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本刊記者_張藝芳 攝影_范麗真
綿竹幼兒園:援建建筑與藝術(shù)立校 >>>
本刊記者_張藝芳 攝影_范麗真
援建后的綿竹第二示范幼兒園建筑群外觀
“曾經(jīng)被夷為平地的城鎮(zhèn),如今美麗得讓人驚嘆。”2010年,新華社發(fā)文如是說。經(jīng)歷汶川地震的創(chuàng)傷后,受災最嚴重的三縣兩鎮(zhèn)(汶川縣、北川縣、青川縣,映秀鎮(zhèn)、漢旺鎮(zhèn))在援建項目中蘇醒過來。
綿竹市第二示范幼兒園在援建之列。地震后,園內(nèi)師生搬到綿竹雨潤中學操場搭建的板房教室。2009年9月,新校舍完工,師生才搬了進去。
援建后,教學樓大致是一個凹字形的建筑群,游戲設(shè)施散布在教學樓的各個角落。教師劉英介紹,“這樣的設(shè)置有個優(yōu)點,當多數(shù)學生都在校園內(nèi)活動時,由于設(shè)施的分散,學生也散落在各個角落玩耍,極大地降低了活動時間園區(qū)內(nèi)的噪音?!?/p>
援建后的建筑色彩清麗,風格借鑒了蘇式建筑的鏤空、照壁等,頗具藝術(shù)美感。加上園內(nèi)的老師們普遍喜歡藝術(shù),并擁有某項特長。結(jié)合這兩方面,園長徐巧玲提出了藝術(shù)立校的發(fā)展思路。
由于援建之初,幼兒園是根據(jù)在籍戶口人數(shù)而設(shè)計,地震后,許多農(nóng)村家庭在城區(qū)買房入戶,導致幼兒園的吞吐量大大增加,班額最多達50人。加上教室內(nèi)主要被桌椅占據(jù),不利于區(qū)角活動開展,走廊設(shè)計為消防通道,也不能利用。教師想出辦法,將區(qū)角活動放在戶外進行。
教師們便動手制作了區(qū)角活動的各種游戲設(shè)施,如校園內(nèi)的草坪上,放置了用不同廢料制作的音階架,還有竹、瓶等可用來體驗引水的用具。園內(nèi)停放的三輛廢舊面包車,在活動時也格外搶手。車皮被涂抹上鮮艷的色彩,車內(nèi)的空間布置成各種店鋪,車門口還設(shè)置了招幌。門廳處,設(shè)有書吧。走廊里,孩子可以進行手工創(chuàng)作、情境表演等體驗。
園長徐巧玲認為,“環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓孩子開始了另一種學習方式。給孩子一個開放的環(huán)境,以及足夠的空間和時間,讓他們享受屬于自己的游戲?!?/p>
1_ 援建后,游戲設(shè)施隱藏在校園各個角落。 2_ 援建建筑的部分細節(jié)雖因?qū)Ξ數(shù)貧夂蚩紤]不足,有南橘北枳的意味,但后期的軟裝修繕,又使之彌合了時下的育人需求。 3_ 教室內(nèi)的空間有限,隨著班額增加,他們將區(qū)角活動搬到戶外,教師們動手制作了各種音樂游戲設(shè)施。 4_ 園內(nèi)停放的三輛廢舊面包車,在活動時也格外搶手。
援建項目的設(shè)計團隊來自華南,在走廊外設(shè)計了遮陽板,本意是遮擋陽光,又有照壁遮擋的美感。但因四川天氣悶熱,照壁反而把風遮住了,教室就更悶熱。
今年,正逢照壁需要維護,以及現(xiàn)有的消防設(shè)施不符合新的校園安全條例,照壁已被拆除。暑假期間的修繕,主要是拆掉走廊上的頂棚,安裝上消防噴淋系統(tǒng)。援建建筑的部分細節(jié)雖因?qū)Ξ數(shù)貧夂蚩紤]不足,有南橘北枳的意味,但后期的軟裝修繕,又使之彌合了時下的育人需求。
援建項目建成的幾年間,附近樹起數(shù)座居民樓,每至放學,正校門前的小巷子擠滿了來接學生的家長,老師形容“上放學期間,人員密集,如有恐怖活動無法疏散?!背鲇诎踩目紤],后校門被改成了正校門,免去了接放學期間的擁堵。
幼兒園階段的孩子,更多的是游戲化學習的方式。藝術(shù)和科學活動教室仍為標配。2017年暑假,根據(jù)現(xiàn)在省級示范園應有的標準,園內(nèi)正在修建一座新增的教學樓,設(shè)計有科學探究室、生活館、音樂教室、美術(shù)教室等。建成后,將作為幼兒的活動場所。正是——教育建筑的空間形態(tài)隨著理念的更新而生長。