高校博物館公共服務(wù)對(duì)策及文化育人價(jià)值提升路徑淺析

高盛楠

摘 要 高校博物館植根于高校得天獨(dú)厚的文化土壤，是大學(xué)深厚學(xué)術(shù)和文化積淀的重要標(biāo)志，是優(yōu)秀大學(xué)文化系統(tǒng)的實(shí)物表征。作為社會(huì)博物館體系的重要組成部分，高校博物館除了收藏、展示功能外，專業(yè)教育、科學(xué)研究、文化傳承、公共服務(wù)更是高校博物館義不容辭的職責(zé)。本文以成都地區(qū)的高校博物館為研究對(duì)象，以管理學(xué)領(lǐng)域的SWOT分析法為研究路徑，在廣泛調(diào)研、深入研究的基礎(chǔ)上總結(jié)了優(yōu)秀高校博物館的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，分析了高校博物館在公共服務(wù)和文化育人方面的現(xiàn)狀，結(jié)合博物館教育理論和探索實(shí)踐，淺析高校博物館公共服務(wù)對(duì)策及文化育人價(jià)值提升的路徑，在文化傳播及育人實(shí)踐方面做出了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞 高校博物館 文化育人 公共服務(wù)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

世界上首座博物館就起源于大學(xué)，17世紀(jì)英國(guó)牛津阿什莫林博物館的建立，開(kāi)啟了博物館事業(yè)的篇章。高校博物館植根于大學(xué)文化的深厚土壤，是大學(xué)深厚學(xué)術(shù)和文化積淀的重要標(biāo)志。近年來(lái)，高校博物館以蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)在博物館行業(yè)占據(jù)了一席之地，目前全國(guó)高校約有200多座博物館，涵蓋了綜合博物館、人文科學(xué)博物館、自然科學(xué)博物館幾大種類。“高校博物館是高校發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新功能的直接載體，是高校發(fā)揮文化建設(shè)示范作用的重要窗口，是高校發(fā)揮文化輻射作用的重要基地”，2012年5月，在全國(guó)高校博物館育人聯(lián)盟成立大會(huì)上，高校博物館育人功能的發(fā)揮，被作為促進(jìn)社會(huì)文化繁榮發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)被提出。不少高校博物館依托高校文化積淀和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，擁有豐富而專業(yè)的館藏資源，如何利用好這些資源，充分發(fā)揮社會(huì)公共服務(wù)和文化育人功能，是高校博物館面向未來(lái)發(fā)展不可回避的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1成都地區(qū)高校博物館概況

最近十年，中國(guó)高校博物館迎來(lái)了快速發(fā)展期。目前，全國(guó)高校約有200多座博物館，其中60%的部署高校擁有自己的博物館。成都地區(qū)高校博物館目前已有十余座，既有以歷史考古、民族民俗、文化藝術(shù)為主題的人文科學(xué)類博物館，也有以電子、醫(yī)學(xué)、地質(zhì)、交通、機(jī)械為主題的自然科學(xué)類博物館；既有走過(guò)百年滄桑的厚重老館，也有嶄露頭角的科技新館。人文科學(xué)類博物館以四川大學(xué)博物館、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的貨幣金融博物館、西南民族大學(xué)民族博覽中心、成都體育學(xué)院博物館、四川音樂(lè)學(xué)院少數(shù)民族樂(lè)器陳列館為代表，自然科學(xué)類博物館以電子科技大學(xué)的電子科技博物館、中國(guó)口腔醫(yī)學(xué)博物館、成都理工大學(xué)博物館、西南交通大學(xué)機(jī)車博物園、成都中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化博物館、成都工業(yè)學(xué)院的機(jī)械博物館為代表。

