高職院校學(xué)生核心價值觀“空心化”問題及應(yīng)對策略研究

何毅

高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。做好高校思想政治教育要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。以西部欠發(fā)達地區(qū)高職院校為例樣，通過調(diào)查了解，提出了高職院校大學(xué)生核心價值觀認同和踐行方面存在的“空心化”問題，分析了原因，提出了解決問題的對策。

社會主義核心價值觀空心化對策習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話指出：“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和方法論，用社會主義核心價值觀教育學(xué)生，為他們的一生成長奠定良好的思想基礎(chǔ)”。

為了進一步深入了解高職院校學(xué)生價值觀與社會主義核心價值觀吻合程度和認同情況，為高職院校開展核心價值觀教育，加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作提供決策依據(jù)，筆者通過觀察、座談訪問、問卷調(diào)查等方式進行了行動研究。發(fā)出調(diào)查問卷250份，收回235份。通過一系列的研究，對高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀現(xiàn)實狀況有了進一步的了解。需要說明的是本文對取得的成績和進步不再贅述，只談存在問題與不足。

一、高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀呈“空心化”趨勢

1.對社會主義核心價值觀認識模糊。在被調(diào)查的學(xué)生中，有45%的學(xué)生僅知道核心價值觀的文本表達，對其精髓本質(zhì)說不清楚。這表明，當前高職院校學(xué)生對社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)不深不廣，沒有認識到它的重大理論與現(xiàn)實意義。

2.對社會主義核心價值觀認同不太平衡。表現(xiàn)為一年級學(xué)生認同率為61%，二年級為66%，三年級為72%；文史類學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同率占76%，理工類學(xué)生的認同率為68%，藝術(shù)類同學(xué)認同率65%。這表明，總體上文科類學(xué)生認同的要比理工類學(xué)生高，也還有相當一部分學(xué)生對核心價值觀不認同。

3.對社會主義核心價值觀的踐行率較低。具體體現(xiàn)為學(xué)生用社會主義核心價值體觀來規(guī)范自己的學(xué)習(xí)、生活和思想道德等方面的行為上。在學(xué)習(xí)上，有81.6%的被調(diào)查者存在逃課、打游戲、睡懶覺的行為，雖然知道非常不好，應(yīng)該杜絕，但無法自控；50%的學(xué)生學(xué)習(xí)目標短期化，學(xué)習(xí)的動機不是報效國家與社會，而是取得好工作或是報答父母；在生活上，有38.25%的學(xué)生認為人生要及時享樂，與評優(yōu)評先相比，42.5%的同學(xué)更希望獲得獎學(xué)金。這說明，多數(shù)學(xué)生生活態(tài)度不夠樂觀進取，存在不同程度的享樂主義和拜金主義，與榮譽相比，更加看重金錢；在思想道德上，有67%的被調(diào)查學(xué)生表示會視考試紀律決定是否作弊。在公交車上，有42.5%的學(xué)生會主動為老幼病殘孕讓座。有33%的被調(diào)查學(xué)生會主動參加學(xué)?；蛏鐖F組織的志愿者活動。這表明，大多數(shù)學(xué)生講究誠信，但需要個體以外的約束，助人意識、社會責任感不強。

二、高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀“空心化”的原因

1.社會原因。歷史唯物主義告訴我們，社會存在決定社會意識。當前，我國正處在加快對外開放的歷史時期，西方的自由主義、拜金主義、消費主義等價值觀念滲透到當代大學(xué)生生活的方方面面，使部分同學(xué)失去了辨別事非的能力。同時，受社會上不正之風(fēng)和不合理現(xiàn)象的影響，以及多元價值觀的沖突，在一定程度上給當代大學(xué)生造成了思想混亂，價值迷茫，也弱化了當代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同。

2.教育原因。多年來，高職院校偏重于學(xué)生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，對學(xué)生思想政治理論不夠重視，所開展的社會主義核心價值觀活動極為匱乏，形式主義嚴重，教師對社會主義核心價值觀缺乏深入研究，一知半解，加之教育方法陳舊，導(dǎo)致大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同和踐行較低。

