小學數(shù)學教學現(xiàn)存問題及對策分析

【摘要】新課改大背景下，教學質(zhì)量的要求逐漸提高。雖然小學數(shù)學教學中已經(jīng)取得了一定成效，但是仍存在諸多問題。本文結(jié)合當下小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，對新課標下小學數(shù)學教學存在的問題進行了分析，并提出了相應策略，旨在提高小學數(shù)學教學的合理性。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 ； 教學質(zhì)量 ； 對策 ； 問題

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0268-02

1.前言

小學數(shù)學作為一門基礎性學科，對學生后期學習、生活應用等具有極大價值。因此，需要加強小學數(shù)學教學質(zhì)量的優(yōu)化。近年來，各地區(qū)正加強新課改的進程，素質(zhì)教育已成大勢所趨，為小學數(shù)學教育開辟了新方向，相應的教學方法、教學內(nèi)容等方面有了一定改變，但是仍存在諸多問題，降低了小學數(shù)學的教學質(zhì)量。本文結(jié)合小學教學實踐狀況進行了分析，提出了現(xiàn)存問題和應對策略。

2.小學數(shù)學教學現(xiàn)存問題

2.1教學目標不清晰

小學數(shù)學教學中，教師一般在備課期間便定好了教學目標，但是對該目標的清晰度認知不足，未考慮教學目標與新課改要求是否吻合。具體分析如下：教學目標模糊，未考慮教學重點和難點問題，后期學生無法全面掌握教學內(nèi)容；其次，教學目標與學生實際能力不符，過高、過低的教學目標均會引起學生積極性下降，無法達到預期教學效果，一定程度上限制了小學生對數(shù)學學習的能力；再者，教學目標與新課改要求矛盾，教師僅考慮了知識傳授、教學內(nèi)容等硬性要求，未考慮學生的心理狀況和情感需要。

2.2教學觀念和方法過于守舊

傳統(tǒng)教學觀念的影響極為嚴重，這也是小學數(shù)學教學的主要問題。新課改要求下，小學數(shù)學教學需要具有一定開拓創(chuàng)新精神，需要豐富教學方法，采用多種手段提高小學生的數(shù)學成績?，F(xiàn)階段，小學數(shù)學教學活動中，教師觀念仍停留在傳統(tǒng)方法中，一般采取灌輸式教學，將概念、公式、考試重點等悉數(shù)挑出，然后全面講述給學生，完全不在意學生的感受和個人思維；此外，小學數(shù)學老師的方法也有待改善，傳統(tǒng)講課方法過于枯燥、單一，課堂大部分時間是老師在講述知識點，不但無法調(diào)動小學生對數(shù)學的興趣，更會降低學習效率，無法達到預期效果。

當下社會已經(jīng)步入了信息社會，多媒體教學的豐富多樣性引起了大眾關(guān)注，但是小學數(shù)學教學中，對多媒體技術(shù)的應用存在極端狀況，一種是完全不用多媒體教學，仍采用粉筆、黑板完成教學內(nèi)容；另一種狀況是每節(jié)課都用多媒體進行教學，不考慮教學內(nèi)容、學生需求等進行多媒體放映，這兩種教學方法均不可取。

2.3小學師資隊伍發(fā)展不均衡

小學數(shù)學教學中，整體師資團隊的重要性極大。數(shù)學教師作為教學團隊的重要部分，其專業(yè)能力、綜合能力等對學生學習效果具有直接影響。當下國內(nèi)小學數(shù)學教學的師資發(fā)展存在不均衡狀況，專業(yè)能力、素質(zhì)能力的差異極為明顯。不同地區(qū)的師資力量存在顯著差異，同一地區(qū)師資水平大體一致，但是教師專業(yè)能力、素質(zhì)能力發(fā)展不均衡，對小學生的引導作用不足，引起知識學習不扎實等狀況頻發(fā)，這種不均衡問題將會導致小學生數(shù)學學習質(zhì)量存在一定缺陷。