這些博物館在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費(fèi)劃撥等方面的發(fā)展?fàn)顩r參差不齊，但在藏品收集、陳列展覽、公共服務(wù)等方面各具特色，其中不乏十分成熟且具有一定影響力的博物館。如四川大學(xué)博物館，歷經(jīng)百年積淀已收藏文物八萬(wàn)四千余件，包含石刻、書畫、陶瓷、青銅器、古錢幣、古印、刺繡、漆器、拓片等幾十個(gè)門類，其中尤以書畫、陶瓷、美術(shù)雕刻以及民族文物、民俗文物等方面的收藏最有特色，稱譽(yù)國(guó)內(nèi)文博界。成都理工大學(xué)博物館以地學(xué)類藏品為主，館藏文物、標(biāo)本十萬(wàn)余件，以古生物化石尤其是恐龍化石最為著名，擁有國(guó)家級(jí)乃至世界級(jí)的精品和珍品，如“合川馬門溪龍”、“大竹重慶魚”、“隆昌鐵隕石”等，已獲得了包括區(qū)、市、省、國(guó)家所有級(jí)別的科普教育和愛(ài)國(guó)主義教育基地稱號(hào)。電子科技大學(xué)2016年9月才建成開(kāi)館的的電子科博物館是全國(guó)第一座綜合性電子科技類博物館，在行業(yè)性博物館中已經(jīng)嶄露頭角。目前征集到涵蓋通信、雷達(dá)、電子元器件、電子測(cè)量?jī)x器、廣播電視、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域的藏品6000余件。馬可尼通訊機(jī)、世界上海拔最高的通信基站、我國(guó)自主研制第一代火控炮瞄雷達(dá)——860雷達(dá)車、銀河一號(hào)巨型計(jì)算機(jī)等藏品頗具行業(yè)特色，獲得國(guó)家博物館、中國(guó)教育報(bào)、新華日?qǐng)?bào)、中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)等各大主流媒體的關(guān)注，開(kāi)館半年已接待2.9萬(wàn)行業(yè)內(nèi)人士和大中小學(xué)生參觀。

不論是已經(jīng)具有一定影響力的高校博物館，還是剛落成的新館，其觀眾主要都是校內(nèi)師生或大中小學(xué)生，其面向社會(huì)的開(kāi)放程度都有待提高，尚未最大化發(fā)揮其發(fā)展?jié)摿蜕鐣?huì)價(jià)值。高校博物館都面臨著如何走出象牙塔，尋找可持續(xù)發(fā)展的出路問(wèn)題。本文以SWOT分析為研究路徑，在公共服務(wù)和文化育人方面做出以下探索。

2成都地區(qū)高校博物館公共服務(wù)的SWOT分析

SWOT分析法是一個(gè)在管理學(xué)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的重要研究方法。它被視為一項(xiàng)計(jì)劃活動(dòng)，一種戰(zhàn)略制定工具，即分析確定個(gè)體或組織的優(yōu)勢(shì)（Strengths）和劣勢(shì)（Weaknesses），以及環(huán)境中的機(jī)遇（Opportunities）和威脅（Threats）。在SWOT分析的基礎(chǔ)上，組織管理人員選擇發(fā)展戰(zhàn)略，以最佳的途徑完成目標(biāo)。

2.1優(yōu)勢(shì)分析

與社會(huì)性博物館相比，高校博物館因?yàn)橛邢鄳?yīng)的學(xué)科支撐和研究平臺(tái)做后盾，在科學(xué)研究、文化傳承等方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)，尤其是自然科學(xué)類的博物館。這些博物館成立的基礎(chǔ)就是建立在學(xué)校的王牌專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科之上，在學(xué)術(shù)研究方面，有強(qiáng)有力的技術(shù)支撐、人才支持；在藏品征集方面，多建立在各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室多年積累之上，藏品的專業(yè)性甚至可以作為行業(yè)博物館的典型。如電子科技博物館，其藏品分為通信、雷達(dá)、廣播電視、電子元器件、電子測(cè)量?jī)x器、計(jì)算機(jī)六大部分，以電子科技發(fā)展歷史上有代表性的物品為載體，記錄了電子科學(xué)技術(shù)發(fā)展尤其是中國(guó)電子科學(xué)及發(fā)展的歷程。六大藏品門類不僅與中國(guó)電子工業(yè)的幾大門類一致，也與電子科技大學(xué)的幾大重點(diǎn)學(xué)科相呼應(yīng)。四川大學(xué)華西口腔醫(yī)院的中國(guó)口腔醫(yī)學(xué)博物館，溯口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展之源，從3000多年前殷商時(shí)期國(guó)人對(duì)齲病的象形記載，到21世紀(jì)口腔醫(yī)學(xué)最新研究成果，以史為綱，展示中國(guó)口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展之脈絡(luò)。成都理工大學(xué)博物館同樣依托學(xué)校在地質(zhì)工程、礦產(chǎn)普查與勘探、地球探測(cè)與信息技術(shù)、礦物學(xué)、巖石學(xué)等重點(diǎn)學(xué)科，在地質(zhì)學(xué)院陳列館的大量標(biāo)本收藏基礎(chǔ)上建立了博物館。高校博物館極具豐富性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的藏品如金礦一般，是其開(kāi)展公共服務(wù)和文化育人最基礎(chǔ)的優(yōu)勢(shì)文化資源。高校本身就是多元文化和學(xué)術(shù)交流的前沿陣地、文化底蘊(yùn)深厚，文化交流平臺(tái)廣闊。這些得天獨(dú)厚的條件也使高校博物館逐漸成為各大高校新的“文化名片”。endprint

