基于快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究

武羊

隨著新課改的不斷深入推進，我國小學(xué)教育開始越來越重視素質(zhì)教育模式的構(gòu)建，快樂教育理念開始走進語文課堂中，快樂課堂著重和諧課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識，有利于學(xué)生的身心全面發(fā)展。以長春版小學(xué)語文教材為例，闡述快樂教育理念的內(nèi)涵及特點，分析現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題，并提出基于快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略。

快樂教育小學(xué)語文課堂教學(xué)長春版教材隨著我國新課程改革的全面性推進，教育界開始越來越重視素質(zhì)教育模式的構(gòu)建，要想促進學(xué)生的全面性身心發(fā)展，就需要尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，并讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中感受到快樂。但是，在傳統(tǒng)的小學(xué)階段語文教學(xué)中，教師普遍要求知識點的灌輸，使得整體課堂氛圍比較沉悶，且缺乏學(xué)習(xí)熱情。在此背景下，快樂教育理念應(yīng)運而生，其能夠創(chuàng)設(shè)一個和諧且歡樂的語文課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文，從而更好地響應(yīng)素質(zhì)教育的號召。

一、快樂教育理念的概述

1.快樂教育的內(nèi)涵

快樂教育指的是學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，在一個和諧且民主的課堂氛圍中，充分激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，并使其主動地、活潑地得到語文知識的獲取。快樂教育下的課堂，應(yīng)當是師生和睦，學(xué)生能夠在一個相對輕松的環(huán)境中享受成長，從而培養(yǎng)其積極的人生觀與個人情感，簡而言之，就是在快樂中學(xué)習(xí)。

2.快樂教育的特點

快樂教育這一模式重點在活潑、和諧教學(xué)氛圍的構(gòu)建上，教師要輕松且充滿熱情的授課，而學(xué)生則快樂且積極的學(xué)習(xí)，師生關(guān)系融洽且和睦，教師應(yīng)當重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感的變化，能夠讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中感受到喜悅與快樂?？鞓方逃奶攸c有以下幾個方面：

（1）趣味性。教師在其課件制作上必須要體現(xiàn)課堂知識點的趣味性，在教學(xué)方式、課堂活動等方面設(shè)計好課堂流程，并將有趣的信息融入到課堂授課中，能夠讓學(xué)生在一個熱情、積極和趣味的氛圍下感受到快樂，并在快樂中學(xué)習(xí)知識。

（2）愉悅性。快樂教育的吐出特點就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程中的身心愉悅，注重學(xué)生心理活動的變化，將授課重點放在學(xué)生愉悅和舒暢心情的引導(dǎo)上。

（3）和諧性。快樂教學(xué)中的和諧性不僅僅指的是師生關(guān)系的和諧，也包括學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與知識方面的和諧共處，教師在一個融洽的人際和環(huán)境中進行教學(xué)。

（4）開放性?？鞓方逃拈_放性需要充分尊重學(xué)生心理，開放其心胸與思維，促進學(xué)生對語文知識的創(chuàng)造性和主動性發(fā)展，將學(xué)生塑造成課堂的主人，同時還應(yīng)當給予學(xué)生以充分的自主學(xué)習(xí)權(quán)力，通過自由化的環(huán)境構(gòu)造，使其享受到獲取知識的快感。

二、當前小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.教學(xué)方式缺乏趣味性

現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂的教學(xué)中依然以知識灌輸為主要教學(xué)方式，教師通常僅僅扮演知識的傳播者，而學(xué)生作為被動的知識接受者，教學(xué)模式比較單一。教師僅僅單一性的教授語文知識點，而學(xué)生也是盲目的記筆記被背誦，并沒有真正的將知識領(lǐng)悟透徹。這種灌輸式的教學(xué)模式，不符合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，學(xué)生無法感受到學(xué)習(xí)的快樂。

2.教學(xué)言語評價不當，忽視了學(xué)生內(nèi)心的情感

在現(xiàn)在的教學(xué)活動中，教師通常會將自己打造的更加嚴厲和苛刻，他們認為只有這樣才能夠在學(xué)生中樹立威嚴，從而讓班級教學(xué)與管理更加的簡單，但是這種教學(xué)方式嚴重傷害了學(xué)生的心理，使得學(xué)生脆弱的內(nèi)心受到較大沖擊。在課堂的體溫環(huán)節(jié)中，部分教師在對學(xué)生的問題回答上缺少積極話語的運用，忽視了學(xué)生內(nèi)心情感的構(gòu)建，阻礙其學(xué)習(xí)的積極性和信心。

