小學(xué)閱讀教學(xué)之我見(jiàn)

羅會(huì)琴

摘 要 閱讀是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門的一把金鑰匙，能夠有效的豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。筆者作為小學(xué)教師，教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字，打好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本功。而閱讀教學(xué)則是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)很重要?；诖?，本文根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)閱讀教學(xué)發(fā)表了一些自己的見(jiàn)解，希望可以為以后的小學(xué)閱讀教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 興趣 閱讀能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

一個(gè)人的閱讀水平很大程度上決定了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度和思想境界，對(duì)如何合理有效地運(yùn)用這些知識(shí)影響較大。小學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，正是培養(yǎng)其閱讀能力的好時(shí)期，良好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓他受益一生。小學(xué)教師的職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高其閱讀能力，閱讀能力的培養(yǎng)主要依靠教師在課堂中的教學(xué)，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，教給孩子怎樣去讀書。本文介紹了自己閱讀教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，這些方法對(duì)于提高小學(xué)生的閱讀能力有很大幫助。

1培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。孩子還處于對(duì)任何事物都好奇的階段，需要教師用心引導(dǎo)。在閱讀課堂中，教師要想充分激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高其閱讀能力，主要需要從以下幾方面努力。

1.1課前演講

心理研究發(fā)現(xiàn)，小孩子的表現(xiàn)欲通常較強(qiáng)，小學(xué)教師可以根據(jù)孩子的這一心理特點(diǎn)，在課前安排一個(gè)幾分鐘的演講，讓學(xué)生輪流上去發(fā)言，演講的內(nèi)容自己準(zhǔn)備，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能很好的激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生為了有一個(gè)好的表現(xiàn)，在演講之前一定會(huì)閱讀很多文章，最后挑一篇最好的進(jìn)行演講，在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)形增加了學(xué)生的閱讀時(shí)間，豐富了其閱讀量。而且，得到獎(jiǎng)勵(lì)的小學(xué)生會(huì)更加積極的去閱讀，沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)了學(xué)生，為了下次得到獎(jiǎng)勵(lì)，也會(huì)主動(dòng)的去閱讀，并且慢慢體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，對(duì)閱讀也就越來(lái)越感興趣。

1.2教學(xué)中設(shè)置懸念

教師在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去閱讀。在正式開(kāi)課之前，教師可以對(duì)于即將學(xué)習(xí)的課文提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。例如學(xué)習(xí)《春蠶》的時(shí)候，可以問(wèn)小學(xué)生，大家都養(yǎng)過(guò)蠶嗎？你們?yōu)槭裁答B(yǎng)蠶呢？養(yǎng)蠶可以干什么？本文寫的春蠶，跟你養(yǎng)蠶的經(jīng)歷有什么不一樣的地方？通過(guò)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。

1.3情境教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，提出相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去仔細(xì)閱讀文章的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《幸福是什么》時(shí)，教師可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生分別扮演三個(gè)牧羊人和智慧的女兒，通過(guò)表演的形式把課文的內(nèi)容變現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生真正融入課文的情境中，更深刻的理解三個(gè)牧羊人的幸福，讓學(xué)生對(duì)人生意義的理解得到升華。而且，學(xué)生在表演之前，一定會(huì)仔細(xì)閱讀文章，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣有很大幫助。再如學(xué)習(xí)《鯨》這篇文章時(shí)，很多同學(xué)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的鯨魚，課本上的圖片也有限，教師可以借助多媒體等技術(shù)，搜羅一些關(guān)于鯨的圖片，讓學(xué)生生動(dòng)、形象的了解鯨魚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

2培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)使他們受益一生。小學(xué)教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，例如課前預(yù)習(xí)、邊讀邊思考以及閱讀的時(shí)候記筆記的習(xí)慣，使學(xué)生自覺(jué)的閱讀，深刻理解閱讀的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)課文《風(fēng)箏》時(shí)，由于很多小學(xué)生都放過(guò)風(fēng)箏，可以讓學(xué)生根據(jù)自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷談?wù)劯惺埽€可以在節(jié)假日，組織小學(xué)生一起去放風(fēng)箏，，這樣可以使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，把閱讀的內(nèi)容跟實(shí)際情況結(jié)合，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)

小學(xué)生的心理還不成熟，缺乏自己獨(dú)立的意識(shí)，自制力差，且知識(shí)儲(chǔ)備不夠，甚至有些小學(xué)生還有很多字不認(rèn)識(shí)，在一定程度上阻礙了學(xué)生的閱讀，這就要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，促進(jìn)其閱讀能力的提高。教師對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)可以從以下幾方面入手：一，在進(jìn)行課文講解時(shí)，著重講解課文中有趣的片段，通過(guò)肢體動(dòng)作等方式，詳細(xì)的描述文中的情境；二，可以引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，講解課文內(nèi)容，然后教師對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行補(bǔ)充，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生自己去理解，自己去記憶，能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力；三，豐富小學(xué)生的課外閱讀，教師可以在建立一個(gè)“班級(jí)圖書館”，讓同學(xué)們把自己的課外書都放進(jìn)去，方面同學(xué)之間共享資源。

4重視朗讀訓(xùn)練

朗讀是閱讀中一種很普遍的方式，能夠讓學(xué)生更好的理解課文。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生自主地經(jīng)歷閱讀過(guò)程。在課堂上，要輪流找學(xué)生朗讀課文，使其在朗讀的過(guò)程中更好的體會(huì)作者的情感，提高學(xué)生的朗讀水平，進(jìn)而提高其閱讀、理解能力。

5總結(jié)

總而言之，閱讀是教育的核心，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，良好的閱讀習(xí)慣會(huì)使小學(xué)生受益一生，小學(xué)教師應(yīng)從教學(xué)的方方面面入手，對(duì)學(xué)生的閱讀細(xì)心指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高其閱讀能力，努力讓自己的學(xué)生人人愛(ài)讀書、會(huì)讀書。

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