3.應對策略分析

3.1科學設置教學目標

教學目標是課堂教學的方向，有助于教師理清教學思路，為此，需要加強對教學目標進行針對性設計，提高目標強化意識，保證教學目標的設計具有科學性、合理性、清晰性，從而提高教學質(zhì)量。一般狀況下，教學目標的設計需要注重以下幾點：第一，教學目標的內(nèi)容需要滿足標準要求，清晰表述，內(nèi)容詳盡，方可科學的引導師生進行課堂活動；第二，教學目標需要滿足學生實際要求，從學生現(xiàn)有知識框架結(jié)構(gòu)出發(fā)進行設計，同時還要兼顧學生的年齡、興趣和理解能力。一個班級的學生，其數(shù)學知識掌握狀況存在一定差異，教師需要考慮學生成績的個體差異，進行分層式教學，采用因材施教的方法，全面提高大家的數(shù)學水平；第三，教學目標需要滿足新課改要求，一般需要從三個維度進行設計，包括知識技能、過程方法、價值觀，三方面是相互聯(lián)系的，需要統(tǒng)一考慮才可達到真正的教育。

3.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念是應對小學數(shù)學教學的根本方法。數(shù)學老師需要了解新課改的具體要求，并在教學中循序漸進的對新課改進行滲透，這種認知是改變傳統(tǒng)教學方法的基礎。首先，小學數(shù)學老師需要摒棄傳統(tǒng)教學思想，將學生看作是課堂主體，教師是整個過程的輔助角色，主要是起到引導學生的作用，如小學生遇到疑難問題，傳統(tǒng)方法是教師告知答案和解題步驟，新課改要求下，教師需要引導學生進行自主思考，自己解決問題，并從中吸取經(jīng)驗。其次，教師需要加強教學方法的創(chuàng)新，避免傳統(tǒng)枯燥乏味的照本宣科，需要采用新型教學方法提高小學生的興趣，保證教學質(zhì)量、教學效率大幅提升。

3.3合理應用多媒體教學

多媒體教學的優(yōu)勢十分突出，具有形象生動、直觀清晰的特點，小學數(shù)學教學中，借助多媒體可較好的處理大與小、遠與近、動與靜、快與慢、局部與整體的關(guān)系，對學生思維開發(fā)具有激勵作用。教師需要靈活應用多媒體教學，如“射線是可無限延伸”的這一性質(zhì)講解中，考慮到現(xiàn)實生活中并不存在這種狀況，可以借助多媒體動態(tài)功能進行展示。先在屏幕上出現(xiàn)一個亮點，然后不斷向一端延伸，直到伸出屏幕，會將這種無止境的延長充分展現(xiàn)出來。學生可快速理解這一概念，同時印象較為清晰深刻。但是需要引起注意的是，多媒體教學不可隨意濫用，部分教學內(nèi)容并不適合該方法，教師需要結(jié)合教學內(nèi)容、教學目標等進行靈活選用，從而達到提高課堂教學效率的目的。

3.4師資隊伍的建設

加強小學教師師資隊伍的建設是長期發(fā)展目標。小學數(shù)學教學中，教師的影響極大，為此，需要提高教師專業(yè)能力、素質(zhì)能力。需要提高教師綜合能力，形成良好的教學環(huán)境，為整個師資團隊打造良好的基礎。為了保證師資團隊力量的提升，需要加強骨干教師的評比選拔，選拔標準不僅需要考慮考試成績，還有從課堂活躍度、學生積極性等多方面進行分析，并定期舉辦專業(yè)學習、素質(zhì)培訓等活動，保證小學數(shù)學老師的專業(yè)能力大幅提升。強化小學數(shù)學教學的反思能力，保證師資團隊的綜合水平不斷提高，實現(xiàn)高質(zhì)高效的小學數(shù)學教學。

4.結(jié)語

信息時代，小學數(shù)學教學的重要性逐漸提高，需要結(jié)合小學生思維能力、興趣愛好等進行有針對性的教學，改變傳統(tǒng)教學觀念的影響是當下主要任務。同時需要加強教學目標、教學方法等方面的改進，保證小學數(shù)學教育滿足時代發(fā)展的需求。

參考文獻

[1]李秀娣.小學數(shù)學課堂教學中學生思維能力培養(yǎng)的問題與對策[J].教育理論與實踐，2013，05（14）：59-61.

[2]羅芳婷，陳上仁.農(nóng)村小學數(shù)學作業(yè)設計的問題、原因和對策研究[J].教育教學論壇，2013，03（46）：115-117.

作者簡介：李衛(wèi)芳（1974.2.2-），女，藏族，云南省迪慶州香格里拉市人，一級教師，本科學歷，研究方向：小學數(shù)學。endprint