事

□王德軍

畢業(yè)班班主任工作做得好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的成績(jī)和學(xué)校的聲譽(yù)。因此，新學(xué)年開學(xué)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總會(huì)慎之又慎地挑選畢業(yè)班班主任。那么，畢業(yè)班班主任除了具備通常所說(shuō)的“十八般武藝”外，還應(yīng)該身懷什么“絕技”呢？我認(rèn)為如果班主任能擁有以下三種意識(shí)，帶好畢業(yè)班就不是事！

擁有全局意識(shí)，讓工作有條不紊

班主任作為班級(jí)工作的核心力量，要具備全局意識(shí)。從教育目標(biāo)上看，班級(jí)的一切工作都應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為目的；從時(shí)間管理上看，要把一學(xué)年工作當(dāng)做一盤棋來(lái)下；從人際關(guān)系上看，要協(xié)調(diào)各方力量朝著一個(gè)方向前進(jìn)。

1.用好“備考地圖”，讓班級(jí)工作有序開展

為了做好畢業(yè)班工作，我通常會(huì)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制作班級(jí)“備考地圖”，統(tǒng)籌安排一年的工作。首先，標(biāo)明在校學(xué)習(xí)時(shí)間與放假安排；其次，列出考試安排與階段目標(biāo)；最后，做好活動(dòng)安排與任務(wù)清單等。在具體流程上，我會(huì)給出范例，讓學(xué)生“私人定制”；或者讓他們制作小組“備考地圖”……但不管采用哪種方式，班主任都要注重對(duì)“備考地圖”制作意義的闡釋，注重制作過(guò)程的教育價(jià)值，這樣才能達(dá)到活動(dòng)效益的最大化。

2.協(xié)調(diào)師生關(guān)系，讓班級(jí)氛圍在和諧中提升

畢業(yè)班時(shí)間緊、任務(wù)重，加之任課教師責(zé)任心強(qiáng)，容易在作業(yè)數(shù)量和難度上“失控”，造成教師與學(xué)生之間的矛盾。因此，我收集學(xué)生的訴求，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)、梳理，找到共性問(wèn)題，分析特別訴求，然后向任科教師和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反饋。同時(shí)，我會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，在科目、數(shù)量、層次上做好平衡，加強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性，保證其效果。這樣有助于營(yíng)造和諧溫馨的班級(jí)氛圍，讓師生在輕松愉悅的氛圍中度過(guò)緊張的畢業(yè)時(shí)光，提升教育效果。

3.做到張弛有度，讓學(xué)習(xí)在快樂(lè)中進(jìn)行

畢業(yè)班的“主業(yè)”雖然是學(xué)習(xí)，但我們不能僅僅為了分?jǐn)?shù)和升學(xué)，而忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)需要；更不能因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張，無(wú)視他們的合理訴求，把畢業(yè)班變成學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)。這既背離了教育目的，也容易造成師生身心疲憊。因此，我通常會(huì)在“備考地圖”中穿插活動(dòng)安排，做到張弛有度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中備考，減少因持續(xù)的學(xué)習(xí)壓力而引發(fā)的焦慮、抑郁、效率低下等情況的發(fā)生概率。

提升效率意識(shí)，讓學(xué)生科學(xué)備考

1.學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)

畢業(yè)班上課進(jìn)度快，學(xué)習(xí)科目多，加之新課、復(fù)習(xí)課和體育考試交織進(jìn)行，學(xué)生需要重新適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于那些適應(yīng)能力較弱，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固的學(xué)生而言，簡(jiǎn)直就是雪上加霜。因此，作為班主任要未雨綢繆，抓好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生盡早適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)節(jié)奏，保證學(xué)習(xí)效率。

我通常會(huì)進(jìn)行分層次、分階段的學(xué)法指導(dǎo)：開學(xué)初邀請(qǐng)往屆“師兄師姐”回?！艾F(xiàn)身說(shuō)法”；之后，根據(jù)班級(jí)情況邀請(qǐng)任課教師按照計(jì)劃開展有針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)；再邀請(qǐng)專家來(lái)班級(jí)開設(shè)學(xué)習(xí)講座，讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)班學(xué)習(xí)有清晰地認(rèn)識(shí)。

2.目標(biāo)確定，讓學(xué)生激情地學(xué)習(xí)

進(jìn)入畢業(yè)班，面對(duì)家長(zhǎng)、老師和學(xué)校關(guān)于學(xué)習(xí)重要性的“輪番轟炸”，學(xué)生或表現(xiàn)得群情激昂，認(rèn)為自己可以考上理想的名校；或消極低沉，焦慮不安。針對(duì)這種情況，如何讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就顯得尤為重要。

