言傳身教的力量：王平仲的書(shū)房

這不是—本家居的美圖集，而是一系列如何讓自己的家變得更美好、更宜居的故事和方法。

從親密愛(ài)人、親子互動(dòng)、適老關(guān)懷，到整理收納、美食社交、綠色生活，本書(shū)將人們對(duì)家居的需求分為六種類型，通過(guò)對(duì)二十余個(gè)普通城市家庭的實(shí)地探訪，呈現(xiàn)了各種極具典型性與代表性的生活空間與生活方式。

梁靖、王平仲、林琮然、蕭愛(ài)彬、何文哲和布迪漫六位來(lái)自海內(nèi)外的優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)師，響應(yīng)居住者故事中那些核心的共性需求，為這六類需求提供了完整的設(shè)計(jì)解決方案，以及他們對(duì)相關(guān)議題的思考。

作為六位室內(nèi)設(shè)計(jì)師對(duì)這六類家庭家居需求的回應(yīng)，我們可以從其設(shè)計(jì)中看到像餐廳一樣的廚房、為方便老人按時(shí)服藥而定制的小藥格、把健身房和K歌房悉數(shù)搬到不大的家中、為愛(ài)寵特別打造的家具和動(dòng)線……

《夢(mèng)想改造家》明星設(shè)計(jì)師王平仲為“親子互動(dòng)”類型家庭提供了設(shè)計(jì)解決方案。他將100平方米的房子，按照九宮格劃分，在九宮格的中央，是一個(gè)開(kāi)放式的書(shū)房，這是房子的物理中心，也是親子互動(dòng)的核心所在：印象中父親的言傳身教對(duì)他影響深刻，父親認(rèn)真看書(shū)、工作，是孩子成長(zhǎng)發(fā)展最重要的財(cái)富。

相處的質(zhì)量，比相處的數(shù)量（時(shí)間）重要

雖然說(shuō)憑借《夢(mèng)想改造家》才在近來(lái)進(jìn)入公眾視野，成為搜索率一路飆升的“網(wǎng)紅”設(shè)計(jì)師，但事實(shí)上，王平仲和他的設(shè)計(jì)公司已經(jīng)在上海落戶了14個(gè)年頭。這位早年畢業(yè)于中國(guó)臺(tái)灣東海大學(xué)、后又獲得英國(guó)倫敦大學(xué)（UCL）建筑碩士的設(shè)計(jì)師在他的設(shè)計(jì)過(guò)程中最關(guān)注的一直是空間的本質(zhì)。在他看來(lái)，“設(shè)計(jì)不只是畫(huà)圖紙”，而真實(shí)的生活也并非虛假造作的樣板間。

在談?wù)摗坝H子互動(dòng)”這個(gè)話題之前，打小就開(kāi)始彰顯出多才多藝的王平仲回想起了自己的童年?！皠傞_(kāi)始學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己先行回顧歸納了早前住過(guò)的家，憑印象來(lái)記憶它們的平面圖。當(dāng)你把曾經(jīng)的居住環(huán)境都一一記錄下來(lái)，這些空間隨著時(shí)間的變化就構(gòu)成了你的成長(zhǎng)史。在這樣的軌跡中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是怎樣變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的?！蓖跗街倏偨Y(jié)道，“其實(shí)，人和空間的關(guān)系是微妙的，什么樣的空間和環(huán)境就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的人。”或許正是那時(shí)輾轉(zhuǎn)于不同居所的經(jīng)歷才讓他在幼時(shí)就對(duì)生活的環(huán)境極為敏感并且富有觀察力。童年時(shí)對(duì)各個(gè)家的記憶，仍然影響著他今日的設(shè)計(jì)就比如說(shuō)，他對(duì)花園和書(shū)房的特殊鐘愛(ài)。