2.2劣勢(shì)分析

2.2.1展覽形式單一，配套設(shè)施不夠完善

筆者通過(guò)廣泛走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前絕大多數(shù)高校博物館的展陳形式依然是“一物一牌”的傳統(tǒng)靜態(tài)形式，僅把展品分組陳列，每個(gè)展品旁邊擺放簡(jiǎn)單的說(shuō)明標(biāo)牌，或是用圖文展板、場(chǎng)景復(fù)原形式輔以說(shuō)明。動(dòng)態(tài)陳列、多媒體展示和高新科技手段的陳列方式很少運(yùn)用，高校博物館的展品較普通社會(huì)歷史類博物館來(lái)講，更具專業(yè)性，需要在陳展形式的多元化上下功夫，才能拉近和觀眾的距離，真正吸引更多的觀眾走進(jìn)高校博物館。

“博物館應(yīng)該關(guān)心自己的觀眾，使他們愉快地在博物館參觀、游覽、學(xué)習(xí)、研究和休憩，這就需要一些基本的服務(wù)設(shè)施，而且每個(gè)博物館在本館財(cái)力條件下都應(yīng)該盡力改善服務(wù)設(shè)施”。然而目前各高校博物館由于受資金或場(chǎng)地限制，基礎(chǔ)配套設(shè)施尚待完善。如在講解服務(wù)上，絕大多數(shù)高校博物館采用學(xué)生志愿者講解的形式，語(yǔ)音導(dǎo)覽系統(tǒng)使用較少，使得觀眾參觀的自主性受到影響。另外受場(chǎng)地限制，大多數(shù)高校博物館的主體面積主要用于陳列和收藏，缺少觀影廳、報(bào)告廳、觀眾休息室、文創(chuàng)產(chǎn)品服務(wù)區(qū)等配套設(shè)施，老人、兒童、殘疾人等特殊人群的服務(wù)設(shè)施尚待完善。

2.2.2開(kāi)放性不夠，觀眾相對(duì)單一

根據(jù)國(guó)家博物館分級(jí)制度的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家一二三級(jí)博物館均明確要求國(guó)有博物館每年開(kāi)放時(shí)間應(yīng)在300天以上，非國(guó)有博物館在240天以上。然而在高校博物館，由于受人力或財(cái)力方面的制約，大多數(shù)高校博物館只能保障工作日開(kāi)放，周末和寒暑假多為閉館狀態(tài)，自我封閉是制約高校博物館發(fā)展的主要精神枷鎖。成都地區(qū)各高校博物館年均接待量上從幾千到幾萬(wàn)不等，觀眾構(gòu)成多為本校師生，對(duì)高校周圍的社區(qū)、中小學(xué)等輻射力和影響力不夠。高校博物館的服務(wù)面應(yīng)該面向整個(gè)社會(huì)公眾，文化資源應(yīng)為更多的人共享，但目前高校博物館的觀眾相對(duì)較單一，以服務(wù)本校師生為主，且一次性觀眾占大多數(shù)，固定觀眾和忠實(shí)觀眾相對(duì)較少。

