幼師專業(yè)舞蹈教學改革對提升學生教學能力作用的研究

歐紫薇

【摘要】目前，國家大力發(fā)展學生的綜合素質教育，而學生的綜合素質是由幼兒時期逐漸形成的，因此對幼兒的全面發(fā)展與和諧成長尤其要引起重視，密切關注幼兒的綜合素質培養(yǎng)。提升幼兒綜合素質的重要手段和途徑之一即是舞蹈教學，而舞蹈教學的不斷創(chuàng)新發(fā)展，在全面推進素質教育的趨勢下，起著不可替代的作用。為此，本文就幼師舞蹈教學改革對提升學生教學能力進行分析探討。

【關鍵詞】幼師專業(yè)舞蹈；教學改革；學生綜合素質；民族文化

一、引言

目前我國從事舞蹈教學的教師們大多擁有豐富的專業(yè)知識，自身的專業(yè)技能也比較強的，但是在教學過程中過分按照專業(yè)標準對學生進行舞蹈動作的要求，只注意舞蹈技術方面的要領，這種偏向專業(yè)化技能傳授的方式不一定適合幼兒的舞蹈特點。因此，如何創(chuàng)新舞蹈教學模式，充分利用舞蹈教學來提升學生的綜合素質能力，是我們每一個舞蹈教師都要思考的問題。

二、舞蹈教學與學生教學能力的關系

所謂舞蹈教學，就是被教育者通過各種方式、方法來掌握舞蹈知識、學會舞蹈技巧、提升舞蹈能力的一種行為和過程。在當今現代化、多媒體逐漸發(fā)展的社會中，現代化教育手段逐漸多樣化，高效化。而舞蹈教學也在提升學生素質方面起著不可代替的作用。

（一）專業(yè)的舞蹈教學不可低估

如果低估或者忽視了專業(yè)舞蹈教學，學生的舞蹈基本功會薄弱，學生的舞蹈天賦將被逐漸消除甚至抹殺掉，影響以后舞蹈能力的提升。所以重視舞蹈教學，并且認真、仔細上好每一節(jié)舞蹈教學課，對提高學生的舞蹈素質是非常重要的。它可以開發(fā)學生的天賦，打好夯實的舞蹈基本功。

（二）舞蹈教學必須滲透民族文化

舞蹈，它把各國、各民族、上下幾千年的文化有機的綜合起來，是一種文化藝術的修養(yǎng)，是作為幼兒教師必須具備的綜合知識素質。對民族舞蹈元素的把握是學生的知識基礎，要想進一步成長和發(fā)展，必須夯實知識架構。舞蹈教育可以利用肢體語言，把各種各樣的文化表達出來，使學生更加容易理解、記憶、加深。

（三）舞蹈教學需要注重情感培養(yǎng)

情感，是人類心理的活動，它可以將人類的喜怒哀樂表現出來，是一種內心反應形式。在舞蹈教學中融入情感培養(yǎng)，感恩、愛國、珍惜等品質，是影響學生思想觀念的重要因素。舞蹈是一種藝術表現形式，舞蹈與其他表現形式相比，表現的更唯美，更直接。作為幼兒教師必須有正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能將健康的思想傳導給幼兒。

（四）舞蹈教學中的心理品格教育

學生的綜合素質包括能力和心理素質。在培養(yǎng)學生積極的性格、健康心里教育方面，舞蹈教學有著得天獨厚的優(yōu)勢。舞蹈既是一種行為藝術，同時也是一種心靈藝術，更是一種品格教育。學習舞蹈會經歷疼痛、厭倦、體力不支等階段，是磨練學生意志的教育。因此，舞蹈教學中滲入的心理品格教育，在提升學生素質教育中顯示出尤為重要作用。

三、舞蹈教學改革促使學生教學能力提升的有關措施

（一）明確幼師舞蹈教學的目標與理念

幼師是教學的主體之一，他們素質的高低關系到幼兒教育的成功與否，舞蹈教學的成效最終對幼兒成長教育產生重要影響。整個教學過程中，教師的角色不僅僅是對舞蹈的展示與示范，他還要模仿舞蹈的動作，傳達舞蹈的精神內容，這些都能夠調動學生的感官，對提升學生的學習興趣和學習積極性有重要作用，因此，幼兒教育過程中，教師的自身素質是關系到幼兒身心教育的重要環(huán)節(jié)。

