加強(qiáng)課堂互動(dòng)提升數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效芻論

李辰冬

摘 要：實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效互動(dòng)，能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。文章對如何實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)教學(xué)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略進(jìn)行探究，旨在提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；課堂互動(dòng)；實(shí)效

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）28-0086-01

課堂互動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的組成部分，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵所在，更是新課程改革對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的根本要求。教師不應(yīng)該成為數(shù)學(xué)課堂唱獨(dú)角戲的人，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，讓教學(xué)活動(dòng)充滿樂趣。要積極探究課堂互動(dòng)策略，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、引導(dǎo)操作探究，培養(yǎng)互動(dòng)興趣

學(xué)生對新鮮事物有著好奇心和求知欲，這在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的過程中具有很大的優(yōu)勢，因此，教師要利用學(xué)生的這種優(yōu)勢，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)操作探究活動(dòng)。要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中與同學(xué)和老師進(jìn)行積極的交流互動(dòng)，自主完成知識構(gòu)建。要培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)打下基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)三角形時(shí)，為了讓學(xué)生主動(dòng)參與到操作探究活動(dòng)當(dāng)中，并為學(xué)生營造良好的互動(dòng)氛圍，教師可以提出下面的問題來吸引學(xué)生的注意力：美羊羊想用喜羊羊贈(zèng)送給她的三個(gè)金屬條制作一個(gè)三角形，但是她怎么擺都做不成，同學(xué)們能說說出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因嗎？在問題的引領(lǐng)下，學(xué)生拿出木棒進(jìn)行操作和探究，遇到問題時(shí)與教師和其他的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。這樣，學(xué)生們在互動(dòng)中解決了問題，得出了結(jié)果：出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)槠渲械囊桓饘贄l過長，超過了另外兩根金屬條長度的總和，這樣自然無法拼出一個(gè)三角形。

二、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)互動(dòng)意識

課堂互動(dòng)是提高教學(xué)實(shí)效性的有效途徑，而要讓學(xué)生形成良好的互動(dòng)意識，教師就要開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要盡可能貼近學(xué)生的實(shí)際生活，這樣才能激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)興趣，為學(xué)生的互動(dòng)交流創(chuàng)造有利條件，幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要為學(xué)生精心選擇數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，使其能夠貼近教材要求以及學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)意識。例如，在教學(xué)加減法時(shí)，教師可以在課堂上組織學(xué)生開展超市購物的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)際購物當(dāng)中，會(huì)涉及付錢和找錢，要用到加減法的運(yùn)算。這樣的教學(xué)活動(dòng)能將學(xué)生帶入互動(dòng)情境當(dāng)中，學(xué)生可以輪流扮演售貨員以及顧客，進(jìn)行“購物”和“結(jié)算”。這可以加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和實(shí)用性。

三、營造游戲情境，強(qiáng)化互動(dòng)欲望

學(xué)生對游戲十分喜愛，它能激起互動(dòng)的欲望。開展游戲活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，取得良好的互動(dòng)效果。在游戲過程中，學(xué)生需要相互幫助和交流，增強(qiáng)了互動(dòng)性。教師要巧妙利用學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓游戲成為課堂互動(dòng)的推動(dòng)力。例如，在教學(xué)平均數(shù)時(shí)，考慮到學(xué)生的抽象思維還沒有完全建立起來，對平均數(shù)概念的理解不夠透徹，教師可以引入跳繩游戲，讓學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽?？梢栽O(shè)置兩個(gè)游戲小組，甲組有5名學(xué)生，乙組有7名學(xué)生，看哪一組同學(xué)在同一時(shí)間內(nèi)完成的跳繩數(shù)量多，結(jié)果是人數(shù)較多的小組獲得了勝利。于是，有的同學(xué)指出了這個(gè)游戲的不公平性：同學(xué)的實(shí)力均衡，但兩組的人數(shù)不一樣。教師可抓住這個(gè)時(shí)機(jī)引出平均數(shù)的概念，從而順利地導(dǎo)入新課，強(qiáng)化學(xué)生的互動(dòng)欲望。

四、引導(dǎo)小組合作，提高互動(dòng)效果

數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂的構(gòu)建需要落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識。要讓學(xué)生在自主交流和互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識和掌握解題技巧，進(jìn)而從整體上提高數(shù)學(xué)能力。為了提高互動(dòng)教學(xué)效果，讓學(xué)生在和諧的互動(dòng)氛圍中提高自主學(xué)習(xí)能力，教師要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。要將學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流和探討，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。教師可以將學(xué)生劃分成人數(shù)相當(dāng)?shù)男〗M，并且要保證每個(gè)小組中有學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，使各小組實(shí)力均衡。例如，在教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，教師可以為每個(gè)小組設(shè)置類型相同、但題目內(nèi)容不同的問題。1）一根繩子，對折，對折，再對折，這時(shí)每折繩長1米，這根繩子長多少米？2）冬冬做作業(yè)， 寫語文作業(yè)用去時(shí)間的一半，寫數(shù)學(xué)作業(yè)又用去剩下時(shí)間的一半，最后5分鐘用來讀課外書。問冬冬完成全部作業(yè)用多少時(shí)間？要讓學(xué)生認(rèn)真思考解答的方法，最終讓小組之間進(jìn)行題目互換，并對解題方法進(jìn)行探討和交流。

五、結(jié)束語

落實(shí)課堂互動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要求，能夠體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，是落實(shí)學(xué)生主體地位的重要舉措。增強(qiáng)課堂互動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系。為了更好地發(fā)揮課堂互動(dòng)的作用，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)教學(xué)策略的探索和研究，探索出符合學(xué)生發(fā)展以及課堂互動(dòng)教學(xué)需要的教學(xué)方法。

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