在王平仲看來(lái)，自己的經(jīng)歷印證了環(huán)境對(duì)人具有教育作用，而這也恰恰是他現(xiàn)在從事設(shè)計(jì)工作時(shí)昕關(guān)注的重點(diǎn)之一。當(dāng)2002年王平仲?gòu)膫惗爻醯缴虾r(shí)，在他所接手的室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，幾乎沒(méi)有業(yè)主會(huì)提出任何與“親子互動(dòng)”相關(guān)的需求。隨著時(shí)間演進(jìn)，這樣的情況卻在近年來(lái)逐步變化。尤其是在不久前出臺(tái)“二胎”政策之后，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視家居空間中的親子需求，以及如何通過(guò)室內(nèi)與空間設(shè)計(jì)上的思考使得家能夠隨著孩子一起成長(zhǎng)、一起變化。在王平仲看來(lái)，孩子與父母之間感情融洽，并不意味著要讓小孩與父母時(shí)時(shí)黏在一起。在“親子互動(dòng)”這件事上，“相處時(shí)間質(zhì)量的提高絕對(duì)比相處時(shí)間的數(shù)量更重要”而好的設(shè)計(jì)無(wú)疑會(huì)對(duì)相處時(shí)間的質(zhì)量有所助益。

在王平仲遇見(jiàn)的某些案例中，有的業(yè)主買房時(shí)不曾對(duì)未來(lái)有過(guò)深思，而孩子的出生與成長(zhǎng)卻提醒了他們當(dāng)初的失策，使他們迫切感到了空間升級(jí)的必要；而有的業(yè)主甚至才剛新婚就已規(guī)劃起未來(lái)孩子在家中的生活、他們將如何教育孩子以及如何與孩子一起玩耍。

不管面對(duì)何種情況，對(duì)于這位已在各種極端設(shè)計(jì)限制下百煉成鋼的設(shè)計(jì)師而言，設(shè)計(jì)師需要做的工作，不是填滿空間，而更像是在“書(shū)寫(xiě)一個(gè)故事”。在他看來(lái)，“一個(gè)家庭會(huì)有一個(gè)故事，而設(shè)計(jì)師應(yīng)該將不同空間之間的關(guān)系研究透徹。為什么要做這樣的設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)前，是否想象過(guò)這家人如何開(kāi)始在這里生活、成長(zhǎng)？主人們從房間出來(lái)會(huì)看到什么場(chǎng)景？設(shè)計(jì)中，哪些真正需要？哪些不需要？哪些僅是點(diǎn)綴？人要怎么相遇？又要怎么互動(dòng)？設(shè)計(jì)是否解決了人和動(dòng)線之間的關(guān)系？……這些才是體現(xiàn)空間本質(zhì)最重要的東西。”當(dāng)設(shè)計(jì)師心中有了這些“故事情節(jié)”，就會(huì)清楚業(yè)主真正的需求是什么。而毫無(wú)疑問(wèn)的是，一個(gè)家的空間即便應(yīng)用到了時(shí)下最先進(jìn)的科技，但它卻未經(jīng)過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)，那么，孩子與父母之間的互動(dòng)也勢(shì)必不盡如人意。

設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一半，另一半由父母和孩子完成

針對(duì)孩子不同階段的成長(zhǎng)，王平仲認(rèn)為并不存在一種一勞永逸的解決方案，他反而希望能向孩子與父母?jìng)兲峁┮粋€(gè)具備足夠彈性的空間一取代室內(nèi)與空間設(shè)計(jì)由設(shè)計(jì)師“全包”的傳統(tǒng)認(rèn)知，設(shè)計(jì)師以“半”求“滿”，在建立空間美感的同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)有效并有機(jī)的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)將跟隨家庭生活的變化而變化，提供相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方案；而剩下的一半內(nèi)容則由家庭成員根據(jù)其個(gè)性化的需求來(lái)繼續(xù)完成。這樣，“家”才成為一件完整的作品。

如今，在家的空間里，父母希望提供的不僅是硬件上的滿足，還有軟件上的考量一比如，孩子性格與行為的養(yǎng)成。對(duì)此，王平仲覺(jué)得設(shè)計(jì)師需要先了解父母的教育背景、生活方式理念等，因?yàn)椤安煌娜藢?duì)于親子互動(dòng)的方式、對(duì)于距離感的要求、對(duì)于空間隱私性的表達(dá)方式……要求都是截然不同的”。而無(wú)論是在何種情況下，為孩子打造一個(gè)專屬“秘密花園”卻是王平仲眼中頭等重要的大事，“對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，那是一個(gè)夢(mèng)幻的、可以發(fā)揮創(chuàng)造力的地方?！?/p>

