加強信息技術特色課程建設，提高教學效益

謝莉

摘要：為了提高信息技術學科的教學效益，深圳市寶安區(qū)教育局制訂了《關于加強寶安區(qū)信息技術課程建設的實施意見》（深寶教[2017]109號），對信息技術特色課程建設提出了明確的要求，引領本區(qū)信息技術課程的建設工作，對信息技術學科的教學工作起到了積極的促進作用。

關鍵詞：信息技術；特色課程；教學效益

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）20-0100-02

信息技術已滲透到社會各個分支中，在人們工作與社會生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。信息技術課程雖然已是中小學生的必修課程，但由于受多種因素的影響，教學效果難以跟上信息技術發(fā)展的步伐。為了提高信息技術學科的教學效益，深圳市寶安區(qū)教育局根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《深圳市深化教育領域綜合改革方案（2015—2020年）》等相關文件精神，制訂了《關于加強寶安區(qū)信息技術課程建設的實施意見》（深寶教[2017]109號），對信息技術特色課程建設提出了明確的要求，吹響了信息技術特色項目建設進軍的“集結號”。

劉延東副總理在全國第二次教育信息化工作電視電話會議上講話指出，“信息技術的發(fā)展日新月異，云計算、大數(shù)據(jù)與人工智能等技術日漸成熟，信息化對人類的生產(chǎn)生活乃至思維、學習方式等都已產(chǎn)生重要影響”；《深圳市深化教育領域綜合改革方案（2015—2020年）》明確提出，構建新型課程體系，提升中小學生綜合素養(yǎng)；深圳市教育局已連續(xù)兩年面向全市中小學及社會開展好課程評選活動。我區(qū)根據(jù)國家、省、市相關文件精神，適應時代發(fā)展和區(qū)教育“四化”的需要，加強信息技術課程和特色課程建設，此舉具有非常重要的現(xiàn)實意義，有助于整合校內(nèi)外資源，提升我區(qū)中小學生的創(chuàng)新能力，使其更好地適應未來發(fā)展。

● 信息技術課程建設具體措施

1.全面推進信息技術模塊化教學

2016年修訂的《廣東省義務教育信息技術課程綱要》明確指出，“傳統(tǒng)的讀、寫、算已不足以適應信息社會的要求，學會收集、判斷、處理和利用信息，成為當今國家對基礎教育階段人才培養(yǎng)的基本任務之一”。根據(jù)課程綱要目標及我區(qū)實際情況，通過中心教研組研討，我區(qū)成立了課題組，對小學階段的信息技術課程進行模塊化嘗試，以教材知識點為主線，搭建模塊化課程體系，靈活選擇軟件，提升學生操作技能，活化學習時間，自主個性發(fā)展，化任務驅(qū)動為項目驅(qū)動，創(chuàng)新教學模式。目前，我區(qū)已有八所學校在進行模塊化實驗教學，反饋效果良好。

2.加強程序設計課程建設工作

現(xiàn)行的許多綜合應用軟件的一些高層應用，依然需要通過編寫程序才能實現(xiàn)。因此，站在培養(yǎng)高層次信息技術人才的角度，加強程序設計課程教育工作，是提高學生信息素養(yǎng)的重要手段。寶安區(qū)在《關于加強寶安區(qū)信息技術課程建設的實施意見》中，明確強調(diào)要加強程序設計教學工作，為培養(yǎng)高層次計算機人才打好基礎，明確規(guī)定“推進中小學生程序設計課程試點建設。整合校外資源，推進基于中小學生的Scratch、Arduino等開放平臺的程序設計系列課程建設，鼓勵學校要將程序設計作為信息技術教學特色課程，組建興趣小組，進行程序設計學習，組織部分優(yōu)秀學生，參加信息學奧賽培訓活動和全國青少年信息學奧林匹克冬令營（簡稱冬令營）活動，努力打造我區(qū)程序設計教學特色課程品牌”。