1.明確教學過程，注重教學目的。

教學的目的是給學生傳授知識，以確保他們了解和掌握所教知識，教師應有目的性地提升教學內容的質量，在教學過程中，以各種方法來啟發(fā)參與者的興趣，調動學生的積極性，促進他們在各個方面實現全面發(fā)展，包括知識、能力、心理、道德等。因此，在這個過程中，教師要從學生的大局出發(fā)，根據學生在接受和學習能力上的差異情況，更新教育思想，結合教學內容，讓學生的自主學習能力培養(yǎng)與創(chuàng)新編排能力相結合，從全面提高整體素質和心理能力入手，培養(yǎng)學生正確的人格和改善學生的學習能力，為其未來的學習和生活奠定良好的基礎。

2.培養(yǎng)熱愛教育理念。

幼兒園教師優(yōu)秀的首要條件是對學生充滿感情，一方面提升自我的專業(yè)素質，重視幼兒教育，幫助學生認識到教學工作的平凡與偉大，有意識地建立正確的世界觀。另一方面，幼兒園教師需要進一步了解和掌握幼兒舞蹈的專業(yè)知識，通過豐富的教學實踐來提升自我，在舞蹈教學的過程中，感受幼兒的天真活潑、感受童趣，讓自身深入到教育事業(yè)中，同時用情感和行動感染幼兒，全面提升教學水平。

（二）創(chuàng)新教學基本方法

1.學習舞蹈基礎知識，舞蹈基礎訓練組合，拓寬教學內容。

舞蹈基礎知識的學習過程是積累知識的過程，這是基本要求，其次是通過基礎訓練組合的方式來進一步鞏固舞蹈基礎知識，進一步了解舞蹈教學的目的和舞蹈內容的精神所在。最后，提升文化素質將舞蹈教學內容進一步拓寬，不要僅局限于舞蹈演繹的基本的、膚淺的層面上。可以將舞蹈的來源背景、歷史故事以及所要表達的內涵形成一系列的教學方案，對學生進行教學，使學生了解更多的綜合知識。

2.解析舞蹈作品和學習評價作品。

首先，在舞蹈教學中，提升綜合素質需要選擇一些最具代表性、典型性的藝術作品，教師對其進行詳細的解析，使學生不僅要總結舞蹈作品的基本知識要點，也要促使學生可以初步運用舞蹈學習的自身文化魅力特點，逐步全面去了解和掌握，大大地提升學生的綜合素質。其次，進行學習評價，提升身心素質要從學生的自身發(fā)展切入，注重學生的個體差異，關注每個學生的表現、理解力，對學生的各種能力要用長遠和發(fā)展的眼光去對待。采取課堂教學與評價相結合的方法，并且讓每一位學生都融入其中，交換角色，互相評價，在評價中總結各自的優(yōu)缺點，使學生樂于其中，盡情地用心去舞蹈、去表現、去演繹。通過對舞蹈作品的解析和評價學習，通過民間舞蹈學習，開拓眼界，了解我國各民族的風土人情與風格特點，可以讓舞蹈的內在精神深入幼師內心，增強幼師的創(chuàng)新意識。

3.優(yōu)化教學內容的結構，創(chuàng)新幼兒舞蹈活動設計，提升專業(yè)素質。

教學計劃和內容安排的優(yōu)化，是成功培養(yǎng)學生的重要手段之一，舞蹈教師可以充分了解不同年齡段的幼兒身心和學習的各類特點，總結和匯總性格差別，細致安排教學內容，將集體教學與各自教學充分地有機結合起來。對于條件出眾、能力過人的學生，要精心培養(yǎng)，使他們早日成才。對于舞蹈天賦缺乏、自閉內向的學生也要多加鼓舞，建立他們的信心，讓他們多接受舞蹈的熏陶。教師應該加強業(yè)務和相關知識的學習，多掌握各種舞蹈的歷史及背景知識，積極參加各種培訓班，全面地掌握各類知識，提高教學水平。

四、結語

幼兒舞蹈教學在幼兒教育中起著舉足輕重的作用，可以促進幼兒對民族文化的了解，激發(fā)幼兒對舞蹈的熱愛，提升幼兒的體能。讓學生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)造出更多優(yōu)美的舞蹈，在推動教學質量方面具有重要價值。作為幼師專業(yè)的舞蹈教師，應根據幼兒身心發(fā)展情況，不斷探索創(chuàng)新教學，提升幼師專業(yè)學生的教學能力。努力在幼兒舞蹈教學中使幼兒在音樂方面的發(fā)展與其它方面發(fā)展一致，通過舞蹈活動實現一個活動多個目標，最終促進幼兒素質的全面發(fā)展。

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