強(qiáng)化四種思維，提升學(xué)生黨員質(zhì)量

李新艷

摘 要 提升學(xué)生黨員質(zhì)量一直是高校黨建工作的基礎(chǔ)工程，針對(duì)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不端正、后續(xù)教育不到位、專職黨務(wù)人員缺位的現(xiàn)狀，本文提出強(qiáng)化四種思維的思路，希望通過思維方式的轉(zhuǎn)變，切實(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的困擾。

關(guān)鍵詞 學(xué)生黨員 黨建 思維

中圖分類號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

黨的十八大報(bào)告提出“要以增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)為重點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)黨員隊(duì)伍教育管理”。第二十三次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議也強(qiáng)調(diào)高校肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，所以提升高校學(xué)生黨員的質(zhì)量是新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的需要，是增強(qiáng)黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要保證。

1高校學(xué)生黨員質(zhì)量不高的原因分析

1.1“入口關(guān)”把關(guān)不嚴(yán)

部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，有的盲目跟風(fēng)，看其他同學(xué)交入黨申請(qǐng)書，感覺入黨是件光榮的事情，也跟著遞交申請(qǐng)書，對(duì)黨的宗旨沒有深入的了解；有的應(yīng)父母要求，自己內(nèi)心愿望并不強(qiáng)烈；有的認(rèn)為入黨能為個(gè)人的就業(yè)、發(fā)展提供優(yōu)勢(shì)。這些帶著功利心積極表現(xiàn)的同學(xué)，入黨后感到達(dá)到目的就開始自我放任，放松對(duì)自己的要求，有的甚至起到了壞的示范效應(yīng)。

1.2后續(xù)教育內(nèi)容形式單一

大學(xué)生入黨前的教育比較系統(tǒng)，但入黨后，后續(xù)教育沒有相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，教育形式單一，教育內(nèi)容重復(fù)、空泛，大多以“讀材料、聽報(bào)告、座談會(huì)”為主，基本是理論灌輸和被動(dòng)學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生黨員感到枯燥乏味，難以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。另外，大學(xué)生黨員后續(xù)教育更多停留在“用耳聽”的理論學(xué)習(xí)階段，缺少必要的“動(dòng)腦想”“動(dòng)手做”的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，大學(xué)生黨員融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和能力無法得到滿足和有效加強(qiáng)。

1.3黨建工作隊(duì)伍力量薄弱

目前從事大學(xué)生黨建工作的多數(shù)是年輕的黨務(wù)工作者，很多是由輔導(dǎo)員兼職黨建工作，因輔導(dǎo)員承擔(dān)著日常教育管理、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等繁瑣的工作，沒有更多精力投到黨建方面，黨建的工作也大部分停留在黨員發(fā)展環(huán)節(jié)，加之自身也存在理論素養(yǎng)不夠，黨務(wù)工作能力欠缺等問題，導(dǎo)致黨建工作弱化，發(fā)展的學(xué)生黨員質(zhì)量堪憂。

2提升學(xué)生黨員質(zhì)量需要強(qiáng)化四種思維

2.1互聯(lián)網(wǎng)思維

習(xí)近平總書記指出“受眾在哪里，宣傳思想工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)就要放在哪里。要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大勢(shì)，勇于創(chuàng)新、勇于變革，利用互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)理念、內(nèi)容、手段、體制機(jī)制等全方位創(chuàng)新。”大學(xué)生黨建工作也應(yīng)順應(yīng)大勢(shì)創(chuàng)新工作內(nèi)容和方法。如建立黨員教育專門網(wǎng)站，傳播黨性教育內(nèi)容，包括樹理想信念、學(xué)政治理論、明組織紀(jì)律、正思想作風(fēng)、增文化知識(shí)、重修養(yǎng)內(nèi)涵等；展示生動(dòng)豐富的黨組織活動(dòng)，直播真實(shí)感人的黨的先進(jìn)人物報(bào)告錄像，播放優(yōu)秀的黨的教育影視片；通過圖文并茂、形象生動(dòng)、寓教于樂的形式，開展網(wǎng)上黨員教育論壇、網(wǎng)上黨課等活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通過微博、微信公眾號(hào)等方式向?qū)W生黨員推送消息，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)生黨員教育工作，努力讓廣大學(xué)生黨員真正感受教育的思想性、知識(shí)性，用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

2.2學(xué)習(xí)思維

習(xí)近平總書記重視終身學(xué)習(xí)，要求“領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式”。大學(xué)生黨員與其他學(xué)生的區(qū)別是擁有政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，但目前，高校中的部分大學(xué)生黨員存在政治覺悟不高，政治理論水平低，組織觀念和服務(wù)意識(shí)淡薄，黨性修養(yǎng)不足，與黨的要求相差甚遠(yuǎn)。大學(xué)生黨員雖然自我奮斗意識(shí)較強(qiáng)，但是在自我設(shè)計(jì)自我奮斗時(shí)淡化了共產(chǎn)黨員這一角色意識(shí)，忘記了自己的黨員身份，更多是為自己的利益努力，在奉獻(xiàn)精神和犧牲精神上還有差距。所以作為我黨領(lǐng)導(dǎo)干部重要后備軍的學(xué)生黨員，更應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，用科學(xué)理論武裝自己，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，這樣才能形成正確的目標(biāo)和堅(jiān)定的意志，才能明辨是非，做出正確的選擇，真正做到思想上入黨。

