幼兒園“鄉(xiāng)村生活”體驗課程的建構(gòu)與實施

李燕珠

摘要：本文從生成主題，孩子經(jīng)驗體驗的課程；精彩活動，孩子生活體驗的課程；舞臺展現(xiàn)，孩子成長體驗的課程這三個方面介紹幼兒園鄉(xiāng)村生活體驗課程的一系列實踐探索活動，讓兒童在鄉(xiāng)村生活體驗活動中留住童心、彰顯童真、體驗童趣，成為獨立、純真、快樂的個體，從而能自主的生活，健康的成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園；鄉(xiāng)村生活；體驗課程

中圖分類號：G613文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）19-023-1

幼兒園課程是基于幼兒生活的課程，鄉(xiāng)村生活體驗課程的一系列實踐探索活動，旨在使幼兒園課程回歸兒童的生活世界，從而促進(jìn)幼兒人格的和諧發(fā)展。

一、生成主題——孩子經(jīng)驗體驗的課程

1.親近大自然。

孩子的視角離不開大自然的一草一木，每一株植物，每一個動物，都是大自然中的一個獨特的存在，都有其珍貴的價值。花草樹木、魚蟲鳥獸、蔬菜瓜果這些在孩子們眼中都是有生命的，我們帶幼兒走入大自然，去讀大自然這本無字之書，大樹下、池塘邊、田野里、溝岸上，都留有孩子探索的足跡。生成的主題《我的家鄉(xiāng)》讓幼兒走入生活，了解生活，使我們的課程更豐富、更充實，也更貼近幼兒的生活。

2.體驗田間農(nóng)事。

鄉(xiāng)村生活中的人們在季節(jié)的不斷更換中，會在田里種植各類農(nóng)作物，如黃瓜、扁豆、茄子、西紅柿等。各種蔬菜瓜果種植幾乎家家都有，鄉(xiāng)村的孩子會隨家人一起來到田間地頭，他們會把成人勞動的情景看成是一種游戲，會隨大人一邊游戲一邊做一些農(nóng)事，這是孩子最直接最真實的生活體驗。教師們把勞動搬進(jìn)區(qū)域，拔草、挖山芋、剝玉米……和孩子一起在游戲中體會活動的快樂，生成了《有趣的鄉(xiāng)村》主題活動。

二、精彩活動——孩子生活體驗的課程

1.在鄉(xiāng)村游戲活動中再現(xiàn)。

游戲是幼兒最為喜歡的活動內(nèi)容。在民間廣為流傳的游戲有它生存的必然性，跳皮筋、跳房子、抓石子等傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村游戲，既能激發(fā)幼兒玩的興趣和熱情，又能對幼兒的力量、速度、身體協(xié)調(diào)、空間感覺，甚至思維方式、意志品質(zhì)等進(jìn)行有效的發(fā)掘和增強。老師們通過平時的觀察和收集，從孩子的活動中尋找發(fā)現(xiàn)游戲，從兒時的記憶中翻出游戲，在材料、玩法上作創(chuàng)新設(shè)計，我們和孩子一起創(chuàng)造性地玩著古老的游戲，每個游戲在動作、玩法上都表現(xiàn)出了與以往不一樣的特點，孩子在真正屬于他們的游戲中感知快樂、發(fā)展能力。

2.在悠遠(yuǎn)的歷史中演繹。

我鎮(zhèn)勝浦被譽為“吳淞文化的歷史冰箱”、“吳淞文化的活化石”，是典型的“江南吳淞文化沉積區(qū)”，至今還保留著許多原生態(tài)吳淞文化的形式，內(nèi)容豐富，特色鮮明。2009年6月20日入選第一批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的“勝浦三寶”就是蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦鎮(zhèn)居民世代傳承的水鄉(xiāng)婦女服飾、山歌和宣卷的合稱，它折射出了傳統(tǒng)勝浦生活的各個側(cè)面，具有極高的民族文化傳承價值、學(xué)術(shù)價值、實用價值、審美價值、民族交流價值?！缎∝堖溥洹贰ⅰ堆蜻氵恪?、《鈧鈴鈧鈴馬來哉》是人人喜歡唱的鄉(xiāng)土童謠，豐富的文化資源為我們開展鄉(xiāng)土藝術(shù)主題活動提供了有利的條件。我們和幼兒一起說童謠、唱童謠、演童謠、編童謠。吟誦著自己創(chuàng)編的兒歌，一種成功感、自豪感油然而生，當(dāng)散發(fā)著濃濃鄉(xiāng)土魅力的藝術(shù)活動穿越課堂的時空走到孩子面前時，孩子們用自己富有鮮明個性的表達(dá)方式詮釋了他們的理解、認(rèn)同和贊賞。這正是對民間文化的繼承，是在發(fā)揚，更是在創(chuàng)新！

3.在民俗節(jié)慶活動中暢享。

一年中的節(jié)日有著豐富的內(nèi)涵和歷史的傳承價值，節(jié)日里的各種社會生活、民間活動是生活的一部分，也是一種文化的展現(xiàn)。我們結(jié)合“六一節(jié)”組織開展鄉(xiāng)土歌謠大吟誦。“端午節(jié)”裹粽子、制作香袋；“元宵節(jié)”“、清明節(jié)”“龍?zhí)ь^”做元宵、做青團(tuán)、做撐腰糕；“重陽節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”組織開展親子游戲活動，讓孩子在和家人一起過節(jié)日的同時展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能，享受到生活的美好。

三、舞臺展現(xiàn)——孩子成長體驗的課程

幼兒園課程最重要的是符合幼兒成長的需要，們?yōu)橛變捍罱ǜ鞣N成長的舞臺，我們的孩子會創(chuàng)造了，會求知了，會學(xué)習(xí)了；我們的老師會設(shè)計了，會組織了，我們看到了師幼共同成長的快樂。

1.班級特色，發(fā)展創(chuàng)造力。

在課題的驅(qū)動下，各班圍繞“體驗鄉(xiāng)村兒童生活”，每周定期開展1～2次班級特色活動。并不定期地進(jìn)行班級特色活動展示，有靜態(tài)的美術(shù)作品的展示，有動態(tài)的游戲比賽、童謠表演等的展示。班級特色活動讓幼兒的藝術(shù)能力有了更多實踐鍛煉的機會，為每個孩子提供到舞臺上展示的機會，滿足幼兒對藝術(shù)活動的渴望，也讓老師們更多地關(guān)注幼兒的生活，更好地從幼兒的生活周圍尋找活動素材，以此來營造幼兒園的特色文化。

2.“藝術(shù)鄉(xiāng)村”節(jié)，提升生命力。

每學(xué)年的第二個學(xué)期開展為期一個星期的“藝術(shù)鄉(xiāng)村”節(jié)系列活動，在幼兒、教師、家長層面都預(yù)設(shè)了相關(guān)的活動，留下幼兒成長的足跡。系列活動有：鄉(xiāng)土童謠、謎語、游戲的征集，“鄉(xiāng)村游戲趣味運動會”，“鄉(xiāng)村童謠大賽”，等活動，從而有效地提升了生命力。

課程的構(gòu)建是一個不斷發(fā)展的過程，它需要在實踐中逐步完善，它隨環(huán)境的變化而變化，需要教師站在新的視點上來審視教育的現(xiàn)狀，不斷地去思考，不斷地調(diào)整自己的教育教學(xué)行為。鄉(xiāng)土生活課程它融于幼兒一日生活的多種活動之中，融于幼兒生活的環(huán)境之中，為此，讓我們會用心關(guān)注幼兒生活，為成就幼兒更精彩、更有價值的生活而不懈努力！

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