綿竹幼兒園：援建建筑與藝術(shù)立校 >>>

本刊記者_(dá)張藝芳 攝影_范麗真

綿竹幼兒園：援建建筑與藝術(shù)立校 >>>

本刊記者_(dá)張藝芳 攝影_范麗真

援建后的綿竹第二示范幼兒園建筑群外觀

受建筑風(fēng)格啟發(fā)，藝術(shù)立校

“曾經(jīng)被夷為平地的城鎮(zhèn)，如今美麗得讓人驚嘆?！?010年，新華社發(fā)文如是說(shuō)。經(jīng)歷汶川地震的創(chuàng)傷后，受災(zāi)最嚴(yán)重的三縣兩鎮(zhèn)（汶川縣、北川縣、青川縣，映秀鎮(zhèn)、漢旺鎮(zhèn)）在援建項(xiàng)目中蘇醒過(guò)來(lái)。

綿竹市第二示范幼兒園在援建之列。地震后，園內(nèi)師生搬到綿竹雨潤(rùn)中學(xué)操場(chǎng)搭建的板房教室。2009年9月，新校舍完工，師生才搬了進(jìn)去。

援建后，教學(xué)樓大致是一個(gè)凹字形的建筑群，游戲設(shè)施散布在教學(xué)樓的各個(gè)角落。教師劉英介紹，“這樣的設(shè)置有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)多數(shù)學(xué)生都在校園內(nèi)活動(dòng)時(shí)，由于設(shè)施的分散，學(xué)生也散落在各個(gè)角落玩耍，極大地降低了活動(dòng)時(shí)間園區(qū)內(nèi)的噪音?！?/p>

援建后的建筑色彩清麗，風(fēng)格借鑒了蘇式建筑的鏤空、照壁等，頗具藝術(shù)美感。加上園內(nèi)的老師們普遍喜歡藝術(shù)，并擁有某項(xiàng)特長(zhǎng)。結(jié)合這兩方面，園長(zhǎng)徐巧玲提出了藝術(shù)立校的發(fā)展思路。

由于援建之初，幼兒園是根據(jù)在籍戶(hù)口人數(shù)而設(shè)計(jì)，地震后，許多農(nóng)村家庭在城區(qū)買(mǎi)房入戶(hù)，導(dǎo)致幼兒園的吞吐量大大增加，班額最多達(dá)50人。加上教室內(nèi)主要被桌椅占據(jù)，不利于區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展，走廊設(shè)計(jì)為消防通道，也不能利用。教師想出辦法，將區(qū)角活動(dòng)放在戶(hù)外進(jìn)行。

教師們便動(dòng)手制作了區(qū)角活動(dòng)的各種游戲設(shè)施，如校園內(nèi)的草坪上，放置了用不同廢料制作的音階架，還有竹、瓶等可用來(lái)體驗(yàn)引水的用具。園內(nèi)停放的三輛廢舊面包車(chē)，在活動(dòng)時(shí)也格外搶手。車(chē)皮被涂抹上鮮艷的色彩，車(chē)內(nèi)的空間布置成各種店鋪，車(chē)門(mén)口還設(shè)置了招幌。門(mén)廳處，設(shè)有書(shū)吧。走廊里，孩子可以進(jìn)行手工創(chuàng)作、情境表演等體驗(yàn)。

園長(zhǎng)徐巧玲認(rèn)為，“環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓孩子開(kāi)始了另一種學(xué)習(xí)方式。給孩子一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，以及足夠的空間和時(shí)間，讓他們享受屬于自己的游戲?！?/p>

1_ 援建后，游戲設(shè)施隱藏在校園各個(gè)角落。 2_ 援建建筑的部分細(xì)節(jié)雖因?qū)Ξ?dāng)?shù)貧夂蚩紤]不足，有南橘北枳的意味，但后期的軟裝修繕，又使之彌合了時(shí)下的育人需求。 3_ 教室內(nèi)的空間有限，隨著班額增加，他們將區(qū)角活動(dòng)搬到戶(hù)外，教師們動(dòng)手制作了各種音樂(lè)游戲設(shè)施。 4_ 園內(nèi)停放的三輛廢舊面包車(chē)，在活動(dòng)時(shí)也格外搶手。

以軟裝修繕彌合時(shí)需

援建項(xiàng)目的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)來(lái)自華南，在走廊外設(shè)計(jì)了遮陽(yáng)板，本意是遮擋陽(yáng)光，又有照壁遮擋的美感。但因四川天氣悶熱，照壁反而把風(fēng)遮住了，教室就更悶熱。

今年，正逢照壁需要維護(hù)，以及現(xiàn)有的消防設(shè)施不符合新的校園安全條例，照壁已被拆除。暑假期間的修繕，主要是拆掉走廊上的頂棚，安裝上消防噴淋系統(tǒng)。援建建筑的部分細(xì)節(jié)雖因?qū)Ξ?dāng)?shù)貧夂蚩紤]不足，有南橘北枳的意味，但后期的軟裝修繕，又使之彌合了時(shí)下的育人需求。

援建項(xiàng)目建成的幾年間，附近樹(shù)起數(shù)座居民樓，每至放學(xué)，正校門(mén)前的小巷子擠滿了來(lái)接學(xué)生的家長(zhǎng)，老師形容“上放學(xué)期間，人員密集，如有恐怖活動(dòng)無(wú)法疏散?！背鲇诎踩目紤]，后校門(mén)被改成了正校門(mén)，免去了接放學(xué)期間的擁堵。

幼兒園階段的孩子，更多的是游戲化學(xué)習(xí)的方式。藝術(shù)和科學(xué)活動(dòng)教室仍為標(biāo)配。2017年暑假，根據(jù)現(xiàn)在省級(jí)示范園應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，園內(nèi)正在修建一座新增的教學(xué)樓，設(shè)計(jì)有科學(xué)探究室、生活館、音樂(lè)教室、美術(shù)教室等。建成后，將作為幼兒的活動(dòng)場(chǎng)所。正是——教育建筑的空間形態(tài)隨著理念的更新而生長(zhǎng)。