我的做法是學(xué)習(xí)目標(biāo)個(gè)人定制，實(shí)施中動(dòng)態(tài)管理。開學(xué)初，我會(huì)通過(guò)對(duì)學(xué)校大數(shù)據(jù)的分析上一堂專題班會(huì)課，讓學(xué)生們以往屆學(xué)生為參照，寫出自己心儀的學(xué)校目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)、挑戰(zhàn)對(duì)手。目標(biāo)要進(jìn)一步細(xì)分為基本目標(biāo)和最高目標(biāo)，還要講述確定目標(biāo)的依據(jù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施。接著，我讓同學(xué)們互相交流，完善自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，讓他們和家長(zhǎng)、老師一起簽訂個(gè)性化的目標(biāo)責(zé)任書，并將全班學(xué)生的目標(biāo)上墻，接受同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的監(jiān)督。當(dāng)然，隨著學(xué)習(xí)的深入，個(gè)人可以對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行修改，以便發(fā)揮目標(biāo)的指引、強(qiáng)化作用，以免因?yàn)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)于困難而挫傷學(xué)生的自信心，也避免因?yàn)槟繕?biāo)過(guò)低而失去引導(dǎo)作用。

3.精力管理，讓學(xué)生持續(xù)地學(xué)習(xí)

畢業(yè)班的學(xué)習(xí)不僅是智力的比拼，更是精力的比拼。在任務(wù)重、節(jié)奏快的日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)精力耗竭、效率低下、焦躁消極、人際關(guān)系淡薄、缺乏激情等現(xiàn)象。因此，班主任如何指導(dǎo)學(xué)生做好自己的精力管理，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)有著極其重要的影響。

我一般從四個(gè)方面著手：首先，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)同學(xué)們的體能；其次，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)情感管理的正確方式，變壓力為動(dòng)力；再次，進(jìn)行專注力訓(xùn)練，提升同學(xué)們的思維力和專注力；最后，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注新聞事件，給他們講述勵(lì)志故事，點(diǎn)燃他們的激情。

踐行服務(wù)意識(shí)，調(diào)動(dòng)一切積極因素

1.為班級(jí)學(xué)生服務(wù)，重在方向指引

時(shí)下，一句“選擇比努力更重要”被無(wú)數(shù)人奉為經(jīng)典。這句話對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生同樣適用，它啟示我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生樹立合理的目標(biāo)，讓他們走上正確的方向。

首先，所有學(xué)生都應(yīng)該有目標(biāo)，不同層次、不同訴求學(xué)生的目標(biāo)都應(yīng)該得到尊重；其次，班主任要激勵(lì)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，為每一類學(xué)生制定套餐，為每一個(gè)學(xué)生提供定制服務(wù)，在他們迷惘時(shí)予以指引，在他們懈怠時(shí)給予激勵(lì)，在他們無(wú)助時(shí)予以幫扶?？傊屗麄兣Φ姆较蛘_，目標(biāo)合適，動(dòng)力充足。

2.為任課教師服務(wù)，貴在形成合力

歌德說(shuō)：“不管努力的目標(biāo)是什么，不管干什么，單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合作，永遠(yuǎn)是善良有思想的人的需要?！币虼?，班主任作為班級(jí)領(lǐng)航者和第一責(zé)任人，不僅要做好學(xué)生的指引工作，還要搞好任課教師的服務(wù)工作，充分發(fā)揮教師組的合力，讓大家目標(biāo)明確、步調(diào)一致、群策群力，利用集體智慧，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)共同目標(biāo)而努力奮斗。

我的主要做法有四點(diǎn)：一是多溝通、勤交流，達(dá)到思想的高度統(tǒng)一；二是多關(guān)心、多體諒，實(shí)現(xiàn)師生的相互欣賞；三是多協(xié)調(diào)、重合作，創(chuàng)建和諧的班級(jí)工作環(huán)境；四是多分析、勤思考，數(shù)據(jù)與總結(jié)并行。

作為畢業(yè)班的班主任，從事的是一項(xiàng)痛并快樂(lè)著的工作，但我堅(jiān)信只要全班同學(xué)思想統(tǒng)一、步調(diào)一致，心往一處想，勁往一處使，帶好畢業(yè)班就不是事。

（作者單位：廣東省湛江一中培才學(xué)校）

編輯點(diǎn)評(píng)：

畢業(yè)班班主任承載著學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子的希望，工作任務(wù)更重，時(shí)間更緊，責(zé)任更大，唯有敬畏自己的工作，在“為人”“為師”兩個(gè)層面不斷提升自身素養(yǎng)，站在全局的角度思考問(wèn)題，尋求對(duì)策，才能更好地提高工作效率。

（責(zé)任編輯 陳 殷）