回望教育之路 展望智能未來

楊劍

2017年，計(jì)算機(jī)表演賽已經(jīng)舉辦到第26屆了，本屆活動(dòng)中創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽項(xiàng)目要使用組委會(huì)指定的主控板進(jìn)行設(shè)計(jì)，這對(duì)于我們這所偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校來說，既是一個(gè)機(jī)遇，又是一個(gè)挑戰(zhàn)。機(jī)遇是我校恰好正在進(jìn)行創(chuàng)客教學(xué)，挑戰(zhàn)是學(xué)校開展創(chuàng)客活動(dòng)的時(shí)間并不長(zhǎng)。在毫無經(jīng)驗(yàn)的條件下參賽，我就只能摸著石頭過河了。

● 參與創(chuàng)客學(xué)習(xí)的歷程

1.我的創(chuàng)客學(xué)習(xí)

我真正接觸創(chuàng)客是在一次無錫市的信息技術(shù)培訓(xùn)上，當(dāng)時(shí)，我參加了無錫市少年宮組織的Arduino入門培訓(xùn)以及網(wǎng)上組織的一些主題的活動(dòng)，了解到創(chuàng)客的基本技術(shù)、基本技能，之后，按照創(chuàng)客導(dǎo)師的指引，開始自己買配件玩。當(dāng)我逐漸熟悉相關(guān)開源硬件的搭建和編程之后，依托無錫市少年宮、無錫市電教館2016年組織的一些創(chuàng)客比賽，開始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)學(xué)生比賽。隨著參加無錫市電教館進(jìn)一步組織和開展的創(chuàng)客教師的培訓(xùn)，我的制作能力以及對(duì)創(chuàng)客項(xiàng)目的領(lǐng)悟也逐漸提高了。2017年，學(xué)校投入大量資金建設(shè)了創(chuàng)客空間，這為學(xué)生的創(chuàng)客學(xué)習(xí)提供了場(chǎng)所。

2.學(xué)生的創(chuàng)客學(xué)習(xí)

2016年4月開始，我利用少年宮活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)，從簡(jiǎn)單的Arduino入門學(xué)習(xí)開始，到各種常用傳感器的使用，再到后期進(jìn)行小項(xiàng)目的制作。

2017年4月，我參加了第26屆中國(guó)兒童青少年計(jì)算機(jī)表演賽無錫賽區(qū)的教師培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)中計(jì)算機(jī)表演賽全國(guó)組委會(huì)執(zhí)行主任王曄、全國(guó)組委會(huì)特聘創(chuàng)客教育專家劉鵬濤老師分別就智能編程、模擬器實(shí)踐等各方面內(nèi)容，以及“人工智能”模塊功能的不同之處，進(jìn)行了詳細(xì)講解、實(shí)操演示、互動(dòng)提問等。這使我對(duì)創(chuàng)客有了更深一步的了解，得知小學(xué)生也可以參加創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽，當(dāng)場(chǎng)我就替我的學(xué)生報(bào)名了。功夫不負(fù)有心人，我們團(tuán)隊(duì)在賽區(qū)選拔賽中出線，并參加了全國(guó)總決賽。7月31日，當(dāng)大賽組委會(huì)公布了主題為“人工智能和藝術(shù)品”時(shí)，我和學(xué)生們都蒙了，經(jīng)過大家一系列的頭腦風(fēng)暴之后，最終決定制作作品“智能無人皮影機(jī)”。作為指導(dǎo)老師，我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品的過程中，技術(shù)與能力也得到了快速提升。

● 收獲與成長(zhǎng)

1.在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

在輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽之前，我一直參加中國(guó)兒童青少年計(jì)算機(jī)表演賽組委會(huì)、無錫市少年宮、無錫市電教館組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)客教育的理念、技術(shù)的理解也不斷提升，如參加“創(chuàng)客導(dǎo)師”的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了AutoCAD的基本操作、對(duì)激光切割機(jī)的操作更加熟練；在3D建模中，了解了3D打印機(jī)的基本知識(shí)與操作，并學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立建模等。每一次的參與，都讓自己學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)；每一次的學(xué)習(xí)，都是對(duì)自己技術(shù)與能力的提升與鞏固。作為創(chuàng)客教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地分享與交流，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)作，這是每一個(gè)創(chuàng)客教師成長(zhǎng)所必備的。

2.在輔導(dǎo)學(xué)生中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)

在這前后歷時(shí)兩年的輔導(dǎo)過程，我作為指導(dǎo)老師，受益良多。首先是自己的知識(shí)儲(chǔ)備與技術(shù)能力在解答學(xué)生的問題、遇到困難中得到提高。例如，自己通過編寫部分創(chuàng)客項(xiàng)目教程，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，對(duì)創(chuàng)客有了進(jìn)一步的認(rèn)知，同時(shí)自己的動(dòng)手與創(chuàng)作能力也得到了提高。

3.學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)決賽中的歷練與成長(zhǎng)

經(jīng)過創(chuàng)客學(xué)習(xí)以及層層選拔，學(xué)生的各方面綜合能力都有了明顯的進(jìn)步與提高，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

①學(xué)生基本技能的進(jìn)步與提高。在開展創(chuàng)客課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)基本技能的掌握不斷提高。例如，在現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試時(shí)，主題或材料會(huì)與原來作品有所偏差，這對(duì)學(xué)生的基本技能提出了更高的要求，促使他們需要掌握更多的技能。在創(chuàng)作的過程中可能會(huì)遇到各種不同的困難，這也需要學(xué)生掌握更多的基本技能，才能更好地完成任務(wù)。

②學(xué)生動(dòng)手能力技巧的進(jìn)步與提高。例如，在全國(guó)決賽現(xiàn)場(chǎng)，組委會(huì)提供了硬卡紙、熱熔槍、3D打印機(jī)、木板、小機(jī)床等機(jī)器及材料，當(dāng)3D打印機(jī)無法正常使用時(shí)，學(xué)生就改用機(jī)床加工木板制作作品外殼。如果學(xué)生的動(dòng)手能力太差，就無法應(yīng)付突發(fā)事件，這迫使他們主動(dòng)去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)。

③學(xué)生綜合能力的進(jìn)步與提高。除了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力與技巧之外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)加工能力等。一個(gè)好的作品需要學(xué)生用語(yǔ)言向大家介紹。學(xué)生在經(jīng)歷市賽、省賽、國(guó)賽的過程中，從剛開始的忐忑不安到自信滿滿，從一開始不知如何面對(duì)評(píng)委與觀眾，到從容陳述自己的作品，這對(duì)學(xué)生的綜合能力是一種升華。

④學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了提高。比賽不論指定主題還是非指定主題，都需要學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，在比賽中創(chuàng)作的作品都具有趨同性（功能的趨同性、材料的一致性），如何在這些作品中脫穎而出，這就需要學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)。因此，具備創(chuàng)新思維與能力的學(xué)生，在現(xiàn)場(chǎng)比賽階段更能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

在這兩年的輔導(dǎo)參賽過程中，我與學(xué)生們經(jīng)歷了一場(chǎng)場(chǎng)技術(shù)與心靈的洗禮。我們從心靈、技術(shù)、能力等方面都有所收獲。我們相信，以后無論遇到什么困難，只要沉下心來一次又一次的學(xué)習(xí)，就能應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。endprint