3.個人原因。當前，大學(xué)生中以獨生子女居多，由于個別家庭教育方式不當，以及受網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，校園不良文化的影響，造成大學(xué)生價值觀多元化，造成了大學(xué)生自我主義嚴重，自控能力較差，追求個性張揚，對傳統(tǒng)文化持不屑的態(tài)度，等等，影響了他們對社會主義核心價值觀的認同和踐行度。

三、高職院校社會主義核心價值觀“空心化”的應(yīng)對策略

1.加強和改進思想政治課教學(xué)工作。首先，要改變高校思想政治課偏重知識教育的傾向，優(yōu)化“新四門”課的教學(xué)內(nèi)容，承擔起學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，實現(xiàn)由知識教育上升到信仰教育層面的課程目標。其次，要加強思想政治課教師隊伍建設(shè)，增強其科研能力，仔細研究社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容，研究價值觀教育的具體途徑和方法；再次，要改進課堂教學(xué)方式。結(jié)合大學(xué)生思想實際和專業(yè)特點，用典型事例感染大學(xué)生，用喜聞樂見的形式吸引大學(xué)生，把傳授知識與思想教育相結(jié)合；通過主題討論、互動交流等形式，采用啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)模式等，營造教師潛心教學(xué)、學(xué)生“我要學(xué)”的氛圍。

2.優(yōu)化校園文化環(huán)境。馬克思曾說：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。”校園文化在育人上有著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。一是要優(yōu)化校園物化環(huán)境。建設(shè)規(guī)劃科學(xué)、布局合理、環(huán)境優(yōu)美、精神內(nèi)涵豐富的現(xiàn)代化校園，彰顯大學(xué)的辦學(xué)理念、文化底蘊和人文氣息，實現(xiàn)環(huán)境育人的目標。二是要加強精神文化建設(shè)。建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，加強師德師風(fēng)建設(shè)，利用報刊、廣播站、宣傳欄、校園網(wǎng)等媒體傳播先進文化、弘揚正能量。三是要開展豐富多彩的校園文化活動，組織開展形式多樣、健康向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，充分發(fā)揮基層黨團組織和學(xué)生會社團組織的積極作用，寓教育于文化活動之中，。

3.加強學(xué)生的實踐教育。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要充分發(fā)揮高校社團組織在社會主義核心價值觀教育上的作用，積極開展各種校園實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極融入，在思想和能力上不斷提高。以社會主義核心價值觀為主題，開展多種形式的主題班會、主題團日，舉辦演講、辯論、創(chuàng)新設(shè)計大賽等，激發(fā)學(xué)生提升認識。加強就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃教育。建立就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，熱情關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)、積極就業(yè)，幫助學(xué)生排解各類心理壓力，把核心價值觀融入就業(yè)觀、擇業(yè)觀、成才觀和職業(yè)道德教育，鼓勵學(xué)生到基層、西部、祖國最需要的地方建功立業(yè)，實現(xiàn)自身價值，進而把學(xué)生的專業(yè)興趣、職業(yè)理想向事業(yè)操守提升轉(zhuǎn)化。

4.樹立“全員育人”觀念，實現(xiàn)整體效應(yīng)。領(lǐng)導(dǎo)班子要用社會主義核心價值觀占領(lǐng)高校的思想政治陣地；輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸最緊密，直接影響著其人生觀和價值觀的確立；各專業(yè)課教師在教學(xué)中潛移默化的影響著學(xué)生的價值觀。同時，要有意識地把核心價值觀的教育滲透到基礎(chǔ)課、專業(yè)課、必修課和選修課的各門課程教學(xué)中，融入專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮各門課程育人功能。借助新媒體的強大力量，建立專題網(wǎng)站，利用QQ群、微信、微博平臺，開展宣傳攻勢，傳播教育正能量。樹立一批踐行社會主義核心價值觀的典范，通過典型的示范效應(yīng)，引導(dǎo)和支持師生特別是黨員、團學(xué)干部自覺履行自身義務(wù)和職責，在學(xué)習(xí)和工作中踐行社會主義核心價值觀。

5.榜樣引路。高職院校要樹立一批踐行社會主義核心價值觀的典范，通過典型的示范效應(yīng)，引導(dǎo)和支持師生特別是黨員、團學(xué)干部自覺履行自身義務(wù)和職責，在學(xué)習(xí)和工作中踐行社會主義核心價值觀。

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