高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的實(shí)踐

鄒曉虎

摘 要

近些年，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用領(lǐng)域逐步拓寬，尤其是在教育界發(fā)揮出重要的作用，通過(guò)形象化、具體化的模式，讓學(xué)生們的思想潛力得以激發(fā)，從而更好的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活。本文將重點(diǎn)分析高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的具體實(shí)踐，結(jié)合目前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀，探討應(yīng)用思維導(dǎo)圖的重要意義，明確具體的實(shí)踐步驟。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；思維導(dǎo)圖；應(yīng)用實(shí)踐

當(dāng)前，青年人的英語(yǔ)水平逐漸的代表了國(guó)家未來(lái)的發(fā)展?jié)摿?，想要培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀人才，就應(yīng)該積極的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，一步一步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，努力成為具有代表性的棟梁之才。近年來(lái)，思維導(dǎo)圖逐漸的運(yùn)用至教學(xué)領(lǐng)域，高中英語(yǔ)教學(xué)中廣泛的應(yīng)用思維導(dǎo)圖開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，因此獲取了相應(yīng)的成果。合理的利用思維導(dǎo)圖可以提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生們啟發(fā)思維，有助于鍛煉他們的思維邏輯能力。

1 思維導(dǎo)圖的發(fā)展現(xiàn)狀分析

思維導(dǎo)圖誕生于二十世紀(jì)七十年代，屬于英國(guó)創(chuàng)建的思維方式，其中突出了固化的思想，打破了傳統(tǒng)直線記憶方式的束縛，通過(guò)更加形象化的符號(hào)、線條等讓思維更加清晰具體，拓展大腦思維的擴(kuò)散程度，提升記憶力的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。思維導(dǎo)圖屬于一種肉眼可以看到的工具，因此能夠減少部分記憶成本和理解成本，使得學(xué)習(xí)者可以適當(dāng)?shù)臄[脫機(jī)械化的記憶方式，竭力發(fā)揮出大腦本身的記憶潛質(zhì)。西方國(guó)家已經(jīng)建立起相對(duì)完善的體系，主張通過(guò)思維導(dǎo)圖開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不管是基礎(chǔ)性的教學(xué)還是高等知識(shí)講授，都可以積極的利用思維導(dǎo)圖的作用，提升整體的學(xué)習(xí)實(shí)效。伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)讓思維導(dǎo)圖更加直觀形象的展示在學(xué)生眼前，國(guó)家主張推行思維導(dǎo)圖教學(xué)模式?？v觀當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際情況，思維導(dǎo)圖在教育領(lǐng)域的應(yīng)用還停留在淺顯層面，尤其是英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用并不明顯。

2 高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的意義

2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中英語(yǔ)是一門(mén)重要的課程，關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展，想要學(xué)好英語(yǔ)，就應(yīng)該強(qiáng)化語(yǔ)法訓(xùn)練，保證在細(xì)節(jié)上重視學(xué)生們能力的提升。英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)具有一定的難度，學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)枯燥的語(yǔ)法知識(shí)會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用思維導(dǎo)圖，可以強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的理解，同時(shí)在勾畫(huà)之間，讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而更積極的配合老師的指導(dǎo)工作。

2.2 鍛煉發(fā)散性思維

思維導(dǎo)圖可以對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行梳理，能夠?yàn)閷W(xué)生們減輕一定的負(fù)擔(dān)，將他們從繁重的書(shū)海中拯救出來(lái)，通過(guò)合理的利用思維導(dǎo)圖，使他們的思維能力得到鍛煉，幫助他們尋找到知識(shí)遷移的有效方式，促使其發(fā)散思維得以培養(yǎng)。

2.3 優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

思維導(dǎo)圖可以將相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得更加直觀形象，通過(guò)具體的架構(gòu)示意圖展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，保證學(xué)生們對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所掌握，從而針對(duì)不同的語(yǔ)法運(yùn)用技巧付諸于具體的實(shí)踐。思維導(dǎo)圖還能對(duì)各種詞匯的相關(guān)意義進(jìn)行解讀，保證不會(huì)混淆詞義，這對(duì)知識(shí)的整合理解有著極大的幫助。

3 高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的具體實(shí)踐

高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中合理的應(yīng)用思維導(dǎo)圖，能夠讓學(xué)生們?cè)诓煌沫h(huán)節(jié)獲得不同能力的提升，通過(guò)適當(dāng)?shù)奶岣咦约旱谋磉_(dá)水平，鍛煉自己的語(yǔ)法運(yùn)用技巧，積極主動(dòng)地完成語(yǔ)法訓(xùn)練，在具體實(shí)踐中鍛煉自己的思維能力，讓自己的語(yǔ)法水平更進(jìn)一步。

首先，可以在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用思維導(dǎo)圖授課，保證更好的傳達(dá)語(yǔ)法知識(shí)。在詞匯和語(yǔ)法單項(xiàng)教學(xué)中合理的利用思維導(dǎo)圖為學(xué)生們傳授基本的知識(shí)內(nèi)容，運(yùn)用合理的技巧讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)新知識(shí)體系，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)構(gòu)建圖式知識(shí)。

如圖1所示。

其次，在講解語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)恼舷嚓P(guān)知識(shí)體系，保證通過(guò)這樣的過(guò)程構(gòu)建起思維導(dǎo)圖，比如時(shí)態(tài)、定語(yǔ)從句、名詞性從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等都可以適當(dāng)?shù)睦L制出思維導(dǎo)圖，實(shí)際講解語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，明確語(yǔ)篇、語(yǔ)境教學(xué)并鍛煉學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用思維。

如圖2所示。

最后是明確高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中合理的應(yīng)用思維導(dǎo)圖能夠?qū)W(xué)生們起到的積極影響。通過(guò)直觀的展示效果，凸顯出語(yǔ)法知識(shí)體系，確保以更加系統(tǒng)的圖式將各個(gè)語(yǔ)法知識(shí)連接到一起。

高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難重點(diǎn)，老師們應(yīng)該格外關(guān)注有效教學(xué)方法的采取。思維導(dǎo)圖是一個(gè)科學(xué)的嘗試，通過(guò)適當(dāng)?shù)膶⑾嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生們清楚的認(rèn)識(shí)到各個(gè)語(yǔ)法之間的連接點(diǎn)，然后依照具體的語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)，鍛煉自己的發(fā)音、理解能力，在老師細(xì)致講解的時(shí)候，主動(dòng)地配合老師的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)法能力，不管是在做練習(xí)題還是進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，都可以準(zhǔn)確無(wú)誤的將語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用至實(shí)處。

4 結(jié)語(yǔ)

伴隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，教育事業(yè)也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，為了進(jìn)一步提升教育水平，合理利用先進(jìn)教學(xué)方式至關(guān)重要。高中就是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，需要關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)軌跡，在開(kāi)展教育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該重視其對(duì)于知識(shí)的接受能力，適當(dāng)?shù)男麄饔⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)意義，讓其奠定發(fā)展基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為二十一世紀(jì)一項(xiàng)重要課題，不管是未來(lái)出國(guó)留學(xué)還是就業(yè)加入外企，英語(yǔ)成為了一門(mén)重要的考核技能，只有學(xué)生們具備專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)水平，才能更好的將其適用。語(yǔ)法屬于重難點(diǎn)知識(shí)，在思維導(dǎo)圖合理的運(yùn)用至教學(xué)實(shí)踐中時(shí)，能夠化難為易，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步提升，從而更加關(guān)注思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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江蘇省無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué) 江蘇省無(wú)錫市 214000endprint