2.3實(shí)踐思維

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，帶著問題學(xué)，做到干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐走向未來”?，F(xiàn)代教育學(xué)也注重受教育者的參與，認(rèn)為教育過程是教育者和受教育者雙向互動(dòng)的過程，教育者和受教育者同為這一過程的主體，就是所謂的“教育雙主體”。所以重視學(xué)生黨員的實(shí)踐活動(dòng)，讓其主動(dòng)參與到教育過程中，能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。比如：組織本學(xué)院學(xué)生黨員定期為黨員、入黨積極分子、班級(jí)團(tuán)員開展黨的理論知識(shí)宣講活動(dòng)，或組織模范黨員交叉到各學(xué)院開設(shè)“流動(dòng)課堂”，圍繞學(xué)生黨員普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，做出解答，既使宣講的黨員理論上得到武裝，也使其他學(xué)生黨員思想上受到啟發(fā)。再比如，鼓勵(lì)學(xué)生黨員參加支教團(tuán)、志愿者協(xié)會(huì)等，引導(dǎo)他們走出校門了解國(guó)情，為群眾服務(wù)，在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)他們的黨性意識(shí)和黨員責(zé)任感。

2.4制度思維

鄧小平有兩句很經(jīng)典的話，一是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性；二是強(qiáng)調(diào)制度問題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。十八大以后，習(xí)近平也重視制度治黨，黨內(nèi)多項(xiàng)制度的出臺(tái)都是在推進(jìn)從嚴(yán)治黨的制度化和規(guī)范化。高校提升學(xué)生黨員的質(zhì)量同樣需要以制度做保障。

2.4.1建立三級(jí)培訓(xùn)制度

首先對(duì)遞交申請(qǐng)書的學(xué)生進(jìn)行初級(jí)黨課培訓(xùn)，以深化其對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，端正入黨動(dòng)機(jī)。確定為入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象后，再進(jìn)行二級(jí)、三級(jí)培訓(xùn)，提升理論素養(yǎng)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

2.4.2探索兩個(gè)“答辯”制度

兩個(gè)“答辯”，即“公開答辯”和“述責(zé)答辯”。發(fā)展對(duì)象要入黨必須通過“公開答辯”。各二級(jí)學(xué)院建立完備的題庫(kù)，客觀題考察對(duì)黨的理論知識(shí)的掌握，主觀題考察綜合能力，有時(shí)政解讀，也有案例分析等。入黨“公開答辯”不僅是對(duì)發(fā)展對(duì)象的考驗(yàn)，也是對(duì)其他同學(xué)的一次精神洗禮。答辯會(huì)正式嚴(yán)肅的氛圍，傳達(dá)給學(xué)生這樣一種感受：入黨是一個(gè)慎重、鄭重的決定，是在選擇一項(xiàng)人生事業(yè)。

少數(shù)黨員入黨后，容易出現(xiàn)思想上放松要求、先進(jìn)性發(fā)揮不夠、組織觀念淡薄等情況，“述責(zé)答辯”可以起到加強(qiáng)教育管理的作用。所謂“述責(zé)答辯”，就是要求學(xué)生黨員每年向同班同學(xué)匯報(bào)自己一年來履行黨員責(zé)任、加強(qiáng)黨性鍛煉、踐行黨的宗旨、改正缺點(diǎn)和不足等情況，并接受同學(xué)們的提問。所以學(xué)生入黨后，必須要在新生督導(dǎo)員、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)員、心理保健員、學(xué)風(fēng)監(jiān)督員、圖書管理員、文明維護(hù)員等崗位上進(jìn)行黨性鍛煉，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，這樣才能順利通過答辯。

2.4.3黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)專人專業(yè)化

黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要配備一支訓(xùn)練有素的政治素質(zhì)、黨性修養(yǎng)和新媒體都能過硬的隊(duì)伍，他們主要從事以下幾項(xiàng)工作：定期從主流媒體獲取最新最專業(yè)的信息（信息源也可以由黨員推薦獲得）；發(fā)布學(xué)校黨委的活動(dòng)安排及進(jìn)程；進(jìn)行后臺(tái)維護(hù)和監(jiān)督；定期對(duì)平臺(tái)運(yùn)行工作進(jìn)行總結(jié)；利用平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的功能，從后臺(tái)將關(guān)注的人數(shù)、信息閱讀次數(shù)以及轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以便改進(jìn)工作。

3總結(jié)

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》中指出：高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干分子，學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程。高校黨建工作只有順應(yīng)大勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新工作內(nèi)容和方式，加強(qiáng)黨員的教育培訓(xùn)，拓寬培養(yǎng)途徑，健全管理制度，才能真正提升學(xué)生黨員質(zhì)量，將之建成一支信念堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明的隊(duì)伍。

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