2.2.3對(duì)外宣傳少，信息化建設(shè)相對(duì)落后

網(wǎng)站和微信平臺(tái)是博物館宣傳的門戶，然而成都地區(qū)高校博物館僅有三家博物館建立了獨(dú)立的網(wǎng)站平臺(tái)，藏品展示、展覽信息、新聞動(dòng)態(tài)等定時(shí)更新，大多數(shù)高校博物館尚未建立獨(dú)立的網(wǎng)站平臺(tái)。個(gè)別高校博物館建立了微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了全景在線導(dǎo)覽或者展廳簡(jiǎn)要導(dǎo)覽，大部分高校博物館尚未建立微信公眾號(hào)，由于對(duì)外宣傳力度不夠，造成了不少高校博物館“養(yǎng)在深閨人未知”的局面。在信息化建設(shè)方面，信息化平臺(tái)建設(shè)本應(yīng)涵蓋收藏保管、研究、陳列、教育和行政管理等博物館工作的各方面，但是目前高校博物館大多只建立了藏品管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，尚未實(shí)現(xiàn)以上功能的集成，在一定程度上影響了公共服務(wù)和文化育人功能的發(fā)揮，削弱了博物館的文化傳播力。

2.3機(jī)會(huì)分析

縱然高校博物館有一定的局限性，近年來(lái)國(guó)家政策的支持、育人聯(lián)盟平臺(tái)的建立，“雙一流”高校建設(shè)的需求都給高校博物館提供了良好的機(jī)遇。2011年5月，國(guó)家文物局、教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高校博物館建設(shè)與發(fā)展的通知》，為加強(qiáng)高校博物館建設(shè)與發(fā)展，充分發(fā)揮其在科教興國(guó)、學(xué)習(xí)型社會(huì)和公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的作用，從政策鼓勵(lì)、發(fā)展規(guī)劃、服務(wù)保障等七個(gè)方面就加強(qiáng)高校博物館建設(shè)與發(fā)展做出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，為高校博物館的可持續(xù)發(fā)展?fàn)I造了良好的政策環(huán)境。2012年5月，全國(guó)高校育人聯(lián)盟在上海正式成立。70多家高校博物館成為該聯(lián)盟的首批成員，該聯(lián)盟搭建了各大高校博物館溝通交流的平臺(tái)，各高校整合優(yōu)勢(shì)資源、初步形成了聯(lián)動(dòng)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。2015年10月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，把提升科研教學(xué)水平和傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化作為雙一流大學(xué)的重要建設(shè)任務(wù)，而博物館是高校文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)和文化表征，建設(shè)高校一流博物館將助力各高校雙一流建設(shè)。以上政策、規(guī)劃、機(jī)遇，給高校博物館建設(shè)提供了難得的機(jī)會(huì)環(huán)境。

2.4威脅分析

制約高校博物館公共服務(wù)職能發(fā)揮的威脅因素，主要有自身因素和外部因素兩種。自身因素主要包括高校博物館人員編制有限、資金來(lái)源單一、藏品征集渠道有限、展陳形式陳舊、配套設(shè)施不夠幾大方面。外部因素主要是指高校博物館徘徊在國(guó)家博物館建設(shè)體系邊緣，社會(huì)參與率低。高校博物館多為高校的二級(jí)單位，很少在文物局備案，“大學(xué)博物館未能納入到國(guó)家層面的博物館建設(shè)體系中，宏觀管理缺失、機(jī)制不暢、導(dǎo)致大學(xué)博物館沒(méi)有明確的發(fā)展定位、方向和布局規(guī)劃，嚴(yán)重阻礙其融入社會(huì)文化服務(wù)大循環(huán)。”