3.師生關(guān)系不融洽

師生知識關(guān)系的不和諧，主要是因為在課堂的語文教學(xué)中，教師僅僅扮演主導(dǎo)型角色，忽視學(xué)生自主思維的創(chuàng)造，沒有給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的自由，使得課堂中師生關(guān)系表現(xiàn)相對不融洽。另外，部分語文教師在教學(xué)過程中全程沒有生動型、幽默感可言，其面部表情相對較嚴厲，導(dǎo)致師生之間缺乏正常的交流與溝通，從而無法產(chǎn)生情感上的共鳴。

4.學(xué)習(xí)氛圍的沉悶，壓抑學(xué)生自主性

現(xiàn)階段多數(shù)小學(xué)語文的課堂教學(xué)依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，以集體教學(xué)為主，使得課堂的教學(xué)范圍內(nèi)比較沉悶，學(xué)生自主思考能力受限。小學(xué)階段的學(xué)生本身比較積極和熱情，對新奇的事物比較感興趣，而學(xué)習(xí)氛圍的沉悶，使得學(xué)生自主創(chuàng)造和思考能力大大降低。

三、快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略

1.采用新穎的教學(xué)模式

為了創(chuàng)建一個良好氛圍的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)當采用比較新穎的教學(xué)手段來引發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣與熱情。興趣作為一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，是學(xué)生探索和創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，因此，教師可以通過活潑且生動的教學(xué)手段進行輔助性教學(xué)，如多媒體課件、微課，在課堂中通過豐富的圖片、音樂以及實物等調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂中能夠感受到快樂。比如，在長春版小學(xué)語文教材《漢字家園》中，教師可以將漢字與圖片進行結(jié)合，讓學(xué)生觀看生動的教學(xué)圖片來輔助漢字的教學(xué)，這種比較直觀的知識展示，能夠大大加深學(xué)生對知識點的印象，還能夠有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.利用鼓勵性語言教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生，其心智尚未發(fā)育成熟，其內(nèi)心較脆弱且敏感，教師運用積極的語言可以充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的快樂情感，鼓勵性的語言能夠使學(xué)生感受到信任與期待，因此，教師在進行語文教學(xué)的時候一定要多鼓勵學(xué)生，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤問題的時候也需要通過婉轉(zhuǎn)的語言進行勸說，盡可能減少對學(xué)生的批評。教師應(yīng)當多多使用“你真棒”“你能行”“你可以的”“真不錯”等語言，形成一種比較愉悅的精神方面享受，從而創(chuàng)造一種良好且積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

3.建立平等且和諧的師生關(guān)系，公平對待學(xué)生

平等且和諧的師生關(guān)系是快樂教育的一個重要方面，要想讓學(xué)生在一個充滿歡樂、美好的環(huán)境中發(fā)展和成長，教師需要以一顆真誠的心對尊重和對待學(xué)生，公平的對待每一個班級成員，尤其是對成績較差的學(xué)生更是需要耐心的指導(dǎo)。教師在課堂中不僅需要扮演一個引導(dǎo)者的角色，還需要與學(xué)生做好朋友，在學(xué)生遇到困難的時候，給予鼓勵和開導(dǎo)，在學(xué)生成績上升或獲取成功的時候，教師需要通過煙雨故里送上祝福。在課堂中，機遇平等的原則進行師生關(guān)系構(gòu)建，讓快樂教育更好的推行下去。

4.營造開放的學(xué)習(xí)氛圍，將自主權(quán)交由學(xué)生

快樂課堂的構(gòu)建需要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生心理特點進行，通過營造開放性的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，在趣味中學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)力交由學(xué)生，通過教學(xué)模式的多樣化，讓課堂變得可玩、可唱、可跳。同時，教師也需要放低姿態(tài)，與學(xué)生做好朋友。例如，在長春版小學(xué)語文教材《花兒學(xué)?！分校@一首兒童詩夠花了甜美且純凈的兒童世界，充滿了活力、可愛與情趣。教師可以在此課程教授時，預(yù)先讓學(xué)生準備家中花兒的照片或?qū)嵨?，或者是網(wǎng)絡(luò)上自己最喜歡的花兒資料等，在課堂中利用多媒體展示花兒的圖片與視頻，讓學(xué)生表達喜歡它的原因。在此基礎(chǔ)上，進行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

發(fā)展是教育的最終目標，教師應(yīng)當在快樂教育理念的加持下，本著以學(xué)生發(fā)展為根本的思想，針對學(xué)生不同特性進行課堂條件的創(chuàng)設(shè)，充分挖掘有利于學(xué)生潛能發(fā)揮的重要條件，從而促進學(xué)生的健康和個性發(fā)展。

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