有溫度的家

在王平仲看來(lái)，“家”是整個(gè)社會(huì)的縮影，居住空間反映了城市發(fā)展的特性，住房的硬件越來(lái)越好，而家庭成員彼此的關(guān)系卻越來(lái)越疏離?，F(xiàn)代公寓住宅設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要按照公共和私密的關(guān)系區(qū)分，使用實(shí)體墻面將住家空間做理性的分割，讓空間和動(dòng)線合理化，但是對(duì)于家庭成員彼此之間的情感互動(dòng)關(guān)系卻往往沒(méi)有深入考慮和研究。

基于這些問(wèn)題，他希望能打破家庭成員之間那一道冰冷的墻，讓房子成為有溫度的“家”。

去掉隔墻。以九宮格打造一個(gè)互通的空間

這套平常的兩室兩廳兩衛(wèi)的房子是為一對(duì)70后夫妻的四口之家所設(shè)計(jì)的。王平仲設(shè)計(jì)思路的起點(diǎn)是拋開(kāi)一切既有的房型與格局，將整個(gè)空間按照九宮格分割法分割成8個(gè)功能區(qū)域：入口玄關(guān)、廚房餐廳、客廳、書(shū)房、公共衛(wèi)生間、小孩房、主臥室及主人衛(wèi)生間。去除不必要的固定隔墻，使廚房、餐廳、書(shū)房、客廳空間相互交織疊合，提高空間的使用效率。同時(shí)，又以移動(dòng)隔墻的方式，使主臥陽(yáng)客廳的空間靈活多變，兼具私密性與開(kāi)放性。

兼顧多種家庭結(jié)構(gòu)、多種使用場(chǎng)景的親子之家

在考慮家庭的成長(zhǎng)性上，這套設(shè)計(jì)可以兼顧多種家庭結(jié)構(gòu)。—人使用時(shí)，大面積的公共空間可招待客人，并有客房供臨時(shí)居??；結(jié)婚后，功能設(shè)施齊全，既可過(guò)浪漫的二人世界，客房也可讓父母臨時(shí)居??；只有一個(gè)孩子時(shí)，父母可住在兒童房就近照顧；有兩個(gè)小孩時(shí)，年長(zhǎng)的小孩可以幫忙照顧年幼的小孩，一起玩耍、學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

書(shū)房：言傳身教的核心

通常書(shū)房都會(huì)設(shè)計(jì)為一個(gè)獨(dú)立封閉的區(qū)域，以確保使用者可以有一個(gè)安靜的閱讀空間。但是王平仲將書(shū)房放在了九宮格的正中心，而且是完全開(kāi)放式的，嚴(yán)格地說(shuō)，這不能算一個(gè)書(shū)房，而是一個(gè)是閱讀區(qū)域?！半m然沒(méi)有了通常書(shū)房中安靜、私密的特性，但是孩子看到父母讀書(shū)的場(chǎng)景，這本身就是言傳身教的范例”王平仲說(shuō)。

移門為家預(yù)留更多的可能性

完整的主臥室空間包含了更衣室和主衛(wèi)生間，主臥室和客廳之間的墻面為可移動(dòng)隔斷，在全開(kāi)放式狀態(tài)下可以和客廳空間結(jié)合，增加空間之間的互動(dòng)性，在視覺(jué)上更寬敞、通透，當(dāng)關(guān)閉時(shí)可提供舒適的睡眠空間。

可滿足多種使用場(chǎng)景的兒童房

小孩房中，在兩張單人床之間設(shè)計(jì)了一面移門，使這個(gè)房間可以應(yīng)對(duì)多種使用場(chǎng)景。滿足孩子不同階段的使用，既可兼顧父母就近照顧，亦可作為臨時(shí)客房，還可同時(shí)容納2個(gè)小孩居住。移門讓共享同一空間的人可以同時(shí)保留各自的私密性。

打破圍墻，讓房子成為有溫度的家

在王平仲看來(lái)，“家”是整個(gè)社會(huì)的縮影，居住空間反映了城市發(fā)展的特性，住房的硬件越來(lái)越好，而家庭成員彼此的關(guān)系卻越來(lái)越疏離?，F(xiàn)代公寓住宅設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要按照公共和私密的關(guān)系區(qū)分，使用實(shí)體墻面將住家空間做理性的分割，讓空間和動(dòng)線合理化，但是對(duì)于家庭成員彼此之間的情感互動(dòng)關(guān)系卻往往沒(méi)有深入考慮和研究。

他希望能打破長(zhǎng)期橫亙于家庭成員之間的那一道冰冷的墻，讓房子成為有溫度的“家”。endprint