讓頂崗實習成為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的陣地

劉利霞

學生的核心素養(yǎng)是最近熱門詞，如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，是每個教師都要考慮的問題，作為專業(yè)課教師，我們常思考如何教，教什么才更有利于學生掌握實際操作技能，將來踏足社會有更好的應(yīng)崗能力，工作應(yīng)變能力、溝通能力。作為會計專業(yè)頂崗實習的指導教師，深刻體會到頂崗實習對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，頂崗實習能夠使畢業(yè)學生快速實現(xiàn)由學生向社會崗位人員的角色轉(zhuǎn)換，讓學生學會學習，敢于擔當，學會溝通，實踐創(chuàng)新。以會計專業(yè)學生為例，淺談頂崗實習中如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)擔當創(chuàng)新溝通合作2016年9月13日，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會在北師大舉行，提出學生核心素養(yǎng)主要包括：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、社會擔當、實踐創(chuàng)新等內(nèi)容。筆者認為，頂崗實習能夠成為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的陣地，筆者是一名會計專業(yè)教師，會計是一門理論和實踐緊密結(jié)合的學科，在學校里由于實訓條件有限，教師只能專注于理論知識教學，學生接觸的人員也有限，因此，學生對會計知識的掌握也只是浮于表面，人際關(guān)系比較單純，為了使學生較好的掌握實踐操作知識，具備良好的溝通能力，團隊合作精神等核心素養(yǎng)，頂崗實習是非常重要的。

一、培養(yǎng)“三心”，提升責任擔當素養(yǎng)

2015年，筆者擔任12屆財經(jīng)畢業(yè)班頂崗實習指導老師，每次看到頂崗實習學生的進步，感到由衷的高興，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。記得在實習剛開始的一段時間里，有的學生愁眉苦臉，不停數(shù)落工作壓力大、工作不適用，有的學生在學校總以為自己學得不錯，但一接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己的能力遠遠沒有達到工作的要求，實際工作遠比想象中的要細致得多，復雜得多，所以處處碰壁，甚至打起了退堂鼓。我發(fā)現(xiàn)有的學生心生煩悶，做賬時出現(xiàn)數(shù)字疲勞，以致于登賬時錯漏百出。越錯越急，越急越錯，這就形成了惡性循環(huán)。我告訴學生，耐心和細心是做好會計工作的保障，我引導他們找到問題的根源，引導他們調(diào)整心情，多點耐心工作，通過一段時間的磨合，我發(fā)現(xiàn)他們變得積極起來，他們埋怨少了，快樂多了。他們漸漸明白，做賬忌心浮氣躁、粗心大意和馬虎了事，需要有耐心、細心、恒心。有了這三心，學生手中的工作變得得心應(yīng)手，學到了實際崗位操作技能。確實，實踐知識是書本、課堂上學不到的，必須通過實際工作來積累與強化，會計學作為一門與實際工作結(jié)合緊密的學科，學校中所有學到的知識都要轉(zhuǎn)化為工作能力，這樣才能真正做到學有所用。在頂崗實習過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學生都隨身帶著筆記本，該注意的地方做重點標記，操作的時候不懂的地方多問幾遍，一點一點的積累著經(jīng)驗， 用他們自己的話說，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！薄，F(xiàn)在，他們已經(jīng)開始漸漸熟悉會計操作流程，心懷細心、耐心、恒心，曾經(jīng)的錯誤也少犯，更加注意一些細微末節(jié)。一位同學在實習心得上這樣寫道：“在未來的人生道路上，還有許多東西要學，在自己還沒有達到理想的狀態(tài)之前，我不會止步不前，要有足夠的耐心、細心、和恒心，在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習新的東西，讓自己的每一天都充實有意義。我相信，未來的會計之路我會越走越好?！笔茄?，頂崗實習讓他們變得有耐心、細心、有恒心，再沒有剛剛頂崗實習時的埋怨，再不會遇到困難時就退縮，而是加倍小心，知錯就改。

二、知行合一，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新素養(yǎng)