3高校博物館公共服務(wù)對(duì)策及文化育人價(jià)值提升路徑

3.1創(chuàng)新陳展形式，完善配套設(shè)施

從觀眾需求出發(fā)，重視展覽的內(nèi)容設(shè)計(jì)，創(chuàng)新形式設(shè)計(jì)。打破傳統(tǒng)陳舊的“一物一牌”展覽方式，借助多媒體互動(dòng)設(shè)備，在尊重知識(shí)性的前提下以觀眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兼顧藝術(shù)性、趣味性、觀賞性、生動(dòng)性，參與性，讓高冷的藏品和觀眾建立“對(duì)話”機(jī)制。以場(chǎng)景復(fù)原陳列、互動(dòng)體驗(yàn)陳列、幻影成像、數(shù)字沙盤等形式，借助AR、VR等現(xiàn)代科技手段，增強(qiáng)參觀者的物境體驗(yàn)、情境體驗(yàn)和意境體驗(yàn)，讓觀眾在沉浸式體驗(yàn)中汲取相關(guān)知識(shí)。筆者走訪了成都地區(qū)的各高校博物館，發(fā)現(xiàn)所有的展品中最受歡迎的展品多為互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)備，如電子科技博物館的莫爾斯電碼互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)備。如果單純的從通信原理給觀眾展示莫爾斯電碼的發(fā)報(bào)原理，會(huì)讓觀眾產(chǎn)生距離感，電子科技博物館設(shè)計(jì)了互動(dòng)體驗(yàn)裝置，讓觀眾通過(guò)親身操作發(fā)送一封電報(bào)，通過(guò)觀眾和莫爾斯電碼發(fā)報(bào)機(jī)的對(duì)話，來(lái)了解最早的通訊設(shè)備是如何工作的。再如成都體育學(xué)院博物館的古代體育項(xiàng)目投壺、捶丸的互動(dòng)體驗(yàn)器材也是館內(nèi)最受歡迎的展品之一，讓觀眾在體驗(yàn)參與中了解古代體育的樂(lè)趣和發(fā)展歷程。

博物館的公共服與文化育人活動(dòng)需要一定的空間和設(shè)施設(shè)備保障。“特定的博物館教育活動(dòng)空間通常會(huì)提供輔助信息及材料，促使民眾更深入、主動(dòng)的研究。目前，教育及公眾服務(wù)在整個(gè)博物館工作版圖中正占據(jù)著越來(lái)越重要的位置，而教育場(chǎng)地與設(shè)備建設(shè)，是博物館館加大教育投入、提升教育成效的必要保障?！备鞲咝２┪镳^應(yīng)在條件允許內(nèi)，盡力完善學(xué)習(xí)中心、活動(dòng)中心、探索室、觀影廳等配套設(shè)施。endprint

3.2開(kāi)設(shè)特色課程，豐富臨展內(nèi)容

正如前文SWOT分析中的優(yōu)勢(shì)分析，高校博物館較社會(huì)性博物館，在科學(xué)研究和文化傳承方面有先天優(yōu)勢(shì)，應(yīng)科學(xué)規(guī)劃文化育人體系，通過(guò)一體化、分眾化、衍生化系列教育活動(dòng)，如邀請(qǐng)專家做科普?qǐng)?bào)告、學(xué)術(shù)演講、開(kāi)展特色系列課程等，打造特色教育活動(dòng)體系，展示高校博物館特色，樹(shù)立博物館活動(dòng)品牌。

電子科技博物館以活動(dòng)為載體，有層次、有目標(biāo)、有針對(duì)性地開(kāi)展專業(yè)教育和科普活動(dòng)，滿足不同層次的觀眾需求。針對(duì)大一新生、中學(xué)生、小學(xué)生先后開(kāi)展了“新生教育之探秘博物館”、“名師講堂”“電子科學(xué)技術(shù)啟蒙之旅”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探索研究熱情。在校內(nèi)開(kāi)設(shè)《風(fēng)起云涌的電子科技史》課程，以“見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神”的故事性講述，讓學(xué)生從宏觀上了解電子科技?xì)v史發(fā)展脈絡(luò)，走進(jìn)科學(xué)家艱辛探索的科研歷程，知?dú)v史，見(jiàn)未來(lái)。成都理工大學(xué)博物館針對(duì)中小學(xué)生，以實(shí)踐和理論相結(jié)合的培訓(xùn)方式，開(kāi)展“小小博物家”培訓(xùn)項(xiàng)目，帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)神奇寒武紀(jì)，探秘侏羅紀(jì)，了解四川的地質(zhì)特色，近距離了解礦物寶石，這些都是展示博物館特色，樹(shù)立博物館品牌的有益探索。

