如何激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘要：英語一直以來就是學(xué)校教育的主要科目，對(duì)于初中生來說，初中英語不但成為連接小學(xué)英語和高中英語的橋梁，而且還是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，所以有必要加強(qiáng)初中生的英語教學(xué)。對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的初中生來說，他們更應(yīng)該學(xué)好英語，提高自己的英語水平顯得十分迫切。因?yàn)樯贁?shù)民族地區(qū)大多數(shù)都是欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，他們的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件不好，為了能夠讓他們走出貧困，改變他們的生活條件就需要學(xué)好英語。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，可以讓他們更積極的學(xué)英語，擁有更加穩(wěn)固的英語基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；地區(qū)；初中生；學(xué)習(xí)；英語

對(duì)于教育來說，無論是在小學(xué)還是在大學(xué)，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的內(nèi)容，所以有必要加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。特別是少數(shù)民族地區(qū)的初中生來說，他們?nèi)菀资艿降赜蛩枷氲挠绊懀J(rèn)為學(xué)習(xí)是不重要的，他們的思想是僵硬的，認(rèn)為早些工作掙錢才是正道。少數(shù)民族地區(qū)初中生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候沒有足夠的興趣，進(jìn)而令他們的英語成績平平，久而久之，他們認(rèn)為初中英語是一件非常難懂的科目，最終導(dǎo)致他們在英語教學(xué)中常常表現(xiàn)出注意力渙散，課堂表現(xiàn)力差，不能參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。那么如何激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣便成為一個(gè)焦點(diǎn)問題，應(yīng)該得到少數(shù)民族地區(qū)眾多中學(xué)教育工作者的關(guān)注。

一、激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣的重要意義

俗話說興趣是最好的老師，如果一個(gè)人有足夠的興趣，那么他學(xué)東西就會(huì)變得十分輕松，對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的初中生來說，學(xué)習(xí)英語是一件比較吃力的事情，因?yàn)闊o論是教育資源、條件還是思想方面，少數(shù)民族地區(qū)的初中生英語學(xué)習(xí)情況都不如發(fā)達(dá)地區(qū)，所以初中英語教學(xué)需要加入興趣元素，只有讓初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣才可以幫助他們學(xué)好英語。良好的英語學(xué)習(xí)興趣能夠提升初中生學(xué)習(xí)的積極性，能夠令初中英語教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，能夠讓初中英語教學(xué)變得具有吸引力，這樣就會(huì)提升初中英語的教學(xué)效率。研究少數(shù)民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣能夠有效的改善初中生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，能夠改變初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)的消極情緒，能夠有效的調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有不斷的激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，才可以幫助初中生學(xué)習(xí)更加穩(wěn)固的英語知識(shí)，便實(shí)現(xiàn)了初中英語教學(xué)的初衷。激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣對(duì)初中生的英語學(xué)習(xí)有著重要的推動(dòng)作用，對(duì)初中英語教學(xué)有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣所采取的策略

（一） 提升少數(shù)民族地區(qū)英語教師對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)識(shí)性

作為少數(shù)民族地區(qū)的英語教師應(yīng)該明白初中生學(xué)習(xí)英語興趣的重要性，能夠?qū)Τ踔猩挠⒄Z學(xué)習(xí)興趣有更加清晰的認(rèn)識(shí)。只有讓初中英語教師明白興趣是培養(yǎng)初中生良好英語素質(zhì)的基礎(chǔ)。在學(xué)校內(nèi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在英語教師群體中宣傳興趣的所帶來的重要作用，讓老師能夠?qū)⑴d趣教學(xué)烙印在自己的內(nèi)心深處。老師之間可以互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)互相幫助，學(xué)校可以多組織英語教師進(jìn)行一些研討會(huì)，對(duì)興趣教學(xué)進(jìn)一步的進(jìn)行分析和研究。相信少數(shù)民族地區(qū)英語教師對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)識(shí)性逐步深入，便可以對(duì)初中生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二） 改變初中英語教學(xué)方法，使之變得更加具有趣味性

作為初中英語教師不應(yīng)該延續(xù)傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，比如說僵硬的宣導(dǎo)式教學(xué)和書面化的教學(xué)方式，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教學(xué)方式不斷進(jìn)行改進(jìn)。要利用科學(xué)合理的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，比如說可以在教學(xué)當(dāng)中插入講故事，表演，聽音樂等等多樣化的教學(xué)方式，這樣便在很大程度上改變了教學(xué)的模式，可以更好的吸引學(xué)生將注意力集中到英語教學(xué)中。以上的教學(xué)方法具有強(qiáng)烈的趣味性，能夠激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助教師贏得更加高效的教學(xué)效率，應(yīng)該得到教師的推崇。

（三） 提升初中英語教師的素質(zhì)水平，促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

初中英語教師的素質(zhì)水平在很大程度上決定著少數(shù)民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣養(yǎng)成。如果教師沒有高水平的素質(zhì)，那么他就不會(huì)意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要性，也不會(huì)采取措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，更不會(huì)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新來積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以應(yīng)該提升英語教師的素質(zhì)水平，要多對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，要教師積極的去進(jìn)行學(xué)習(xí)來提升自己。還可以定期的對(duì)教師進(jìn)行考核，這樣來對(duì)他們形成壓力，讓他們自覺的提升自己的水平，進(jìn)而促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。相信少數(shù)民族地區(qū)初中英語教師擁有良好的素質(zhì)水平，那么自然也就會(huì)使學(xué)生具備更加強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)論

本文先是講述了激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣的重要意義，讓人們明白了在初中英語教學(xué)中初中生學(xué)習(xí)英語的興趣是必須要培養(yǎng)的。接著說明了激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣所采取的策略，包括：提升少數(shù)民族地區(qū)英語教師對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)識(shí)；改變初中英語教學(xué)方法，使之變得更加具有趣味性和提升初中英語教師的素質(zhì)水平，促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣三個(gè)方面。通過這些策略來給初中英語教育者一定的指導(dǎo)和借鑒，使初中英語教學(xué)變得更加豐富精彩，幫助初中生有效的提升英語學(xué)習(xí)能力，使之具備更好的英語素質(zhì)。

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作者簡介：陳曉露，四川省涼山州越西縣大營盤學(xué)校二級(jí)教師。endprint