現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建課堂互動(dòng)教學(xué)模式的探索

歐陽軍

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)走入學(xué)校課堂。與此同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)模式也實(shí)現(xiàn)了越來越大的教育價(jià)值，二者的結(jié)合是大勢所趨。本文闡述了利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建課堂互動(dòng)教學(xué)模式的必要性和重要性，并對(duì)實(shí)踐方法提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；課堂互動(dòng)；教學(xué)模式

隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育界也積極推進(jìn)在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的探索?，F(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵是包含計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)科技等在內(nèi)的，在教育視野下得以實(shí)踐的現(xiàn)代科技。目前獲得普遍認(rèn)可并得到規(guī)模應(yīng)用的技術(shù)手段主要有教學(xué)智能終端、作品展示臺(tái)等。部分教學(xué)單位在此基礎(chǔ)上優(yōu)化了這些現(xiàn)代技術(shù)的使用方法，如升級(jí)為觸屏操作、手持平板設(shè)備、人機(jī)對(duì)話等。在展望教學(xué)設(shè)計(jì)的未來時(shí)，不得不提到AR（Augmented Reality）、VR（Virtual Reality）技術(shù)?？紤]到前沿科技對(duì)教學(xué)工作潛在的幫助，隨著規(guī)模生產(chǎn)的形成以及AR、VR產(chǎn)品成本的降低，這些技術(shù)很有可能走入課堂，為教育事業(yè)提供助力。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式的必要性

第一，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。教育領(lǐng)域也應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代潮流，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，成為先進(jìn)科技的引領(lǐng)者和先行者。第二，互動(dòng)教學(xué)模式意味著調(diào)節(jié)與平衡師生之間的關(guān)系，促進(jìn)二者之間的相互作用，通過交互滲透的方式，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系現(xiàn)代化、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，獲得來自雙方的有效反饋，極大促進(jìn)了課堂互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建。因此，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式很有必要。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式的重要性

首先，在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠讓教學(xué)方式多變、有趣，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的優(yōu)勢。這樣一來，現(xiàn)代教育技術(shù)的靈活性為不同科目根據(jù)自身特性制訂不同的課堂教學(xué)方式提供了可能，如英語的視聽性、化學(xué)的結(jié)構(gòu)性、歷史的年代性等。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠節(jié)約授課時(shí)間，提高課堂效率，將內(nèi)容用簡明易懂的方式展示出來。最后，互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的自我表現(xiàn)力提出了更高的要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)在為學(xué)生獨(dú)立探究或合作探究提供條件的同時(shí)，也使學(xué)生的表達(dá)能力、表現(xiàn)能力迅速提高。因此，利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式非常重要。

三、可操作的實(shí)踐方法

1.設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)。在開展課堂互動(dòng)教學(xué)前，首先要根據(jù)人才培養(yǎng)方案和學(xué)科特色制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。以英語學(xué)科為例，設(shè)置課程目標(biāo)，通過小組情景劇的方式掌握虛擬語氣的正確使用方法。值得注意的是，在設(shè)置課程目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，爭取實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲取的最大化。在合理的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師在開展課堂互動(dòng)教學(xué)時(shí)更有針對(duì)性和結(jié)構(gòu)性，提高了課堂效率。

2.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂的參與性。幫助學(xué)生互動(dòng)參與，最好的方法就是創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。以化學(xué)課程“原電池”的教學(xué)為例。教師利用展示臺(tái)真實(shí)再現(xiàn)原電池實(shí)驗(yàn)；學(xué)生可以清晰地觀察到鋅片上有氣泡產(chǎn)生，而銅片上沒有。被放大的實(shí)驗(yàn)效果清晰可見，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心理。接著教師利用動(dòng)畫效果演示氫離子接受電子變成氫原子、氫原子結(jié)合后形成分子，產(chǎn)生氣泡，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)電子來源的思考。在這一實(shí)驗(yàn)中，多媒體技術(shù)和動(dòng)畫制作軟件發(fā)揮了真實(shí)模擬情境的作用，學(xué)生也可以在展示臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，由此實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生參與課堂的積極性。

3.小組合作與綜合探究并舉。小組合作是現(xiàn)代教學(xué)中常用的手段之一，在現(xiàn)代技術(shù)的幫助下，小組合作能充分發(fā)揮相互啟發(fā)、知識(shí)共享的優(yōu)勢。得益于平板設(shè)備、共享文檔、視聽材料、數(shù)據(jù)庫等資源，綜合探究時(shí)所獲得的知識(shí)來源更豐富，復(fù)制共享的方法更為簡便，借助多媒體讓展示更加簡明易懂、深入人心。知識(shí)在分享的過程中獲得質(zhì)和量的提升，通過小組合作開展探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主人。

四、總結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)與互動(dòng)課堂模式的結(jié)合是大勢所趨，二者相輔相成，共同作用于教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在把握其必要性和重要性后，應(yīng)積極探索利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂互動(dòng)教學(xué)的新形式，開辟教學(xué)教育的新路徑。在此過程中，也要注意使用先進(jìn)科技的合理性和適度性。技術(shù)手段都是教學(xué)的輔助手段，應(yīng)當(dāng)避免對(duì)科學(xué)技術(shù)的盲目依賴。

參考文獻(xiàn)：

[1]張劍平.現(xiàn)代教育技術(shù)——理論與應(yīng)用[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]張曉航.多媒體課堂教學(xué)模式淺析[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2007，9（8）：44-46.

[3]李進(jìn)輝.采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)化高等學(xué)校課堂教學(xué)[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2005，7（1）：99-100.

[4]肖鋒.課堂語言行為互動(dòng)分析：一種新型的課堂教學(xué)研究工具[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2000（6）.endprint