“理論聯(lián)系實際”，這是我們平時教學常常提到的一句話。雖然學生在學校已經(jīng)學習了有關(guān)會計的理論知識，在實驗室里也進行了操作流程、操作細節(jié)的模擬實踐，但是實際發(fā)生的業(yè)務(wù)更加靈活多變、操作更加規(guī)范，做賬的流程，抄稅報稅的步驟等，都非常緊湊。比如，增值稅發(fā)票的填寫，教師平時在教學的時候，學生一步步跟著老師填寫、教師要求學生填寫謹慎、不能計算錯誤、不能涂改，學生不以為然、覺得錯了改正下也沒問題，原始憑證上總是少不了涂劃的痕跡。但是實際到了企業(yè)，原始憑證一旦填寫錯誤，特別是金額出錯，就要作廢，要求重新填寫，有個學生實際在填列增值稅發(fā)票時，由于緊張和沒有經(jīng)驗，填列錯誤一次又一次，看到作廢的增值稅發(fā)票，學生自己都感到不好意思，當然，這也是一個好的受教育機會，學生親身經(jīng)歷了原始憑證填制后，就會把填制方法和注意事項牢牢記住，不需要老師在耳邊不停的提醒。又如原始憑證的傳遞，學生從理論上學習過了原始憑證的傳遞，知道原始憑證的傳遞順序（大部分同學死記硬背），到了企業(yè)具體實習場所，親身經(jīng)歷會計憑證的傳遞順序，就自然不需死記硬背了，是啊，會計專業(yè)就是一門技能型學科，實踐技能對學生是何等重要。為了讓學生更好的掌握技能，平時在理論教學中，作為專業(yè)教師的我，也做過一些努力，比如在教學中把全班學生分為六組，模擬集團公司會計機構(gòu)的工作情景：讓學生扮演企業(yè)會計崗位角色，而且輪流換崗，熟悉每一崗位的操作，當時課堂氣氛熱烈，學生積極性較高，但由于只是情景模擬，而且會計業(yè)務(wù)有限，場地也有限，當時上課覺得效果還可以，但過了不久，再問起操作流程和操作注意事項時，同學們就印象模糊。而頂崗實習就不同，學生到具體的工作崗位，親身經(jīng)歷各項會計業(yè)務(wù)的分析、會計流程操作，理解各項注意事項，深刻的知道下一步要做什么，怎么做，一位學生在實習周記中寫道：在學校學習理論知識的時候，老是死記硬背會計操作流程，雖然勉強記下來了，但不知為何要這樣操作，所以過不了多久就忘了，通過頂崗實習我知道了單位的會計操作流程都有它的科學性，都有它的道理，以后再也不會忘記了。另一位學生則表示：剛在崗位上工作的時候，覺得在學校里學的理論知識沒有用，都用不上，但是掌握了崗位操作之后，再把理論與實際相結(jié)合，覺得它們之間其實是相通的，我甚至還可以向主管提出更好的操作建議，公司還給我頒發(fā)了創(chuàng)新獎。確實，當年同我們合作的實習單位——東莞圖治財務(wù)顧問有限公司，對我們實習學生進行了大力表揚。

三、學會溝通，培養(yǎng)團隊合作核心素養(yǎng)

會計工作是一份文職工作，需要同各部門協(xié)調(diào)、溝通，本部門也要團結(jié)合作，相處融洽?，F(xiàn)在學生大多是獨生之女，他們要么性格張揚、自私，要么孤僻自閉，不愿意與人交往，在學校又被老師呵護著，到了實習場所，環(huán)境陌生，公平競爭，有的學生就無所適從。剛開始實習時，不少學生埋怨，說有的同事故意刁難、表情冷漠，讓他們處處碰壁，但是，崗位工作畢竟要做，這就逼迫他們?nèi)ヅc同事溝通，向同事請教，他們感受到同事的冷漠或者熱情后，這會讓他們一點點成長起來，當然面對學生的焦慮，我做了大量的心理輔導工作。在實習后期，我發(fā)現(xiàn)他們都露出了笑臉，大多數(shù)學生已經(jīng)適應(yīng)了工作環(huán)境，人際關(guān)系也融洽了，很多學生都表示，同事對他們都很關(guān)心，12屆財經(jīng)畢業(yè)班的同學譚嫻同學在東莞美宜佳總部財經(jīng)部門實習，在實習崗位工作非常愉快，他的實習心得是這樣寫的：第一天去上班的時候，剛開始我還覺得蠻緊張的，在和同事們的交流之后，我漸漸的放松了自己。還記得那時候新員工培訓，是我印象最深刻的，每位在場的人員都要輪流自我介紹，當我介紹完后，同事們都給了我鼓勵的掌聲，我覺得特別溫暖，在他們的鼓勵和關(guān)愛下，我適應(yīng)了崗位工作，學到了學校學不到的東西。另外一個學生在一家五金廠實習，崗位是會計文員，一開始她總是出錯，整理憑證，賬簿錯漏百出，也遭到部門領(lǐng)導的批評，但她沒有灰心，堅持虛心向同事請教，認真學習，不懂就問，積累經(jīng)驗，后來工作很出色，還得到了部門領(lǐng)導的表揚。頂崗實習期間，他們漸漸懂得團結(jié)合作的重要性，生活也多彩多姿，他們主動和單位同事一起到郊外騎單車，登山等，在單位的文藝晚會上，他們也積極表現(xiàn)自己，和單位同事一起表演各類節(jié)目，例如劉釗堅同學，在學校很少與同學交流，頂崗實習后發(fā)現(xiàn)她開朗了不少，實習單位主管告訴我們，她還在晚會上進行了才藝表演呢，工作關(guān)系也很融洽。

四、結(jié)語

會計專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習，能夠有效培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，筆者在學生頂崗實習前后，對會計班的53名學生做了份如下問卷調(diào)查：

從問卷調(diào)查可以看出，學生頂崗實習前后思想上發(fā)生了很大變化，大部分學生都認識到了頂崗實習的重要性，頂崗實習能有效提高學生核心素養(yǎng)，幫助會計專業(yè)的學生獲得實際的工作經(jīng)驗，能夠有效地提高學生的實踐創(chuàng)新能力，能夠幫助他們提高處理人際關(guān)系的能力，培養(yǎng)團隊合作精神，而這些能力和技巧，都是在校園里學習不到的。頂崗實習使畢業(yè)生快速實現(xiàn)由學生向會計人員的角色轉(zhuǎn)換，頂崗實習真正成為了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的陣地，讓他們在畢業(yè)時能夠順利適應(yīng)會計工作，能順利的地被用人單位錄用，為他們的就業(yè)做好充分準備。endprint