臨時(shí)展覽是博物館保持生機(jī)活力的源泉，高校博物館應(yīng)加強(qiáng)校際合作、館際合作，通過(guò)舉辦主題豐富的臨時(shí)展覽為博物館注入活力，吸引潛在觀眾，鞏固忠實(shí)觀眾。高校博物館只有不斷地探索創(chuàng)新，才能增強(qiáng)文化傳播力，提升文化育人價(jià)值。

3.3引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，打造“博物館+”模式

高校博物館“養(yǎng)在深閨人未知”的局面主要是由于自身開(kāi)放性不夠造成，高校博物館的文化育人不能僅限于校園內(nèi)育人，僅服務(wù)于本校的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)工作。而應(yīng)以開(kāi)放的姿態(tài)，面向社會(huì)打開(kāi)館門，改變以往封閉式的高校博物館的定位，面向社會(huì)主動(dòng)出擊，充分融入信息化和多元化的社會(huì)。除了主動(dòng)和科協(xié)等文化部門共建科普基地常規(guī)模式之外，還可以嘗試打造“博物館+”模式，搭建“博物館+社區(qū)”、“博物館+中小學(xué)”、“博物館+企業(yè)”“博物館+校友會(huì)”等合作模式，讓高校博物館的魅力輻射到更多受眾。既能充分發(fā)揮高校博物館科學(xué)普及、文化傳承、公共服務(wù)的職能，又能爭(zhēng)取到校友、相關(guān)企事業(yè)單位的支持，拓展博物館藏品征集渠道，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

4借助數(shù)字化浪潮，實(shí)現(xiàn)資源共享

數(shù)字化建設(shè)是高校博物館適應(yīng)時(shí)代的必然性要求，是加強(qiáng)高校博物館對(duì)外交流、提升管理水平、加強(qiáng)公共服務(wù)、拓展宣傳渠道的必然選擇?！安┪镳^數(shù)字化建設(shè)是一個(gè)意義重大的工程，它涵蓋了博物館管理工作的各個(gè)方面，包括藏品的收藏、保護(hù)、研究、陳列、教育、利用等的工作內(nèi)容，博物館數(shù)字化建設(shè)促進(jìn)了博物館功能的發(fā)展?！盵6]高校博物館的數(shù)字化探索不應(yīng)僅限于網(wǎng)站、微信、微博等形式，也可以嘗試建立智慧化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字博物館系統(tǒng)，搭建集藏品展示、陳列展覽、科學(xué)研究、公共服務(wù)于一體的數(shù)字化集成平臺(tái)，以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等新一代信息技術(shù)為依托，實(shí)現(xiàn)“人”“物”“數(shù)據(jù)”的交互，實(shí)現(xiàn)虛擬游覽、遠(yuǎn)程課程教育、在線互動(dòng)等功能，在大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享。數(shù)字化智慧化博物館建設(shè)，將極大地拉近博物館和觀眾的距離，促進(jìn)博物館和觀眾的交流，是博物館影響力的延伸。

5結(jié)語(yǔ)

高校博物館作為社會(huì)博物館體系的重要組成部分，專業(yè)教育、科學(xué)研究、文化傳承、公共服務(wù)更是高校博物館義不容辭的職責(zé)。當(dāng)前正值高校博物館新建、擴(kuò)建、改建的高峰期，面臨著重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，公共服務(wù)和文化育人在博物館中占著越來(lái)越重要的位置。高校博物館只有面向觀眾，不斷創(chuàng)新展覽形式，完善配套設(shè)施，通過(guò)開(kāi)設(shè)特色課程，豐富臨展內(nèi)容，打造“博物館+”合作模式，同時(shí)充分借助數(shù)字化浪潮，打造智慧型博物館，才能真正走出深閨充分發(fā)揮其公共服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)文化育人價(jià)值提升，完成其傳播知識(shí)、弘揚(yáng)文化、藝術(shù)熏陶、培育精神的歷史使命。

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