班主任的人格魅力對學(xué)生的影響

李小霞

摘要：人格魅力是班主任管理班級時(shí)體現(xiàn)出的最高的藝術(shù)表現(xiàn)，是一種由內(nèi)到外的正能量。班主任用自身的人格魅力感化學(xué)生，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，是管理班級的最高境界。所以，班主任的人格魅力對班級的管理起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：班主任；人格魅力；班級管理

在大專班中，班主任負(fù)責(zé)全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和健康等工作。其中最基本的工作是處理人與人之間的關(guān)系，包括學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系、班主任與學(xué)生的關(guān)系。每個學(xué)生都有自己的思想和觀念，其既是個體又是群體，因此這項(xiàng)工作既細(xì)致又復(fù)雜，既靈活又敏感。要做好班主任的工作，單純靠學(xué)校的規(guī)章制度、教師的權(quán)威和威嚴(yán)是不夠的。更重要的是，班主任要具有一定的人格魅力，能讓學(xué)生無形中受到啟發(fā)和教育，使班主任的工作達(dá)到事半功倍的效果。本文以學(xué)校中的學(xué)生小高為例，具體分析了班主任人格魅力的養(yǎng)成措施。

一、關(guān)愛學(xué)生，用愛感化學(xué)生

在大專階段，學(xué)生逃課是各個高校遇到的最普遍的問題，也是一直以來困擾班主任和輔導(dǎo)員的問題。部分學(xué)生在初高中階段文化成績不好，經(jīng)常被教師忽略。對這部分學(xué)生，如果能給予一定的關(guān)愛，會有意想不到的收獲。小高是學(xué)校曠課的代表人物，經(jīng)常缺席班級活動，與班上同學(xué)互動甚少，但他愛好主持工作。小高的班主任決定讓他主持一場班級的團(tuán)日活動，安排他作為活動的策劃者和執(zhí)行者，目的是讓他意識到自己的責(zé)任，同時(shí)，安排了幾名班干部協(xié)助他，讓他大膽去嘗試。經(jīng)過努力，小高與班上同學(xué)一起排練節(jié)目，使活動呈現(xiàn)出來的效果非常流暢。從整個活動中他體會到了快樂和成就感，在班級中找到了存在感，體會到這是個有愛的班集體。這次活動后，他逐漸愿意參加班級的其他活動，曠課的次數(shù)逐漸減少。當(dāng)小高有曠課的現(xiàn)象時(shí)，班主任通過與其交流，耐心地做他的思想工作，希望他能按時(shí)上課。在交流溝通之后，小高的表現(xiàn)良好，積極參與班級活動，能協(xié)助班主任完成一些任務(wù)?？梢钥闯觯嘀魅蔚哪托臏贤ㄆ鸬搅肆己玫淖饔?，這種關(guān)愛的方式體現(xiàn)了班主任工作的人格魅力。

二、積極參與到學(xué)生的活動中，用行動說話

“身教重于言教?！卑嘀魅蔚男袆喻攘κ侵苯佑绊懞透淖儗W(xué)生最好的“魔術(shù)棒”。班主任如果只是在三尺講臺上侃侃而談，不走進(jìn)學(xué)生的生活，學(xué)生會對班主任產(chǎn)生距離感，班主任也很難使學(xué)生信服，相關(guān)工作就很難展開。只有當(dāng)學(xué)生覺得班主任親切的時(shí)候，班主任和學(xué)生才能相互配合，使班集體得到良好的發(fā)展，使學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)順利完成。因此，積極參與學(xué)生活動是提高班主任親切度的最有力的途徑。

小高所在班級第一學(xué)年的班主任因各方面原因與學(xué)生接觸甚少，為了鍛煉班干部，將班級的所有事情都交由幾個班干部處理，也沒有對班干部做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣會導(dǎo)致對班干部鍛煉的盲目性。作為學(xué)生，班干部的思想和行為還不夠成熟，還不具備獨(dú)立管理班級的能力。此外，這種做法忽略了班級的其他成員，將班級的力量集中在幾個班干部身上，導(dǎo)致班級的凝聚力不強(qiáng)。所以在第一學(xué)年，整個班級的學(xué)生不愿意參加學(xué)校的任何活動。久而久之，班級就像一盤散沙，部分學(xué)生出現(xiàn)了自我否定、否定他人、否定班級的思想。第二學(xué)年，小高換了班主任，這個班主任用自己的行動感染了學(xué)生。首先，定期召開班干部會議，與班干部共同面對班級存在的問題及商討解決問題的辦法，給班干部的工作指明方向，同時(shí)通過各種會議活動，讓班干部之間更加團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)他們的內(nèi)部力量。其次，經(jīng)常去教室觀看班級的團(tuán)日活動和主題班會，活動結(jié)束后與全班同學(xué)一起分享觀看的感想，對好的行為進(jìn)行表揚(yáng)，不好的行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到班主任對班級的重視，進(jìn)而慢慢地重視班級的各項(xiàng)活動。再次，經(jīng)常參與班級的團(tuán)體活動，如舞蹈比賽、大合唱比賽等，并在排練的過程中，提供一些意見和建議，讓學(xué)生體會班主任與整個班集體是共同進(jìn)退的，增加學(xué)生對自己的信任感，也提高了學(xué)生排練的積極性，提升了班級的凝聚力。在新的學(xué)年中，該班積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，班級的視頻制作大賽榮獲校級一等獎，舞蹈比賽和大合唱比賽都進(jìn)入了決賽等。班級的學(xué)生開始肯定自己，肯定自己的班級，肯定自己的班主任。所以，班主任參與學(xué)生的活動并做正確的引導(dǎo)是非常重要的。

三、處理學(xué)生事情，做到嚴(yán)慈相濟(jì)

班主任要做到關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，但這并不意味著班主任就是保姆，一味地對學(xué)生進(jìn)行妥協(xié)。班主任應(yīng)遵行一定的原則，樹立自己的威信，做到嚴(yán)慈相濟(jì)；要嚴(yán)格要求學(xué)生，不斷督促學(xué)生進(jìn)步，同時(shí)，讓學(xué)生感覺到班級的關(guān)愛，這樣才能增強(qiáng)班級的凝聚力，提高班級學(xué)生參與活動的積極性，從而促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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