試論信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

尹春

摘 要：興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用，能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要利用多種教學(xué)手段培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從引入游戲活動(dòng)、激發(fā)興趣，利用實(shí)踐活動(dòng)、強(qiáng)化興趣，整合教學(xué)資源、培養(yǎng)興趣等方面，闡述了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；游戲活動(dòng)；實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）28-0082-01

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)而言，如果學(xué)生對(duì)該門課程產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地融入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，思維會(huì)變得更加活躍，記憶會(huì)變得更加深刻。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要采取形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富自己的教學(xué)手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、引入游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生探索知識(shí)和發(fā)展創(chuàng)造的力量源泉，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師如果能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，那么就可以把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高課堂的教學(xué)效果。學(xué)生天性愛(ài)玩，多數(shù)學(xué)生因?yàn)楹猛娑矚g上信息技術(shù)這門課程。信息技術(shù)教學(xué)中適時(shí)引入游戲活動(dòng)，發(fā)揮游戲的趣味性、交互性作用，既可以滿足學(xué)生愛(ài)玩的天性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“機(jī)器人行走”這一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了這樣的課堂活動(dòng)：將全班學(xué)生隨機(jī)分為兩大組，讓他們自己推薦組長(zhǎng)。學(xué)生根據(jù)自己在課上完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的流程圖，模仿機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動(dòng)情況的變化，從而探究出“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生能夠更加明確“轉(zhuǎn)向”模塊中的速度值和時(shí)間值與機(jī)器人轉(zhuǎn)向角度的關(guān)系，從而加深對(duì)本節(jié)難點(diǎn)“流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義”的理解。又比如教學(xué)“便捷的訪問(wèn)網(wǎng)站”這一課時(shí)，在教學(xué)開始，教師可讓學(xué)生開展競(jìng)賽，比一比，看誰(shuí)先打開上節(jié)課瀏覽過(guò)的網(wǎng)址。學(xué)生都覺(jué)得能夠快速完成教師布置的任務(wù)是自我能力的展現(xiàn)，所以他們的興趣一下就被激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而為教師之后的知識(shí)講解奠定了基礎(chǔ)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師引入游戲活動(dòng)，不僅可以提高教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。

二、利用實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化興趣

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐所起的作用，要比讓學(xué)生單純地聽教師講，或者看教師示范更加有效。而且就教學(xué)而言，教師在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的講解和演示后，關(guān)鍵的還是讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥性趯?shí)踐中，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。教師適時(shí)地開展一些實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，還可以活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師可組織學(xué)生開展一次以學(xué)校舉行畢業(yè)班同學(xué)作品展覽為背景的作品展活動(dòng)。在展覽中，作品數(shù)量較多，學(xué)校展覽室的空間十分有限。學(xué)生們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后，決定將展覽的作品用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái)，通過(guò)多媒體制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，使原本需要龐大展位的展覽變成了在計(jì)算機(jī)界面上的展覽，既節(jié)省了空間，又培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)對(duì)展覽作品進(jìn)行拍攝，并制作成多媒體作品，從而掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法以及多媒體制作軟件的使用方法，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力以及分析問(wèn)題的能力。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師適時(shí)地組織學(xué)生開展一些實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而有效激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

三、整合教學(xué)資源，培養(yǎng)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的延伸與拓展，從而讓學(xué)生在更為廣闊的空間內(nèi)獲取知識(shí)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)因特網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)、掌握了基礎(chǔ)操作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用因特網(wǎng)，每天為同學(xué)們搜集一些健康小知識(shí)，或在班上發(fā)布天氣預(yù)報(bào)等。在學(xué)生學(xué)習(xí)了“共享資源”的相關(guān)知識(shí)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)互相發(fā)送一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)而幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效整合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意讓學(xué)生盡可能地參與到教學(xué)中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。比如讓學(xué)生談一談對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，走上講臺(tái)親自動(dòng)手操作等，給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這樣，不僅有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注意整合教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。要發(fā)揮學(xué)生的集體智慧來(lái)攻破教學(xué)中的重難點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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