另外，為了促進程序設計特色項目建設工作，寶安區(qū)每年都組織一次中小學生程序設計大賽，推動和促進程序設計教學工作。

3.打造虛擬機器人教育學科特色品牌課程

2015年始，我區(qū)首次引進蘿卜圈虛擬機器人教學平臺，它的界面設計美觀，導航比較清晰，學生較容易上手。平臺有積分制度，能激發(fā)學生學習與操作的興趣，有利于學生之間進行良性競爭，場景豐富且精美，機器人部件高度仿真，程序編寫界面簡單易懂。虛擬的平臺能讓學生實現(xiàn)天馬行空的想象，比實體機器人更經(jīng)濟環(huán)保。2015年8月，我區(qū)從申請學校中選定10所試點學校開展實驗工作，不斷組織相關培訓、競賽，促進師生信息素養(yǎng)、計算機操作技能和競技水平不斷提升。例如，黃麻布小學是一所鄉(xiāng)村小學，原來信息化特色不明顯，但現(xiàn)在已成為我區(qū)的虛擬機器人特色學校，近兩年在各級別虛擬機器人大賽中屢獲佳績。

4.開展豐富多彩的創(chuàng)客教育

當創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”便誕生了?？梢哉f，創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等思想于一體，契合了學生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。寶安區(qū)歷來重視學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，近幾年，借助寶安區(qū)科技創(chuàng)新大賽這個平臺，脫穎出一批科技教育特色學校，涌現(xiàn)出一批發(fā)燒友式的學科教師，成長起一大批癡心于小制作、小發(fā)明的學生。2014年，我區(qū)啟動創(chuàng)客教育項目，成立了寶安學生創(chuàng)客營，每年組織多次創(chuàng)客教育交流活動，邀請國內(nèi)資深創(chuàng)客與我區(qū)教師分享，并與中科院深圳學院、深圳大學簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同推進我區(qū)創(chuàng)客教育發(fā)展。

5.推進科學與技術相融合課程建設

“STEM教育”與“STEAM教育”是目前科學與學科融合的方向，我區(qū)緊跟時代的脈搏，將“推進科學與技術相融合課程建設”“推進基于人文學科與技術相融合課程建設”作為信息技術課程建設重要的工作提出來，并著手“組建由大學、研究機構、學校、企業(yè)及一線教師組成的STEM教育研究協(xié)作組，定期舉行學術沙龍、專題研討、論壇等活動”。目前，我區(qū)已成立了“科學與技術相融合”骨干教師團隊，努力推進“藝術等其他人文活動課程與技術相融合，豐富和拓展課程建設的內(nèi)涵”，全面推進科學與技術相融合的課程建設。

6.推進信息技術課程活動平臺建設

信息技術課程活動平臺是促進信息技術課程開展的重要載體，從國家級、省級到市級，有關的各種競賽活動，我區(qū)都有特色學校開展相應的競賽項目輔導工作，并積極參加競賽活動。一年一度的“深圳學生網(wǎng)絡夏令營”，這是充實學生假期生活的信息技術學科綠色的平臺，每年的活動我區(qū)都有大量學生報送參賽作品，并頻獲大獎?！皩毎矃^(qū)信息技術節(jié)”始于2004年，每年一屆，吸引了大量的學生參賽，對促進我區(qū)信息技術學科的建設工作起到了積極的推動作用。“寶安區(qū)智能機器人大賽”始于2003年，在智能機器人進入課堂的萌芽階段，我區(qū)便率先開展這項全區(qū)競賽活動，在引領我區(qū)機器人信息技術特色課程建設工作中起到了積極的作用，打造了早期興圍小學智能機器人足球特色品牌項目，現(xiàn)在的西鄉(xiāng)中學、新安中學（集團）第一實驗學校（原新湖學校）科技創(chuàng)客與智能機器人特色品牌學校，實踐證明，信息技術特色課程活動平臺是推進信息技術特色項目的強有力的推手。

● 結語

《關于加強寶安區(qū)信息技術課程建設的實施意見》（深寶教[2017]109號）是根據(jù)寶安區(qū)多年信息技術教育工作經(jīng)驗總結與提煉出來的，這個實施意見的實施，讓我們在加強信息技術特色課程建設的呼聲中，看到了信息技術學科教學的美好明天。endprint